第四章 結果與討論
第五節 形成性評鑑
第 二 階 段 為 系 統 雛 形 實 施 與 評 鑑 階 段 ， 於 95 年 3 月 1 日至 95 年 5 月 23 日進行， 在 第 一 階 段 系 統 雛 形 完 成 評 估 與 修 正 工 作 後 即 進 入 本 階 段。95 年 3 月 1 日 利 用 週 三 下 午，於 任 教 者 學 校 舉 辦 系 統 雛 形 介 紹 使 用 之 研 習 活 動 ， 地 點 在 校 內 三 間 電 腦 教 室 同 時 進 行 ， 講 師 分 別 由 研 究 者 、 資 訊 組 長 、 及 一 位 協 助 系 統 測 試 專 家 擔 任 ， 研 究 者 事 先 與 二 位 講 師 溝 通 講 解 重 點 與 流 程 ， 並 提 供 研 習 講 義 一 份 供 講 解 參 考 。
系 統 講 解 完 畢 後 ， 請 參 加 研 習 教 師 操 作 測 試 並 填 寫 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 站 評 鑑 調 查 」 線 上 問 卷 （ 見 附 錄 五 ） ， 以 瞭 解 教 師 對 系 統 之 滿 意 度 與 建 議 。 根 據 簽 到 簿 ， 當 日 參 加 人 數 共 105 位 ， 加 上 二 位 講 師 共 107 名 教 師 ， 當 日 有 部 份 教 師 沒 有 填 寫 問 卷 ， 據 了 解 原 因
包 括 早 退 、 尚 未 試 用 完 畢 、 當 日 太 多 人 同 時 使 用 以 致 系 統 變 慢 。 研 究
(二 ) 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 站 評 鑑 調 查 」 結 果 分 析 問 題 5. 您 平 時 使 用 電 腦 的 時 間 (平 均 每 週 )？
根 據 表 30 的 統 計 結 果 ， 教 師 平 時 使 用 電 腦 的 習 慣 個 別 差 異 性 頗 大 ， 以 兩 端 的 數 據 來 看 ， 幾 乎 不 使 用 （ 1 小 時 以 下 ） 的 佔 11.4%， 而 使 用 頻 繁 者 （ 6 小 時 以 上 ） 佔 23.8 ％ 。
表 30 填 答 者 平 均 每 週 使 用 電 腦 時 間 次 數 統 計 表
次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 計 百 分 比 (%)
1 小 時 以 下
12 11.4 11.4 11.41 小 時
11 10.5 10.5 21.92 小 時
14 13.3 13.3 35.23 小 時
17 16.2 16.2 51.44 小 時
13 12.4 12.4 63.85 小 時
10 9.5 9.5 73.36 小 時
3 2.9 2.9 76.26 小 時 以 上
25 23.8 23.8 100.0合 計
105 100 100.0 100.0問 題 6. 您 認 為 實 施 環 境 教 育 的 重 要 性 為 (1 ～ 10 分 ，1 0 最 重 要 ) ： 根 據 表 31 的 統 計 結 果 ， 教 師 認 為 實 施 環 境 教 育 的 重 要 性 平 均 數 為 7.74、 標 準 誤 為 0.203、 眾 數 為 10， 教 師 普 遍 認 同 環 璄 教 育 的 重 要 性 。
表 31 教 師 認 為 實 施 環 境 教 育 的 重 要 性 次 數 統 計 表
得 分 次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 計 百 分 比 (%)
2 3 2.9 2.9 2.9
4 2 1.9 1.9 4.8
5 9 8.6 8.6 13.3
6 11 10.5 10.5 23.8
7 16 15.2 15.2 39.0
8 23 21.9 21.9 61.0
9 12 11.4 11.4 72.4
10 29 27.6 27.6 100.0
合 計
