建議

根據本研究之討論與結論，茲針對我國政府、大學、學生提出以下建議以供參考。

壹、 政府方面

一、應從課程改革面向提升就業力：國家、市場、高等教育三角關係不斷拉扯，縱然高 等教育看似受市場影響甚深，但國家的力量卻潛藏其中，特別是政府透過經費分配 掌握高等教育之發展，因此政府政策仍對高等教育有其影響力。受金融風暴影響，

整體經濟環境不較以往，因此失業問題又成為民眾最關心議題，特別是台灣高學歷 高失業問題更是其他國家所未見，因而政府除了積極創造畢業生就業機會、鼓勵產 業聘用大學新鮮人外，更設法提升畢業生就業力，就台灣目前相關政策仍以職涯輔 導為主要導向，而尚未將就業力培養融入於課程之中，或許能參考英國之做法，不 只鼓勵各校成為教學卓越中心，更開放校際間合作、跨科系合作，藉此拓展更多教 學可能，也同時培養學生統整之智識。另外，政府政策也不應偏於一隅，偏重研究 而輕教學，若要提升就業力，則應加重對教學政策之擬定與經費補助。

二、重新思考大學質與量：從產業需求來看，台灣雖在知識經濟評比位居第十八，但產 業發展尚未臻於成熟，國內市場無法完全接收高等教育畢業生，但屬勞動階級工作 卻乏人問津，可見供給與需求失衡也是造成高學歷高失業問題之一。因此，這提醒 著政府必須重頭檢視人才培育的質與量，在質部分應重新思考系所分布，在量方面 不應無上限擴充高等教育，而讓高等教育從普及教育再變成一種推廣教育，失去高 等教育應有的品質把關，而當質量失衡問題出現後，再消極地讓市場化解決績效不 彰的大學。教育主管機關應落實評鑑機制，並將就業力之培養做為重要評比指標，

讓學生、家長有充分資訊瞭解各大學辦學優劣，如此才可能引導高等教育重視就業 力之培養，並思索其可能方法。

貳、 大學方面

一、鼓勵教師在教學過程中將就業力融入教學：隨時代轉變高等教育功能有所不同，但 現今大學不外乎三大功能：教學、研究與服務。由於台灣高等教育過於重視研究，

導致教師教學往往被忽略，即便教師有心教學，在客觀與主觀環境中都顯得力不從 心。但教育本質仍為教學，而雇主所重視的就業力是一種可跨學科轉移之能力，如：

抗壓性、問題解決能力、溝通表達能力等，因此教師教學時除了專業知識外，更重 要的是如何透過教學手段，在學習過程中培育學生超越系統性認知知識能力，亦即 Teichler(2007)指出最受重視的工作能力，包括：(1)有能力轉換系統知識到工作 任務；(2)有反省、創新、發明的相關能力；(3)成功工作風格；(4)社會溝通能力；

(5)有助於成功專業工作的動機與價值。大學不只需要傳承知識，更應該重視上述 能力培養，以增強學生未來競爭力與就業力。

二、增加與產業接觸機會：從英國與台灣調查中發現雇主對高等教育應培育、畢業生已 具備能力出現落差，高等教育所教與工作場域所需能力並無法很好的對應，因此高 等教育應增加與產業接觸機會，瞭解產業脈動並適當回應需求。雖然大學不應淪為 職業訓練所，但協助學生順利進入職場是大學無以迴避的責任，大學不應隨著產業 而時時變動，反而更應該其具有知識創造的實力，在知識經濟時代更有機會領導產 業發展。要提升學生就業力，首先要認知到就業力非大學單方面的思考，而是產業 需要甚麼人才來決定就業力內涵，因而與產業的接觸是不可少的。

參、 學生方面

一、充分認知自我能力與產業需求：台灣畢業生最大的問題是自我感覺良好，認為自己 已經具備大部分的知識、技能與態度，唯外語能力是待加強項目，但反觀雇主卻認 為畢業生對產業認識不夠、抗壓性不足、缺乏正確職場態度等。因此，大學生們顯 然對自我信心過高，而對職場現實認識太少，學生應透過實習、見習、參與企業座

