戶外教學資源

除 了 知 識 的 提 供 以 外 ， 環 境 教 育 更 重 視 從 實 際 環 境 中 體 驗 以 培 養 環 境 技 能 和 環 境 價 值 觀 。 無 論 科 技 時 代 如 何 發 展 ， 社 會 如 何 漸 趨 都 會 化，人 們 需 要 與 自 然 環 境 保 持 互 動 的 需 求 將 是 永 遠 存 在 的。所 以 在「 九 年 一 貫 、 創 新 教 學 」 的 教 育 理 念 中 ， 走 出 教 室 ， 邁 向 戶 外 ， 開 拓 及 運 用 自 然 環 境 教 學 資 源，乃 是 當 前 教 育 的 一 項 重 大 工 作 與 挑 戰（ 周 萬 國，

2002）。延 續 上 一 節 對 教 學 資 源 的 定 義 與 分 類，本 小 節 特 別 針 對 戶 外 教 學 資 源 ， 也 就 是 校 外 的 教 學 場 地 資 源 深 入 探 討 。

范 明 鐸 （ 1998） 依 據 地 理 區 域 的 位 置 ， 將 戶 外 環 境 教 育 的 場 地 分 成 三 類 ， 分 別 為 校 園 、 社 區 以 及 有 特 色 的 環 境 教 育 場 所 。 社 區 部 份 ， 是 指 在 學 校 所 在 地 附 近 區 域，一 般 而 言 公 園、街 道 樹 木、農 田、小 溪 、

荒 野 、 池 塘 、 沼 澤 、 小 山 坡 等 ， 都 是 良 好 的 戶 外 教 學 地 點 （ 余 宗 翰 ， 2000）。有 特 色 的 環 境 教 育 場 所 是 指 經 過 規 劃，可 以 提 供 完 整 的 環 境 教 材 供 教 學 上 運 用 的 場 地 。 該 場 地 不 但 有 簡 介 的 資 料 ， 展 示 現 場 也 都 經 過 細 心 的 安 排 ， 甚 至 有 解 說 服 務 ， 在 環 境 教 育 的 教 學 上 具 有 重 要 的 功 能 。

「 自 然 中 心 」 則 是 整 合 環 境 與 教 育 專 業 服 務 機 構 的 場 所 ， 王 鑫

（ 1995） 對 「 自 然 中 心 」 所 下 的 定 義 為 某 一 個 擁 有 戶 外 環 境 教 育 （ 自 然 生 態 環 境 教 育 ） 教 學 資 源 之 地 區 ， 經 過 規 劃 後 ， 可 以 作 為 戶 外 環 境 教 育 教 學 的 場 所 ， 有 管 理 機 構 的 設 置 ， 能 提 供 相 關 之 資 訊 、 教 材 、 教 具 ， 擁 有 專 業 人 員 ， 也 經 常 辦 理 教 學 或 研 習 活 動 的 地 區 。 透 過 這 些 設 施 與 資 源 ， 去 彌 補 學 校 進 行 環 境 教 育 時 人 員 、 教 材 、 與 場 地 的 不 足 。 另 外 周 儒 （ 2001） 也 提 出 自 然 中 心 （ 或 是 環 境 學 習 中 心 ） 是 一 片 具 有 環 境 教 育 資 源 特 色 （ 不 論 是 大 和 小 ） 的 土 地 區 域 上 ， 整 合 環 境 教 育 專 業 人 力 、 專 業 課 程 方 案 與 適 當 的 環 境 資 源 ， 整 體 發 揮 其 能 量 ， 提 供 環 境 教 育 專 業 服 務 給 第 一 線 的 顧 客 如 學 校 學 生 、 一 般 社 會 民 眾 ， 以 達 成 教 育 、 研 究 、 保 育 、 文 化 、 遊 憩 之 多 功 能 目 標 的 環 境 教 育 專 業 設 施 。

依 據 地 點 本 身 特 性 來 分 類 ， 則 參 考 Shomon 在 1964 年 所 撰 寫 的 戶 外 保 育 教 育 手 冊 中 ， 列 出 九 類 實 施 的 地 點 ﹙ 引 自 王 鑫 ， 1995﹚：

一 、 自 然 與 保 育 教 育 中 心 二 、 自 然 地 區 及 自 然 保 留 區

三 、 實 驗 林 及 戶 外 實 驗 室（ 如 農 林 改 良 場、山 地 牧 場、水 質 監 測 站 等 ） 四 、 野 生 動 物 保 護 區

五 、 保 育 示 範 農 場 （ 如 觀 光 農 園 、 水 土 保 持 戶 外 教 室 ） 六 、 各 類 公 園

七 、 各 類 野 營 地

八 、 森 林 地 、 植 物 園 、 動 物 園 、 河 邊 公 園 九 、 市 區 內 （ 如 行 道 樹 ）

依 據 楊 冠 政 、 汪 靜 明 、 陳 佩 正 ﹙ 1995 ﹚、 教 育 部 ﹙ 1997 ﹚ 和 教 育 部 環 境 保 護 小 組 （ 1996） 的 文 獻 ， 目 前 國 內 有 關 特 殊 戶 外 環 境 教 育 教 學 資 源 區 包 括 有 ：