105 100 100.0 100.0問 題 7. 請 評 估 您 對 使 用 本 網 站 的 興 趣 為 (1～ 10 分 ， 10 最 高 )：
根 據 表 32 的 統 計 結 果 ， 教 師 對 使 用 本 網 站 的 興 趣 平 均 數 為 8.32、 標 準 誤 為 0. 155、 眾 數 為 10 ， 教 師 普 遍 對 使 用 本 網 站 頗 感 興 趣 。
表 32 教 師 使 用 本 網 站 的 興 趣 次 數 統 計 表
得 分 次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 計 百 分 比 (%)
2 1 1.0 1.0 1.0
5 6 5.7 5.7 6.7
6 4 3.8 3.8 10.5
7 17 16.2 16.2 26.7
8 28 26.7 26.7 53.3
9 15 14.3 14.3 67.6
10 34 32.4 32.4 100.0
合 計
105 100 100.0 100.0問 題 8～ 23 題 由 教 師 針 對 每 一 模 組 重 要 性 、 方 便 性 與 實 用 性 給 予 評 估，每 一 小 項 均 採 用 李 克 氏 (Likert Type)量 尺，設 計 為 五 等 量 表 ， 總 計 結 果 均 無 遺 漏 值 ， 由 表 33 各 小 項 的 平 均 數 看 來 ， 教 師 普 遍 認 同 各 模 組 的 重 要 性 ， 對 於 操 作 的 便 利 性 與 實 用 性 也 均 表 讚 同 。
表 33 模 組 三 項 評 估 指 標 之 平 均 數
編 號 模 組 名 稱 重 要 性 便 利 性 實 用 性 1 最 新 訊 息 4.54 4.46 4.37 2 教 學 場 地 4.61 4.50 4.54
3 教 學 單 元 4.37 4.28 4.25 4 綜 合 資 訊 4.28 4.32 4.35 5 教 學 媒 體 4.57 4.50 4.53 6 參 考 圖 書 4.50 4.46 4.49 7 網 路 資 源 4.72 4.58 4.63 8 教 學 檔 案 4.43 4.37 4.38 9 電 子 相 簿 4.26 4.37 4.29 10 討 論 區 4.43 4.33 4.23 11 行 事 曆 4.81 4.37 4.21 12 天 氣 預 報 4.43 4.55 4.48 13 電 子 地 圖 4.67 4.61 4.50 14 空 照 地 圖 4.30 4.39 4.24 15 全 文 檢 索 4.33 4.41 4.33 16 基 本 表 單 4.30 4.44 4.34
問 題 24～ 37 是 想 瞭 解 教 師 對 網 站 的 整 體 評 估 ， 同 樣 採 用 李 克 氏 (Likert Type)量 尺，設 計 為 五 等 量 表，總 計 結 果 均 無 遺 漏 值 ， 根 據 統 計 結 果 （ 表 34）， 有 五 個 題 目 正 向 評 估 的 平 均 數 在 4 分 以 下 ， 分 別 是 1. 必 需 經 常 捲 動 畫 面 3.45 ， 2. 單 一 網 頁 資 訊 量 過 多 3.15 ， 3. 單 一 網 頁 資 訊 量 太 少 2.97 ， 4. 會 在 網 站 中 迷 路 2.29 ， 5.
網 頁 載 入 夠 快 3.66， 將 納 入 改 進 參 考 。 表 34 教 師 對 網 站 的 整 體 評 估
五 分 等 第 填 答 次 數 評 估 項 目
1 2 3 4 5
平 均 數 1 色 彩 與 圖 形 使 用 適 當 - 1 8 43 53 4.41 2 文 字 的 大 小 與 排 列 適 當 - 1 10 46 48 4.34 3 瀏 覽 方 式 有 一 致 性 - - 11 40 54 4.41 4 可 憑 直 覺 操 作 不 感 滯 礙 - 6 21 38 40 4.07 5 模 組 分 類 適 當 - - 18 42 45 4.26 6 文 字 用 語 明 白 易 懂 - 1 9 35 60 4.47
