研究流程

本 研 究 首 先 進 行 文 獻 探 討 與 分 析 ， 調 查 環 境 教 育 教 學 資 源 種 類 、 相 關 網 站 現 況 ， 進 而 針 對 環 境 教 育 教 學 資 源 的 特 性 與 教 師 利 用 資 訊 科 技 進 行 知 識 管 理 的 概 念 進 行 研 究 。 初 步 規 劃 資 源 平 台 的 範 疇 是 以 戶 外 教 學 為 主 ， 並 對 研 究 者 任 教 學 校 教 師 進 行 問 卷 調 查 ， 了 解 國 小 教 師 對 戶 外 環 境 教 育 教 學 資 源 平 台 的 看 法 與 需 求 ， 及 教 學 場 地 分 類 方 式 與 使 用 情 形 。 再 參 考 文 獻 探 討 與 問 卷 調 查 結 果 實 際 規 劃 建 置 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 站 ， 網 站 雛 形 完 成 後 ， 請 全 校 教 師 對 網 站 進 行 形 成 性 評 鑑 ； 根 據 評 鑑 結 果 及 雛 形 實 施 情 形 之 觀 察 ， 檢 討 網 站 缺 失 ， 進 行 系 統 改 良 ， 將 網 站 內 容 擴 大 為 整 個 環 境 教 育 範 疇 ， 並 強 化 教 學 與 資 源 的 關 連 與 個 人 的 資 源 管 理 功 能 ， 最 後 再 以 訪 談 深 入 了 解 使 用 者 對 網 站 的 使 用 情 形 與 看 法 ， 做 為 網 站 評 估 效 益 。 研 究 流 程 如 下 ：

一 、 確 定 研 究 主 題

古 人 有 云 工 欲 善 其 事 ， 必 先 利 其 器 ， 環 境 教 育 相 較 於 其 它 學 科 ， 所 需 的 專 業 知 識 範 圍 更 廣 泛 、 教 學 資 源 種 類 更 多 。 加 上 全 球 性 的 環 境 問 題 一 一 湧 現 ， 環 境 教 育 的 內 容 是 隨 時 代 脈 動 的 活 知 識 。 要 如 何 幫 助 老 師 擁 有 並 掌 握 好 這 門 學 科 豐 富 的 資 源 呢 ？ 本 研 究 希 望 能 藉 由 資 訊 科 技 的 應 用 ， 規 劃 環 境 教 育 教 學 資 源 管 理 平 台 ， 協 助 教 師 利 用 與 管 理 環 境 教 育 教 學 資 源 ， 研 究 主 旨 則 為 環 境 教 育 教 學 資 源 管 理 平 台 的 建 置 與 評 估 。

二 、 收 集 文 獻 資 料 與 文 獻 探 討

針 對 教 學 資 源 、 戶 外 教 學 場 地 、 知 識 管 理 與 資 訊 科 技 、 環 境 教 育 管 理 資 訊 系 統 建 構 、 系 統 開 發 工 具 等 相 關 文 獻 及 搜 集 分 析 國 內 主 要 教 學 資 源 分 享 網 站 ， 綜 合 整 理 作 為 發 展 系 統 雛 型 的 參 考 依 據 。

三 、 擬 定 研 究 計 劃

依 據 個 人 職 場 經 驗 與 文 獻 探 討 結 果 ， 擬 定 本 研 究 計 劃 。 四 、 使 用 者 需 求 問 卷 調 查

網 站 規 劃 起 初 是 設 定 以 戶 外 環 境 教 育 為 主 軸 ， 資 源 內 容 仍 涵 蓋 所 有 可 能 的 類 型 ， 對 研 究 者 任 教 學 校 100 位 導 師 及 8 位 自 然 科 任 ， 合 計

108 名 教 師 實 施 問 卷 調 查 ， 以 了 解 教 師 平 時 使 用 電 腦 的 狀 況 ， 及 教 學 場 地 分 類 方 式 與 使 用 情 形 ， 對 戶 外 環 境 教 育 資 源 平 台 之 使 用 意 願 及 需 求 等 ， 做 為 網 站 建 置 內 容 之 參 考 。

