第四章 結果與討論
第一節 系統分析
第 一 節 系 統 分 析
分 析 階 段 參 考 文 獻 中 所 建 議 之 環 境 教 育 資 源 管 理 系 統 架 構 與 功 能 ， 內 容 以 戶 外 教 學 為 主 軸 ， 範 疇 涵 蓋 各 類 資 源 ； 使 用 者 設 定 為 研 究 者 任 教 學 校 教 師 ， 考 量 使 用 者 的 需 求 、 背 景 和 特 性 ， 同 時 瞭 解 現 有 環 境 及 資 源 限 制 ， 進 而 分 析 系 統 功 能 。 以 下 分 別 就 「 使 用 者 需 求 分 析 」 及 「 系 統 功 能 分 析 」 加 以 說 明 。
一 、 使 用 者 需 求 分 析
(一 ) 實 施 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 網 站 需 求 調 查 問 卷 」
為 考 量 使 用 者 需 求 、 背 景 和 特 性 ， 實 施 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 網 站 需 求 調 查 問 卷 」 之 問 卷 調 查 ， 於 94 年 10 月 12 日 及 13 日 二 天 利 用 空 堂 及 下 課 時 間 ， 親 自 到 各 班 發 放 問 卷 ， 對 象 為 本 校 全 部 導 師 100 位 及 專 任 自 然 科 任 教 師 8 位，共 計 發 出 108 份 問 卷，
並 於 94 年 10 月 19 日 至 21 日 進 行 問 卷 催 收 ， 對 漏 答 的 問 卷 亦 附 上 小 字 條，懇 請 教 師 補 填，總 共 回 收 105 份 問 卷，均 為 有 效 問 卷 ， 淨 回 收 率 97.2%。 問 卷 分 析 結 果 如 下 ：
(二 ) 調 查 樣 本 基 本 資 料 分 析
問 卷 填 答 人 員 女 性 教 師 92 位 （ 87.62%） 居 多 ， 男 性 教 師 13 位 （ 12.38%）。 年 齡 以 30～ 39 歲 52 位 （ 49.52%） 居 多 ， 其 次 為 40～ 49 歲 39 位 （ 37.14%）、 20 ～ 29 歲 12 位 （ 11.43% ）、 50 歲 以 上 2 位（ 1.9%）。 依 年 段 分 ， 低 年 級 32 位（ 30.48%）、 中 年 級 33 位（ 31.43%）、高 年 級 32 位（ 30.48%）、自 然 科 任 8 位（ 7.62% ）。
服 務 年 資 以 10～ 15 年 36 位 （ 34.29%） 居 多 ， 其 次 為 15～ 20 年 24 位 （ 22.86% ）、 5～ 10 年 18 位 （ 17.14%）、 20 年 以 上 14 位
（ 13.33%）、5 年 以 下 13 位（ 12.38%）。教 育 學 歷 主 要 來 自 師 範 院
(三 ) 「 大 新 國 小 戶 外 環 境 教 育 網 站 需 求 調 查 問 卷 」 結 果 分 析 針 對 國 小 教 師 應 用 資 訊 輔 助 教 學 與 資 訊 應 用 能 力 調 查 的 部 分 ， 在 問 卷 中 設 計 3 個 問 題 ：
問 題 1. 您 平 時 使 用 電 腦 做 為 輔 助 教 學 準 備 工 具 的 時 間 (平 均 每 週 )？
回 答 小 於 2 小 時 的 有 27 人 (25.71%)，2～ 4 小 時 有 50 人 (47.62%)，
4～ 6 小 時 有 19 人 (18.10%)， 6 小 時 以 上 有 9 人 (8.57% )。 根 據 以 上 結 果 ， 教 師 普 遍 會 使 用 電 腦 做 為 輔 助 教 學 準 備 的 工 具 ， 每 週 大 於 2 小 時 者 達 74.29%。
問 題 2. 您 是 否 利 用 資 訊 科 技 做 為 課 堂 上 教 學 輔 助 工 具 (平 均 每 週 )？
回 答 甚 少 使 用 有 66 人 (62.86%)， 1 節 課 有 24 人 (22.86%)， 2 節 課 有 8 人 (7.62%)， 3 節 課 有 2 人 (1.90%)， 3 節 課 以 上 有 5 人 (4.76%)。