7 必 需 經 常 捲 動 畫 面 5 14 34 33 19 3.45 8 單 一 網 頁 資 訊 量 過 多 6 19 44 25 11 3.15 9 單 一 網 頁 資 訊 量 太 少 10 27 38 21 9 2.92 10 會 在 網 站 中 迷 路 27 33 35 8 2 2.29 11 網 站 地 圖 是 否 有 幫 助 1 4 16 38 46 4.18 12 網 頁 載 入 夠 快 1 15 25 42 22 3.66 13 對 環 境 教 學 助 益 性 - - 10 39 56 4.44 14 提 昇 教 學 能 力 助 益 性 - - 8 38 59 4.49
問 題 38 對 網 站 整 體 印 象 評 估 為 (1～ 10 分 ， 10 最 佳 )：
根 據 表 35 的 統 計 結 果 ， 教 師 對 網 站 整 體 印 象 平 均 分 數 為 8.90、 標 準 誤 為 0. 101、 眾 數 為 10 ， 教 師 普 遍 對 本 網 站 給 予 高 度 肯 定 。
表 35 教 師 對 網 站 的 印 象 評 估
得 分 次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 計 百 分 比 (%)
6 4 3.8 3.8 3.8
7 2 1.9 1.9 5.7
8 31 29.5 29.5 35.2
9 31 29.5 29.5 64.8
10 37 35.2 35.2 100.0
合 計 105 100 100.0 100.0
問 題 39 為 開 放 式 問 題，讓 教 師 可 以 充 分 表 達 對 網 站 的 意 見 。 整 理 結 果 如 表 36，其 中 不 乏 對 研 究 者 鼓 勵 的 話，研 究 者 只 能 表 示 感 謝 ， 更 重 要 的 是 以 使 用 者 角 度 所 提 出 的 實 質 建 議 ， 如 第 24 項 提 出 字 體 太 小 的 問 題 ， 還 有 第 26、 28、 29 項 均 提 出 資 料 不 夠 豐 富 的 問 題 ， 所 有 問 題 容 後 再 彙 整 提 出 改 進 作 法 。
表 36 教 師 對 系 統 雛 形 意 見 彙 整 表 項 目 填 答 者 編 號 內 容
1 3016 感 謝 您 的 用 心
2 3022 感 恩 提 供 這 麼 好 的 網 站
23 3085 非 常 用 心
表 37 網 站 內 容 維 護 人 員 統 計 表 選 填 項 目
次 數 百 分 比 (%) 單 項 百 分 比 (%) 相 關 業 務 行 政 人 員 38 25.33% 36.19%
各 學 年 選 派 7 4.67% 6.67%
徵 求 自 願 者 66 44.00% 62.86%
站 長 39 26.00% 37.14%
無 需 管 理 0 0.00% 0.00%
合 計 150 100.00% 142.86%
最 後 一 題 ， 利 用 問 卷 調 查 之 便 徵 求 熱 心 教 師 加 入 管 理 行 列 ， 結 果 共 有 十 四 名 教 師 勾 選 有 意 願 管 理 的 項 目 ， 經 研 究 者 一 一 當 面 溝 通 與 確 認 ， 共 有 九 名 教 師 加 入 模 組 管 理 行 列 。
研 習 過 後 ， 將 系 統 雛 形 開 放 給 老 師 們 試 用 ， 利 用 會 員 監 視 器 模 組 ， 觀 察 網 站 使 用 情 形 （ 參 考 圖 41）， 發 現 研 習 過 後 ， 剛 開 始 使 用 者 還 不 少 ， 漸 漸 人 數 開 始 減 少 ， 而 且 少 有 實 際 分 享 行 動 。 據 研 究 者 私 下 訪 查 瞭 解 ， 網 站 剛 建 立 ， 資 源 的 不 足 是 教 師 不 再 回 來 的 主 因 ； 還 有 侷 限 於 戶 外 教 學 主 題 概 念 ， 使 教 師 認 為 應 是 在 辦 理 戶 外 教 學 時 ， 才 有 必 要 使 用 本 網 站 ； 雖 然 問 卷 結 果 顯 示 大 部 份 教 師 願 意 提 供 資 源 分 享 ， 但 還 要 花 時 間 整 理 及 提 供 資 源 對 許 多 老 師 會 有 時 間 與 動 力 不 足 的 問 題 。 