談等方式，及早認識產業及其需求，若能再對自我實力有一客觀之評估，兩相對照 下，其不足之能力立現，也能及早在求學階段培育這些能力。

二、在高等教育過程中補強就業力：大學生應在踏入大學時就開始探尋與思索職涯，學 習應是主動且積極，如此才能有效且深刻獲得就業力。就業力包括知識、技能與態 度三大部分，畢業生應瞭解知識經濟時代中知識與技能是獲得工作的入門卷，但雇 主更重視良好態度以及能勝任各種工作的核心就業力，換言之，知識經濟時代下產 業對人力需求更加全面、靈活與具深度。大學生不能等進入職場才增進就業力，而 要及早在求學過程中培育，如此才能在競爭激烈的就業市場中順利尋求工作，並優 游工作中，另外也要瞭解知識經濟中所需就業力，並保持學習熱忱，即使離開正式 教育環境也要持續學習，因為知識以前所未有的速度進行汰換，現今大學生面臨的 競爭是全球性，強度或速度都勝於以往，台灣大學生應該更具危機意識並對自我能 力有更好的評估，配以政府與高等教育對就業力重視，才可能有效提升就業力。

參考文獻

王如哲(2005)。高等教育。載於教育部編，中華民國教育年報(頁 241-263)。台北：教 育部。

王孟倫(2008，10 月 29 日)。台灣知識經濟競爭力 亞洲第一。自由時報。2010 年 2 月 24日，取自http://www.libertytimes.com.tw/2008/new/oct/29/today-e3.htm

王承續(2001)。國際高等教育政策比較研究。浙江：浙江教育出版社。

王保進(2001)。知識經濟時代下之教育省思。教育資料與研究，41，17-23。

王素彎(2002)。知識經濟時代對我國人力資源的因應與挑戰。經濟情勢暨評論季刊，

6(4)，26-47。

王超群(2007)。mail 台大校長 勞工嚴批高學歷新人。2009 年 12 月 2 日，取自 http://

imc-yklee.blogspot.com/2007/05/news-mail.html 伍忠賢(2004)。知識經濟。台北：全華。

行政院主計處(2006)。95 年工商及服務業普查總報告摘要分析。2009 年 11 月 20 日取自 http://www.dgbas.gov.tw/public/Attachment/9571801271.pdf

行政院主計處(2010)。中華民國臺灣地區國民所得統計摘要。2010 年 4 月 3 日，取自 http://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=15060&ctNode=3363

行政院青年輔導委員會 99 年度協助大專校院提升青年就業力實施計畫(2009)。

吳亞君(2000)。航太科技教育產學聯盟策略之研究。國立台灣師範大學工業教育研 究所博士論文，未出版，台北。

吳季松(1999)。知識經濟學。北京：科學技術出版社。

吳季松(1998）。21 世紀社會的新趨勢「知識經濟」。北京：科學技術出版社。

吳思華(2001)。知識經濟、知識本與知識管理。台灣產業研究，4，11-15。

李京文(1998)。知識經濟：21 世紀的經濟型態。北京：社會科學文獻。

李奉如(2000)。西方大學理念的轉變：從傳統、現代到後現代。載於國立中正大學教育 學院(主編)，新世紀教育的理論與實踐。高雄：麗文文化。

李家同(1999)。大學理想之實踐。載於劉安之、黃俊傑(主編)(1999)，大學理念與實踐 (頁 13-19)。台中:逢甲大學中華民國通識教育學會。

李雪莉(2006a)。肥大症 引爆大學危機。天下雜誌，360，60-64。

李雪莉(2006b)。企業領頭羊 帶大學進世界。天下雜誌，360，146-149。

李進(2004)。高職產學合作教育的實踐與探索。載於李進、丁曉東(主編)，產學合作教

育研究與探索—上海產學合作教育協會十周年論文集(1994~2004)(頁 96-102)。上 海：上海產學合作協會。

李磊(2007)。全球 41%的雇主難於找到合格的職位人選。2010 年 1 月 3 日，取自 http://

www.rencaijob.com:82/friends/fr_bbsshow.php?id=1032

李禮仲(2002)。期待台灣經濟再起飛 行政改革 財經法規鬆綁。國家政策論壇，91(1)，

183-186。

周宜芳(譯)(2007)。D.Foray 著。知識經濟學(L’economie de la connaissance)。台 北：天下文化。

林本(1965)。大學之使命及其任務。師大學報，10，1-17。

林玉体(1980)。西洋教育史。台北：文景。

林玉珮(2007)。大學生應有的能力與素養。天下雜誌，360，84-88。

林向愷(無日期)。知識經濟策略發展。2009 年 11 月 29 日，取自 http:// homepage.