由 結 果 看 出 ， 填 答 教 師 甚 少 利 用 資 訊 科 技 融 入 教 學 ， 主 要 原 因 應 是 本 校 資 訊 設 備 不 足 ， 目 前 只 有 少 數 班 級 有 電 腦 教 室 (88 年 配 置 )淘 汰 下 來 的 電 腦 設 備 。 礙 於 經 費 ， 無 法 做 到 班 班 有 電 腦 ， 班 級 上 配 置 的 視 聽 設 備 為 一 台 DVD Player 及 二 台 電 視 ， 可 使 用 的 視 聽 教 材 ， 為 DVD 與 VCD ， 若 要 使 用 電 腦 製 作 簡 報 ， 可 行 的 辦 法 1. 經 軟 體 將 簡 報 轉 換 成 VCD 可 播 放 檔 ； 2 .使 用 筆 記 型 電 腦 加 視 訊 盒 轉 換 至 電 視 輸 出 ； 3. 使 用 筆 記 型 電 腦 加 單 槍 輸 出 。 設 備 部 份 ， 學 校 有 提 供 筆 記 型 電 腦 、 單 槍 供 教 師 借 用 ， 但 沒 有 提 供 轉 換 用 的 視 訊 盒 。 對 許 多 教 師 而 言 ， 以 上 三 種 方 式 都 有 點 麻 煩 且 具 難 度 。
問 題 3. 您 是 否 使 用 過 以 下 網 際 網 路 提 供 的 功 能 （ 複 選 題 ） ？
依 各 答 項 的 次 數 百 分 統 計 結 果 （ 表 11）， 多 數 教 師 具 基 本 的 網 際 網 路 的 應 用 經 驗 ， 其 中 瀏 覽 網 頁 、 搜 尋 引 擎 、 電 子 郵 件 、 檔 案 下 載 四 項 比 例 均 達 86.7%以 上 ， 經 驗 最 少 的 項 目 依 序 為 部 落 格 (12.4%)、 網 路 相 簿 (21.9%) 、 討 論 區 (25.7%) 三 項 。 若 依 填 答 者 個 人 選 擇 項 目 個 數 累 加 結 果（ 表 12）統 計 ， 合 計 達 5 項 (含 )以 上 者 達 75.24%， 也 顯 示 出 教 師 具 一 定 基 礎 之 網 路 資 訊 應 用 經 驗 ， 在 將 來 對 推 動 網 站 的 應 用 操 作 上 ， 應 較 容 易 進 行 。
表 11 教 師 使 用 網 際 網 路 經 驗 項 目
項 目 選 填 次 數 百 分 比 (%) 項 目 選 填 次 數 百 分 比 (%) 瀏 覽 網 頁
101 96.20電 子 報
62 59.00影 音 視 訊
44 41.90網 路 硬 碟
51 48.60搜 尋 引 擎
91 86.70網 路 相 簿
23 21.90電 子 郵 件
97 92.40討 論 區
27 25.70檔 案 下 載
95 90.5%部 落 格
13 12.40表 12 教 師 使 用 網 際 網 路 經 驗 項 目 合 計 之 次 數 百 分 比 統 計
合 計 項 目 (項 ) 人 數 (位 ) 百 分 比 (%) 累 計 百 分 比 (%)
10 5 4.76 4.76
9 3 2.86 7.62
8 13 12.38 20.00
7 15 14.29 34.29
6 21 20.00 54.29
5 22 20.95 75.24
4 10 9.52 84.76
3 11 10.48 95.24
2 4 3.81 99.05
1 1 0.95 100.00
針 對 國 小 教 師 戶 外 教 學 實 施 現 況 調 查 部 份 ， 在 問 卷 中 設 計 7 個 問 題 ， 目 的 是 為 了 瞭 解 教 師 實 際 融 入 的 科 目 、 實 施 次 數 、 資 訊 來 源 、 花 費 準 備 時 間 、 最 常 利 用 之 場 地 ， 並 以 開 放 式 問 題 ， 收 集 教 師 實 施 過 的 場 地 與 推 薦 場 地 ， 做 為 網 站 將 來 在 提 供 教 學 場 地 資 訊 時 的 規 劃 參 考 。 問 題 1.您 最 常 配 合 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 科 目 是 （ 複 選 題 ） ？
調 查 結 果（ 表 13）教 師 最 常 配 合 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 科 目 依 序 為