所 以 網 站 至 此 ， 陷 入 了 推 廣 的 瓶 頸 ， 雖 然 如 何 推 廣 不 在 本 研 究 的 範 疇 內 ， 但 不 具 吸 引 力 的 網 站 即 不 具 有 良 好 效 益 。 為 此 ， 研 究 者 分 析 網 站 架 構 ， 已 涵 蓋 提 供 所 有 環 境 教 育 資 源 功 能 ， 只 是 主 題 仍 為 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 ， 決 定 調 整 網 站 的 內 涵 ， 擴 大 為 環 境 教 育 的 整 個 範 疇 ， 讓 內 容 更 適 合 教 師 平 時 所 用 ， 不 再 侷 限 於 戶 外 環 境 教 育 資 源 ， 將 網 站 名 稱 由 原 來 的 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 」 更 名 為 「 晴 空 環 境 教 育 資 源 網 」 ； 對 於 資 源 不 足 的 問 題 ， 一 時 無 法 形 成 社 群 分 享 的 風 氣 ， 所 以 由 研 究 者 在 研 究 之 餘 ， 盡 可 能 充 實 網 站 內 容 ， 以 吸 引 希 望 能 由 網 站 獲 取 資 源 的 教 師 使 用。並 持 續 收 集 使 用 者 的 回 饋，進 行 改 良 至 系 統 完 成，
改 良 內 容 彙 整 請 參 考 表 38。
圖 41 會 員 監 視 器 畫 面 表 38 網 站 雛 形 改 進 說 明 一 覽 表
編 號 評 估 意 見 改 進 說 明
1 必 需 經 常 捲 動 畫 面 。 2 單 一 網 頁 資 訊 量 過
多 。
一 進 入 分 類 目 錄 中 顯 示 十 筆 詳 細 記 錄，對 資 料 量 較 多 的 資 源，畫 面 的 確 過 長（ 參 考 圖 25） ， 在 操 作 上 也 較 不 便 利 。 經 評 估 後 ， 將 教 學 單 元 、 教 學 場 地 、 參 考 圖 書 、 網 路 資 源 四 個 模 組 的 分 類 目 錄 修 改 為 可 選 擇 詳 細 與 簡 要 顯 示，並 內 定 進 入 時 先 以 簡 要 顯 示 ， 見 圖 42。
3 單 一 網 頁 資 訊 量 太 少 。
4 提 供 更 多 元 、 豐 富 的 資 訊 。
因 為 網 站 剛 建 立，資 料 量 確 是 不 足，會 加 強 補 充 網 站 內 涵，並 將 網 站 內 容 擴 大 為 涵 蓋 整 個 環 境 教 育 範 疇 。
增 加［ 環 境 詞 典 ］的 模 組，強 化 環 境 教 育 資 訊 。
5 會 在 網 站 中 迷 路 。 6 網 站 操 作 能 更 簡 易 ，
方 便 學 習 。
為 了 加 強 使 用 者 操 作 的 便 利 性，將 大 部 份 的 功 能 以 彈 出 式 選 單 置 於 網 頁 主 標 題 之 下，網 頁 內 容 主 體 之 上，使 用 都 可 以 更 快 速 切 換 所 需 要 功 能 。
系 統 完 成 時 會 再 針 對 網 站 的 應 用 與 操 作 發 表 說 明 。
7 網 頁 載 入 不 夠 快 。 本 問 題 經 再 觀 察 與 了 解，可 能 因 研 習 當 日
圖 42 分 類 目 錄 增 加 ［ 詳 細 ／ 簡 要 ］ 顯 示 切 換 功 能
圖 43 版 面 設 定 區 塊 (置 於 網 頁 的 右 下 方 ) 以 下 再 針 對 新 增 功 能 與 各 項 功 能 調 整 做 詳 細 說 明 ： (一 ) 新 增 〔 環 保 詞 典 〕 模 組
因 環 境 教 育 所 涵 蓋 的 範 圍 廣 泛 ， 其 中 不 乏 涉 及 許 多 專 業 領 業 ， 若 能 對 於 一 些 常 見 的 專 有 名 詞 ， 加 以 整 理 及 提 供 相 關 網 路 資 源 ， 對 於 教 師 在 自 我 學 習 或 教 學 準 備 上 必 有 幫 助 。 所 以 增 加 本 模 組 功 能 ， 表 39 至 44 為 其 資 料 表 ， 使 用 模 組 與 修 改 內 容 見 表 45 。