一 、 五 十 二 所 社 教 機 構

博 物 館 、 文 化 中 心 、 圖 書 館 、 社 教 館 、 動 物 園 等 場 所 ， 進 行 展 示 教 育、導 覽 解 說、演 講、座 談、研 習 等 引 導 民 眾 認 識 環 境 的 教 育 活 動 。 二 、 自 然 保 護 區 － 在 台 灣 以 自 然 保 育 為 目 的 所 設 置 的 保 護 區 有 四 種 ：

(一 ) 國 家 公 園

國 家 公 園 依 據 範 圍 內 之 土 地 資 源 特 性，分 為「 一 般 管 制 區 」、

「 遊 憩 區 」、「 史 蹟 保 存 區 」、「 特 別 景 觀 區 」 及 「 生 態 保 護 區 」。

目 前 之 國 家 公 園 計 有 陽 明 山 國 家 公 園 、 玉 山 國 公 園 、 太 魯 閣 國 家 公 園 、 墾 丁 國 家 公 園 、 雪 霸 國 家 公 園 、 金 門 國 家 公 園 等 六 處 ， 設 有 管 理 處 ， 可 以 進 行 戶 外 環 境 教 育 的 活 動 。

(二 ) 自 然 保 留 區

自 然 保 留 區 係 指 具 有 代 表 性 的 生 態 體 系 ， 或 獨 特 地 形 、 地 質 意 義 ， 或 具 有 基 因 保 存 、 永 久 觀 察 、 教 育 研 究 價 值 及 珍 稀 動 、 植 物 之 區 域。目 前 已 設 立 18 處 自 然 保 留 區，提 供 生 物 學、生 態 學 、 環 境 科 學 及 農 林 業 等 研 究 與 教 育 的 自 然 實 驗 室 。 保 留 區 禁 止 遊 憩 發 展 及 相 關 建 設 ， 禁 止 一 般 民 眾 任 意 進 入 。 基 於 學 術 研 究 或 教 育 目 的 需 進 入 保 留 區 者 ， 應 向 管 理 機 關 （ 構 ） 提 出 申 請 ， 經 核 准 後 始 得 進 入 。

(三 ) 野 生 動 物 保 護 區

野 生 動 物 保 護 區 現 有 十 一 處 ， 為 保 護 野 生 動 物 及 其 棲 息 的 生 態 環 境 ， 包 括 河 口 溼 地 、 沼 澤 、 溪 流 沙 岸 、 無 人 島 等 。

(四 ) 國 有 林 自 然 保 護 區

以 保 護 或 保 育 生 態 及 自 然 景 觀 為 目 的 ， 選 定 標 準 的 條 件 有 ： 為 自 然 保 育 所 必 要 者 ； 不 同 林 型 的 代 表 ； 稀 有 動 植 物 棲 地 及 其 生 態 系 ； 原 始 湖 泊 ； 特 殊 地 形 景 觀 ； 冰 河 遺 跡 。 共 計 公 告 35 個 國 有 林 自 然 保 護 區 。

三 、 十 五 處 自 然 教 育 中 心 （ 自 然 生 態 環 境 教 育 戶 外 研 習 中 心 ）

擁 有 自 然 環 境 教 育 教 學 資 源 ， 經 過 規 劃 作 為 戶 外 環 境 教 育 教 學 用 地 ， 設 有 管 理 機 構 ， 備 有 必 須 之 教 材 、 教 具 及 專 責 人 員 ， 並 能 經 常 性 辦 理 教 學 活 動 的 地 區 。 自 然 教 育 中 心 結 合 教 育 與 遊 憩 活 動 ， 同 時 可 以

達 到 德（ 環 境 倫 理 ）、 智（ 自 然 的 奧 秘 ）、 體（ 遊 憩 活 動 ）、 群（ 共 同 維 護 環 境 ）、 美（ 欣 賞 自 然 、 愛 護 自 然 的 情 操 ）五 育 並 行 的 教 育 目 標（ 王 鑫 ， 1995）。