綜 合 活 動（ 72.38%）、社 會（ 64.76%）、自 然（ 50.48%）、國 語（ 40.95%）
四 科 。 其 它 科 目 所 佔 比 例 均 在 15%以 下 。 所 以 教 師 實 施 戶 外 環 境 教 學 的 教 學 單 元 可 以 這 四 個 科 目 為 主 要 分 類 項 目 。
表 13 最 常 配 合 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 科 目 項 目 選 填 次 數 百 分 比 (%)
國 語 43 40.95
數 學 2 1.90
自 然 53 50.48
社 會 68 64.76
體 健 12 11.43
藝 文 15 14.29
綜 合 活 動 76 72.38
其 它 7 6.67
問 題 2.您 一 學 年 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 平 均 次 數 ？
調 查 結 果（ 表 14）教 師 平 均 每 學 年 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 次 數 ， 為 1 或 2 次 ， 次 數 並 不 多 ， 但 至 少 都 有 一 次 ， 戶 外 教 學 在 實 施 上 ， 對 教 師 而 言 本 來 就 比 較 麻 煩 ， 因 注 意 學 童 安 全 所 負 擔 的 心 理 責 任 也 較 重 ， 所 以 教 師 每 學 年 至 少 實 施 一 次 ， 表 示 教 師 對 戶 外 環 境 教 育 有 一 定 程 度 的 重 視 ， 若 能 再 透 過 網 站 提 供 適 當 的 資 訊 ， 對 教 師 將 戶 外 教 學 內 容 導 向 環 境 教 育 目 標，應 有 所 助 益。表 14 其 中 有 二 筆 遺 漏 值，據 了 解 填 答 者 一 位 為 自 然 科 任 教 師 ， 一 位 是 初 任 教 的 代 課 教 師 ， 認 為 依 其 本 身 的 經 驗 ， 無 法 提 供 本 題 答 案 ， 所 以 予 以 忽 略 不 計 。
問 題 3.您 最 常 透 過 何 種 關 係 或 來 源 收 集 與 了 解 戶 外 教 學 資 訊 （ 複 選 題 ） ？
根 據 調 查 結 果 （ 表 15）， 教 師 的 資 訊 來 源 十 分 多 樣 化 ， 而 由 同 事
（ 80.95%） 和 網 際 網 路 （ 73.33%） 來 源 比 例 相 當 高 ， 同 事 間 彼 此 交 流 常 限 於 同 班 群 或 同 學 年 ， 若 能 提 供 適 當 交 流 平 台 應 可 以 建 立 環 境 教 育 資 源 分 享 機 制 及 擴 大 分 享 人 員 的 範 圍 ； 還 有 建 立 具 發 展 性 的 網 際 網 路 的 環 境 教 育 資 源 連 結 ， 讓 教 師 更 快 掌 握 網 路 的 便 捷 與 資 訊 。
表 14 一 學 年 實 施 戶 外 環 境 教 育 次 數 統 計
項 目 次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 積 百 分 比 (%)
1 次 58 55.24 56.3 56.3
2 次 37 35.24 35.9 92.2
3 次 4 3.81 3.9 96.1
3 次 以 上 4 3.81 3.9 100.0
小 計 103 98.10 100.0
遺 漏 值 2 1.90 合 計 105 100.00
表 15 收 集 與 了 解 戶 外 教 學 資 訊 的 來 源 統 計 項 目 選 填 次 數 百 分 比 (%)
同 事 85 80.95
班 親 會 64 60.95 代 辦 的 旅 行 社 57 54.29
參 觀 單 位 78 74.29
網 際 網 路 77 73.33
書 籍 32 30.48
現 有 的 教 學 檔 案 59 56.19 其 它 4 3.81
問 題 4. 教 師 在 實 施 戶 外 環 境 教 育 的 準 備 工 作 上，平 均 大 約 花 費 時 間 ？ 調 查 結 果（ 表 16）顯 示 教 師 辦 理 一 次 戶 外 環 境 教 育 所 花 費 的 準 備 時 間 ， 最 多 的 是 3～ 6 小 時 （ 44.76%）， 其 次 是 6～ 9 小 時 （ 30.5%），