表 39 eenoun_cat資 料 表
表 43 eenoun_mod資 料 表
每 位 使 用 者 可 透 過 收 藏 功 能 ， 將 自 己 較 感 興 趣 的 資 源 記 錄 及 分 類 ， 系 統 中 可 收 藏 資 料 記 錄 共 有 九 種 ， 為 1.最 新 消 息 、 2.教 學 單 元 、 3.環 保 詞 典 、 4.教 學 場 地 、 5.教 學 媒 體 、 6.參 考 圖 書 、 7 網 路 資 源 、 8. 教 學 檔 案 、 9. 電 子 相 簿 。 收 藏 方 式 十 分 簡 便 ， 只 要 在 瀏 覽 該 筆 記 錄 時 ， 點 選 記 錄 旁 按 鈕 即 可 。 收 藏 的 每 一 類 記 錄 ， 尚 可 由 使 用 者 自 行 分 類 管 理 ， 可 細 分 為 九 個 項 目 ； 瀏 覽 分 類 目 錄 時 ， 提 供 依 標 題 、 加 入 時 間 及 所 設 定 之 分 類 項 目 排 列 ， 點 選 標 題 連 結 回 記 錄 內 容 ， 並 可 對 單 筆 記 錄 設 定 分 類 項 目 或 刪 除 ， 參 考 圖 44。
圖 44 我 的 收 藏 － 網 路 資 源 類 別 畫 面
教 師 知 識 管 理 的 目 標 是 要 支 援 教 學 需 求 ， 故 以 教 學 單 元 為 中
心 ， 可 設 定 與 其 它 資 源 （ 包 括 環 保 名 詞 、 教 學 場 地 、 教 學 媒 體 、 參 考 圖 書 、 網 路 資 源 、 教 學 檔 案 、 電 子 相 簿 七 項 ） 的 關 連 ， 或 以 單 一 資 源 （ 如 某 一 教 學 場 地 ） 設 定 可 配 合 的 所 有 教 學 單 元 關 連 ， 設 定 關 連 的 步 驟 是 先 將 欲 關 連 的 記 錄 收 藏 後 再 予 設 定 ， 設 定 畫 面 如 圖 45。建 立 了 資 料 間 的 關 連 後，該 記 錄 在 個 人 收 藏 中 會 被 標 上 圖 示 ， 而 被 設 定 關 連 的 記 錄 單 筆 顯 示 時 ， 會 顯 示 所 有 關 連 記 錄 的 超 連 結 以 及 設 定 人 。 圖 46 為 教 學 單 元 的 單 筆 記 錄 顯 示 ， 而 被 設 定 關 連 的 資 源 記 錄 也 會 顯 示 出 與 這 個 單 元 相 關 連 。 若 要 更 改 設 定 ， 則 由 刪 除 關 連 功 能 中 ， 刪 除 不 要 的 關 連 ， 再 重 新 設 定 即 可 。
圖 45 建 立 關 連 － 以 教 學 場 地 為 中 心 建 立 與 教 學 單 元 之 關 連 畫 面
圖 46 教 學 單 元 單 筆 顯 示 關 連 畫 面 (三 ) 〔 網 路 資 源 〕 修 正
網 路 資 源 因 分 類 項 目 多 ， 易 出 現 具 不 同 分 類 特 性 之 網 站 ， 故 每 一 網 站 可 以 加 設 第 二 分 類 ， 讓 使 用 者 更 容 易 找 到 所 需 網 站 ， 參 見 圖 47。 且 為 避 免 重 覆 設 定 相 同 網 站 ， 於 新 增 網 站 功 能 中 ， 增 加 網 址 檢 查 功 能 。
圖 47 主 分 類 與 次 分 類 的 計 數 顯 示 畫 面 (四 ) 整 理 〔 本 站 資 訊 〕
將 與 系 統 操 作 維 護 相 關 的 資 訊 整 理 為 一 個 模 組 ， 內 容 包 括 ： 1. 修 改 維 護 記 錄 ： 依 日 期 記 錄 系 統 新 增 、 修 改 功 能 。
2. 網 站 地 圖 ： 提 供 網 站 結 構 及 各 功 能 簡 要 說 明 。 3. 功 能 說 明 ： 提 供 所 有 功 能 詳 細 說 明 。
4. 管 理 人 員 名 單： 本 系 統 的 內 容 ， 大 部 份 是 屬 於 互 動 式 資 料 ，
4. 管 理 人 員 名 單： 本 系 統 的 內 容 ， 大 部 份 是 屬 於 互 動 式 資 料 ，