四 、 水 土 保 持 教 室

提 供 舉 行 水 土 保 持 之 旅 的 活 動 場 地 ， 並 有 解 說 員 的 服 務 。 五 、 環 境 保 護 教 育 展 示 中 心

1991 年 於 台 北 市 國 立 台 灣 科 學 教 育 館 設 立「 環 境 保 護 教 育 展 示 中 心 」，以 小 學 五 年 級 程 度 以 上 之 一 般 大 眾 為 參 觀 的 對 象，從 展 示 的 環 境 資 訊 內 容 中 認 識 人 類 與 環 境 間 之 基 本 依 存 關 係 ， 以 及 熟 悉 目 前 台 灣 本 土 地 區 所 面 臨 的 環 境 狀 況 。

六 、 各 森 林 遊 樂 區

森 林 遊 樂 區 不 但 可 以 作 為 休 閒 遊 憩 的 場 所 ， 由 於 生 態 環 境 的 關 係 ， 動 植 物 種 類 豐 富 ， 往 往 也 有 生 態 方 面 特 定 主 題 的 展 示 。 透 過 解 說 服 務 站 或 自 導 式 解 說 的 設 施 ， 是 適 合 實 施 環 境 教 育 活 動 的 場 所 。 七 、 其 它

除 上 述 外 ， 農 場 、 動 物 園 、 植 物 園 以 及 大 型 的 公 園 、 校 園 、 富 有 生 物 或 地 理 資 源 的 市 郊 山 區 ， 乃 至 於 資 源 回 收 場 、 焚 化 廠 等 ， 均 可 以 作 為 教 學 的 場 地 。

以 研 究 者 所 在 中 部 地 區 為 例 ， 在 汪 靜 明 （ 1996 ） 針 對 台 灣 中 部 區 域 環 境 特 性 及 教 育 資 源 之 研 究 指 出 ， 中 部 區 域 包 括 台 中 市 、 台 中 縣 、 彰 化 縣 、 南 投 縣 、 苗 栗 縣 、 雲 林 縣 ， 共 六 縣 市 ， 自 然 環 境 優 越 ， 而 近 數 十 年 經 濟 發 展 快 速，已 造 成 許 多 區 域 的 環 境 問 題，亟 待 保 育 與 解 決。

歸 究 其 原 因 ， 除 了 資 源 不 當 開 發 外 ， 民 眾 對 於 當 地 環 境 與 資 源 特 性 未 能 洞 悉 ， 也 是 環 境 教 育 的 重 要 課 題 。 所 以 區 域 環 境 資 訊 與 教 育 資 源 整 合 是 十 分 迫 切 需 要 的 。

台 灣 中 區 屬 於 亞 熱 帶 氣 候 ， 氣 溫 及 濕 度 均 高 ， 夏 季 多 雨 ， 冬 季 乾 旱 。 本 區 域 地 形 東 高 西 低 ， 地 形 多 變 ， 因 而 蘊 育 各 種 不 同 之 生 態 系 ， 包 括 ：

一 、 高 山 森 林 生 態 系 － 有 竹 山 、 八 仙 山 、 大 雪 山 、 合 歡 山 、 武 陵 豐 富 的 高 山 森 林 ， 並 涵 蓋 玉 山 國 家 公 園 、 雪 霸 國 家 公 園 、 太 魯 閣 國 家

公 園 的 部 分 區 域 。

野 生 動 物 重

仙 山

態 園 區

學 場 地 概 分 為 以 下 七 種 類 別，做 為 本 研 究 在 教 學 場 地 搜 集 之 分 類 依 據：

一 、 社 區 資 源 ： 適 合 以 步 行 方 式 實 施 戶 外 教 學 區 域 部 份 。

二 、 社 教 單 位 ： 包 括 各 類 展 覽 館 、 解 說 教 育 中 心 、 水 土 保 持 戶 外 教 室 等 與 推 展 環 境 教 育 有 關 之 場 所 。

三 、 人 文 資 源 ： 包 括 建 築 、 建 設 、 古 蹟 、 寺 廟 、 公 園 、 市 集 等 人 為 建 設 。

四 、 自 然 資 源 ： 包 括 國 家 公 園 、 自 然 保 留 區 、 野 生 動 物 保 護 區 、 野 生 動 物 重 要 棲 息 環 境 、 國 有 林 自 然 保 護 區 、 國 家 風 景 區 、 森 林 遊 樂 區 、 登 山 古 道 、 溫 泉 、 海 岸 濕 地 等 以 自 然 環 境 為 主 的 場 地 。 五 、 生 態 社 區 、 休 閒 農 場 ： 發 展 生 態 觀 光 之 社 區 或 規 劃 可 做 為 環 境 教

育 場 所 之 休 閒 農 場 。

六 、 行 政 機 關 ： 與 環 境 教 育 有 關 之 機 關 單 位 ， 如 污 水 處 理 場 、 焚 化 爐 等 。

七 、 其 它 ： 以 上 六 種 之 外 的 場 地 。