d_a_091113_1_1rjx9

邱秋瑩(2001)。知識經濟之意義、內涵與發展策略。自由中國之工業，91(6)，1-38。

金耀基(2003)。大學之理念。台北：時報。

青輔會(2007)。96 年度「強化大專校院職涯輔導功能以提升青年就業力」試辦計畫。

2010 年 4 月 10 日，取自 http://hope.nyc.gov.tw/meeting.php?mod=29

青輔會(2009)。98 年大專青年就業力現況調查報告。台北：行政院青年輔導委員會。

姜得勝(2005)。知識經濟時代對高等教育之衝擊與因應之道。國民教育研究學報，

14，27-56。

施建矗(2006)。從專上青年人力供需談提升就業力及就業率。台灣勞工，14，

82-88。

洪仁進(2007)。反思教學評鑑：何種品質？誰的教學？論文發表於淡江大學主辦 之「大學評鑑與提升大學教學品質」學術研討會，台北。

洪素卿(2009，7 月 28 日)。54%大專畢業生，自認選錯科系。自由時報。2009 年 7 月 28 日，取自 http://www.libertytimes.com.tw/2009/new/jul/28/today-life 12.htm

胡釗維、王仕琦(2006)。工作大未來。商業週刊，982。2009 年 12 月 2 日，取自 http://

www.businessweekly.com.tw/webarticle.php?id=23292%20

胡勝正(2005)。台灣經濟發展現況與展望。2010 年 3 月 3 日，取自 http://www.cepd.

gov.tw/dn.aspx?uid=187

英國教育中心(編)(2000)。英國教育指南。台北：英國教育中心。

唐志良(2009)。知識經濟發展的漸進性分析。2009 年 12 月 24 日，取自 http://www.

globrand.com/2009/179996.shtml

孫震(2001)。臺灣發展知識經濟之路。台北：三民。

徐南號(1988)。古代、中世、近代大學功能之對比研究。教育研究所集刊，30，

57-85。

高鈷(譯)(1989)。D.Bell 著。後工業社會的來臨(The coming of post-industrial society)。台北：桂冠圖書。

張明輝(無日期)。知識經濟時代的學校經營理念。2009 年 11 月 30 日，取自 http://web.ntnu.

edu.tw/~minfei/artical/schooladmin-14.pdf

張芳全(2008)。過量級低度高等教育與失業率之國際分析。教育研究與發展，

4(3)，80-116。

張芳全(2009)。教育與知識經濟。台北：麗文。

張建邦(譯)(1987)。C.Kerr 著。大學的功用(The uses of the university)。台 北:淡江大學。

張雅惠(2009，6 月 9 日)。新鮮人平均 9 個月找到工作。中廣新聞網。2009 年 11 月 10 日，取自 http://n.yam.com/bcc/fn/200906/20090609952929.html

教育部(2007)。教育部獎勵大學教學卓越計畫。2010 年 4 月 6 日取自 http:// www.

csal.fcu.edu.tw/Edu/program_start-1.asp

教育部統計處(2009)。歷年度各級教育簡況。2009 年 11 月 20 日，取自 http://www.

edu.tw/files/site_content/B0013/98edu_contents.doc

莊奕琦、林祖嘉(2007)。臺灣產業結構變化分析與因應策略：去工業化與空洞化 之剖析。2010 年 3 月 2 日，取自 http:// www.moeasmea.gov.tw/ public/ Attachment /741416233071.pdf

郭為藩(2004)。轉變中的大學：傳統、議題與前景。台北：高等教育。

陳若寧(2002)。台灣、中國及香港之知識經濟發展與比較。國立中山大學大陸研究所碩 士論文，未出版，高雄。

陳維昭(2005)。當前我國大學的危機與轉機。載於黃俊傑(主編)，21 世紀大學教

陳維昭(2005)。當前我國大學的危機與轉機。載於黃俊傑(主編)，21 世紀大學教