五 、 系 統 分 析

本 步 驟 主 要 任 務 是 分 析 網 站 建 置 之 軟 硬 體 需 求 與 內 涵 、 功 能 需 求 ， 透 過 文 獻 探 討 及 使 用 者 需 求 問 卷 調 查 結 果 ， 進 行 網 站 系 統 架 構 與 功 能 分 析。以 下 則 針 對 本 階 段 的 需 求 分 析、使 用 對 象 分 析、任 務 分 析 、 資 源 與 限 制 分 析 及 系 統 功 能 與 環 境 分 析 五 個 任 務 一 一 說 明 。

(一 ) 需 求 分 析 （ need anal ysis ） ： 使 用 者 的 需 求 是 網 站 建 置 的 基 礎 ， 要 瞭 解 教 師 對 戶 外 環 境 教 育 資 源 的 需 求 程 度 及 內 涵 ， 除 了 分 析 相 關 文 獻 外 ， 本 研 究 並 採 用 研 究 者 自 行 編 製 的 需 求 調 查 問 卷 作 為 系 統 功 能 需 求 分 析 的 調 查 工 具 ， 針 對 研 究 者 任 教 學 校 導 師 及 自 然 科 任 共 108 位 教 師 ， 實 施 問 卷 調 查 ， 透 過 此 調 查 問 卷 ， 分 析 教 師 對 網 站 的 功 能 需 求 ， 作 為 建 構 系 統 的 參 考 。

(二 ) 任 務 分 析（ task anal ysis ）： 環 境 教 育 資 源 網 主 要 任 務 是 提 供 教 師 可 透 過 網 站 分 享 各 種 環 境 教 育 教 學 資 源 與 提 供 教 學 經 驗 交 流 ， 並 使 教 師 能 有 效 搜 尋 、 使 用 管 理 網 站 上 的 資 源 。 (三 ) 資 源 與 限 制 分 析 ： 對 可 用 的 資 源 、 時 間 、 人 力 及 限 制 作 通 盤

的 考 量 ， 分 析 在 系 統 開 發 階 段 及 實 施 階 段 分 別 有 哪 些 資 源 與 限 制 。

(四 ) 系 統 功 能 與 環 境 分 析 ： 參 考 相 關 文 獻 ， 針 對 教 學 資 源 管 理 平 台 的 系 統 功 能 與 環 境 進 行 分 析 ， 此 外 系 統 可 行 性 、 作 業 平 台 的 選 擇 、 開 發 工 具 的 考 量 也 屬 本 階 段 的 任 務 。

六 、 資 料 收 集 整 理

依 據 系 統 分 析 之 網 站 內 涵 ， 收 集 網 站 應 有 之 資 訊 。 七 、 設 計

本 研 究 主 張 透 過 資 訊 科 技 協 助 教 師 在 環 境 教 育 資 源 的 利 用 與 知 識 管 理 ， 以 提 昇 教 師 環 境 教 育 專 業 知 能 ， 設 計 的 重 點 應 考 量 充 分 的 教 學 資 源 類 型 、 具 效 能 的 個 人 知 識 管 理 、 網 站 維 護 管 理 容 易 等 。 而 網 站

設 計 一 般 原 則 ， 如 界 面 的 一 致 、 使 用 的 便 利 性 、 提 供 快 速 有 效 率 之 資 訊 搜 尋 方 式 、 個 人 資 訊 管 理 的 私 密 性 等 ， 均 為 設 計 考 量 因 素 。 設 計 項 目 有 功 能 設 計 、 元 件 設 計 、 使 用 者 界 面 設 計 、 畫 面 美 工 設 計 、 網 站 連 結 設 計 、 網 路 多 媒 體 設 計 、 資 料 庫 設 計 、 元 件 間 相 互 關 係 和 協 同 運 作 方 式 的 設 計 等 。