再 其 次 是 9 小 時 以 上 （ 15.24%）。 所 以 大 部 份 教 師 在 戶 外 環 境 教 育 準 備 工 作 上 ， 花 費 時 間 在 3～ 9 小 時 之 間 。
表 16 戶 外 環 境 教 育 的 準 備 工 作 平 均 花 費 時 間
次 數 百 分 比 (%) 有 效 百 分 比 (%) 累 積 百 分 比 (%)
小 於 3 小 時 10 9.52 9.5 9.5
3～ 6 小 時 47 44.76 44.8 54.3
6～ 9 小 時 32 30.48 30.5 84.8
9 小 時 以 上 16 15.24 15.2 100.0
合 計 105 100.00 100.0
問 題 5.教 師 最 常 使 用 的 戶 外 環 境 教 學 場 地 資 源 （ 複 選 題 ）。
調 查 結 果（ 表 17）顯 示 ， 教 師 實 施 戶 外 環 境 教 學 最 主 要 利 用 的 場 地 為 社 教 機 構 （ 89.52%） 與 人 文 資 源 （ 80.95%）， 而 社 區 （ 54.29%）、
休 閒 農 場 （ 54.29% ） 次 之 ， 較 缺 乏 對 自 然 資 源 （ 3.81% ） 的 利 用 。 推 測 本 校 教 師 對 自 然 資 源 運 用 較 少 的 原 因 ， 一 是 地 域 性 的 不 便 ， 對 場 地 無 法 掌 握 其 教 學 資 源 ， 二 是 場 地 安 全 的 考 量 ， 三 則 是 對 自 然 資 源 戶 外 教 學 專 業 能 力 不 足 ， 或 擔 心 無 法 同 時 兼 顧 學 童 安 全 與 教 學 進 行 ， 希 望 藉 由 導 覽 人 員 以 分 工 方 式 進 行 戶 外 教 學 。
表 17 教 師 最 常 使 用 的 戶 外 環 境 教 學 場 地 資 源 項 目 選 填 次 數 單 項 百 分 比 (%)
社 區 57 54.29
社 教 機 構 94 89.52
休 閒 農 場 57 54.29
人 文 資 源 85 80.95
自 然 資 源 14 13.33
其 它 4 3.81
統 計 不 同 年 段 教 師 最 常 使 用 場 地 類 型 的 次 數，結 果 如 表 18。以 年 段 做 單 因 子 變 異 數 分 析 ， 低 年 級 在 社 區 的 使 用 上 顯 著 大 於 中 、 高 年 級
（ 表 19）， 推 測 原 因 應 是 低 年 級 每 週 上 課 時 間 多 數 為 半 天 課 ， 及 學 童 年 齡 較 小 ， 耐 受 力 較 差 ， 因 而 在 時 間 與 學 童 特 性 的 考 量 下 ， 會 選 擇 較
近 的 社 區 。 而 對 休 閒 農 場 的 使 用 ， 低 年 級 教 師 與 自 然 科 任 教 師 達 顯 著 差 異 ， 可 能 原 因 推 測 是 低 年 級 學 童 年 齡 較 小 ， 比 起 其 它 年 段 教 師 更 注 重 場 地 的 安 全 性 ， 規 劃 良 好 的 休 閒 農 場 給 人 較 具 安 全 感 ， 而 且 大 多 會 提 供 活 動 設 計 及 導 覽 人 員 ， 教 師 則 可 專 注 於 學 童 的 秩 序 管 理 與 安 全 維 護 。 而 自 然 科 任 教 師 本 身 對 實 施 戶 外 教 學 上 ， 較 具 專 業 解 說 能 力 或 有 預 定 的 教 學 素 材，所 以 對 場 地 的 選 擇，可 能 會 偏 向 符 合 課 程 需 要 為 主。
表 18 不 同 年 段 教 師 使 用 戶 外 環 境 教 學 場 地 的 情 況 教 學 場 地
年 段
社 區 社 教 機 構
休 閒 農 場
人 文 資 源
自 然
資 源 其 它
合 計
低 年 級 29 32 23 23 3 0 32
中 年 級 15 26 15 30 4 3 33
高 年 級 9 29 18 27 5 1 32 自 然 科 任 4 7 1 5 2 0 8 合 計 57 94 57 85 14 4 105