八 、 開 發

依 據 設 計 階 段 所 定 義 的 規 格 ， 開 始 著 手 設 計 程 式 ， 進 行 系 統 實 作 ， 本 研 究 採 雛 型 系 統 開 發 法 ， 將 系 統 分 割 成 多 個 子 系 統 ， 由 最 關 鍵 的 子 系 統 開 始 逐 一 開 發 ， 透 過 交 付 使 用 者 評 估 的 過 程 ， 不 斷 修 正 與 改 良 ， 最 後 將 各 子 系 統 整 合 在 一 起 ， 經 測 試 後 完 成 系 統 雛 型 ， 評 估 工 作 是 由 研 究 者 邀 請 每 學 年 二 位 ， 共 十 二 位 教 師 協 助 。

九 、 測 試

系 統 的 測 試 旨 在 促 進 此 系 統 的 完 美 性 ， 主 要 任 務 是 尋 找 缺 點 以 做 為 改 進 與 修 正 的 依 據 。 本 步 驟 主 要 針 對 發 展 完 成 的 子 系 統 進 行 一 連 串 發 掘 問 題 或 實 際 執 行 結 果 與 預 期 結 果 間 差 異 的 過 程 。 首 先 要 測 試 系 統 是 否 正 常 運 作 ， 開 發 者 即 研 究 者 本 身 就 系 統 的 完 整 性 及 正 確 性 進 行 測 試 。 其 次 則 要 測 試 系 統 是 否 容 易 操 作 、 運 作 良 好 、 內 容 足 夠 及 達 到 預 期 功 能 與 效 果 ， 在 發 展 系 統 雛 型 時 期 ， 由 研 究 者 邀 請 四 位 專 家 學 者 協 助 測 試 評 估 ； 在 雛 型 試 行 階 段 ， 開 放 校 內 全 體 教 師 使 用 測 試 ， 就 系 統 功 能、內 容、界 面 及 操 作 方 面 予 以 建 議 及 指 正，作 為 系 統 改 良 的 參 考 。 十 、 形 成 性 評 鑑

本 研 究 在 系 統 雛 型 發 展 完 成 時 ， 以 校 內 研 習 方 式 講 解 系 統 並 由 教 師 實 際 操 作 系 統 雛 型 功 能。研 習 完 畢，對 參 加 研 習 的 教 師，以 研 究 者 自 編 的 半 開 放 式 線 上 問 卷「 戶 外 環 境 教 育 資 源 網 站 評 鑑 調 查 」進 行 調 查，本 次 評 鑑 工 作 是 為 了 收 集 更 廣 泛 使 用 者 意 見，了 解 教 師 對 網 站 之 接 受 度，並 指 正 系 統 雛 型 的 缺 點 與 建 議 修 正 的 方 法，作 為 網 站 改 進 參 考 。

十 一 、 實 施

在 系 統 改 良 完 成 後 ， 以 校 內 發 表 方 式 ， 說 明 系 統 改 良 暨 完 成 結 果 ， 推 廣 鼓 勵 教 師 使 用 。

十 二 、 總 結 性 評 鑑

在 系 統 實 施 一 段 期 間 後 ， 邀 請 每 學 年 導 師 及 自 然 科 任 一 位 ， 共 七 位 教 師 ， 對 系 統 作 較 廣 泛 的 試 用 ； 再 以 系 統 對 教 學 應 用 、 知 識 成 長 、 知 識 管 理 是 否 有 所 助 益 的 觀 點 ， 對 試 用 者 進 行 訪 談 ， 以 獲 得 使 用 者 對 系 統 的 實 際 使 用 經 驗 、 滿 意 度 、 遭 遇 問 題 與 看 法 。

十 三 、 論 文 撰 寫

歸 納 整 理 與 分 析 成 效 評 估 及 訪 談 結 果 後 ， 得 到 研 究 結 果 並 撰 寫 論 文 。 研 究 流 程 如 圖 6：

圖 6 研 究 流 程 圖 確 定 研 究 主 題

文 獻 收 集 與 探 討

系 統 開 發 法 與 評 鑑 研 究 法

專 家 審 查

擬 定 研 究 計 劃

開 發

測 試 問 卷 修 正

預 試

問 卷 修 正 正 式 問 卷 施 測

設 計

形 成 性 評 鑑

實 施

總 結 性 評 鑑

資 料 整 理 分 析

撰 寫 研 究 結 果 系 統 分 析

資 料 搜 集 整 理