表 19 年 段 之 單 因 子 變 異 數 分 析 有 顯 著 差 異 之 教 學 場 地 資 源
屬 社 區 的 服 務 機 構 ， 受 到 低 年 級 教 師 在 認 識 我 們 的 社 區 與 服 務 機 構 單 元 特 別 的 偏 好 ， 推 薦 指 數 平 均 值 達 4.5。 第 三 為 民 俗 公 園 14 筆 ， 為 中 年 級 配 合 社 會 科 認 識 傳 統 生 活 方 式 與 民 俗 采 風 課 程 喜 好 的 教 學 場 地 ， 因 場 地 主 題 與 課 程 內 容 相 關 度 高 ， 也 是 教 師 喜 好 的 教 學 場 地 ， 推 薦 指 數 平 均 值 為 4.3。將 場 地 填 答 次 數 達 5 次 (含 )以 上，平 均 推 薦 指 數 在 4(包 括 )以 上 者 ， 依 推 薦 次 數 排 列 如 表 20， 可 代 表 最 受 教 師 歡 迎 的 場 地 ， 考 慮 優 先 列 入 網 站 之 教 學 場 地 資 源 。
表 20 教 師 實 施 過 的 教 學 場 地 與 推 薦 結 果
編 號 實 施 過 場 地 填 答 次 數 平 均 推 薦 指 數
1 科 博 館 38 4.66
2 郵 件 處 理 中 心 15 4.47
3 民 俗 公 園 14 4.29
4 圓 山 農 場 10 4.40
5 南 屯 巡 禮 9 4.33
6 惠 中 花 市 9 4.22
7 福 寶 濕 地 6 4.33
8 公 老 坪 果 園 6 4.20
9 中 興 大 學 5 4.40
10 東 海 大 學 5 4.20
問 題 7.請 推 薦 幾 處 您 認 為 十 分 適 合 實 施 戶 外 環 境 教 育 教 學 場 地 及 配 合 教 學 年 級 、 主 題 ， 並 給 予 場 地 分 類 。
本 題 亦 為 開 放 式 填 答 ， 匯 整 填 答 結 果 ， 教 師 推 薦 的 戶 外 環 境 教 育 場 地 共 179 筆 ， 合 併 相 同 場 地 計 算 ， 共 有 52 處 地 點 ， 其 中 社 區 有 8 處 (37 筆 )， 社 教 機 構 有 12 處 (73 筆 )， 休 閒 農 場 有 12 處 (22 筆 )， 人 文 資 源 11 處 (34 筆 )，自 然 資 源 3 處 (4 筆 )，其 它 6 處 (9 筆 )。推 薦 次 數 最 高 為 科 博 館 ， 共 45 筆 ， 其 次 為 郵 件 處 理 中 心 18 筆 ， 第 三 為 民 俗 公 園 與 南 屯 老 街，均 為 11 筆。教 授 不 同 年 段 的 教 師，有 不 同 的 教 學 主 題 需 求 ， 也 反 應 在 推 薦 場 地 的 偏 好 上 ， 如 郵 件 處 理 中 心 18 筆 中 就 有 15 筆 是 由 低 年 級 老 師 推 薦 ； 民 俗 公 園 11 筆 中 就 有 7 筆 是 由 中 年 級 老 師 推
薦 。 在 網 站 規 劃 提 供 場 地 資 訊 上 ， 可 善 用 教 學 主 題 ( 教 學 單 元 ) 與 適 合 授 課 年 級，以 符 合 教 師 需 求，讓 教 師 能 更 快 找 到 適 合 的 教 學 場 地 資 訊。
在 場 地 的 分 類 上 ， 對 某 些 場 地 ， 教 師 的 看 法 分 歧 ， 例 如 郵 件 處 理 中 心 ， 共 勾 選 19 次 ， 將 其 歸 屬 於 社 區 有 8 次 、 社 教 機 構 10 次 、 人 文 資 源 1 次 ， 呈 現 認 定 的 困 擾 ， 為 了 使 教 師 易 於 在 網 站 上 搜 尋 ， 網 站 應 在 網 頁 中 將 場 地 分 類 原 則 及 定 義 說 明 清 楚 ， 並 盡 可 能 使 分 類 單 一 化 ， 但 仍 要 保 持 定 義 場 所 類 型 的 彈 性 ， 對 無 法 定 義 為 單 一 場 所 類 型 的 場 地 ， 允 許 具 雙 重 類 型 ， 可 在 不 同 場 所 類 別 中 出 現 ， 以 方 便 教 師 使 用 。
針 對 教 師 使 用 網 站 輔 助 環 境 教 育 及 對 網 站 功 能 需 求 方 面 的 調
針 對 教 師 使 用 網 站 輔 助 環 境 教 育 及 對 網 站 功 能 需 求 方 面 的 調