影視教材融入教學課程之設計與實施

筆者任教於新北市 OO 國民中學，102 學年度全校共有 28 班，九年級計有 8 班，皆為筆者任教班級，考量課程進度能配合，並能集中上課時間後，挑選 902、

904、906 三個九年級班級作為研究之對象。進行方式分為兩階段：第一個階段 為國中會考前，以一節課的時間，透過教科書和簡報進行講述法教學，奠定學生 對於「第二次世界大戰」的先備知識；第二個階段則為國中會考後，利用兩節課 的時間，透過《硫磺島的英雄們》（Flags of Our Fathers）和《來自硫磺島的信》

（Letters from Iwo Jima）兩部電影與學生進行問題探究，以及學習單的書寫，希 望學生對於「戰爭」有全面且完整的認識，進而在面對爭議性問題時，能從多元 的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。以下為九年級 歷史科影視史學融入教學活動之設計。

表 5-12：影視教材融入「第二次世界大戰」歷史教學之教案設計

新 北 市 立 O O 國 民 中 學 1 0 2 學 年 度 第 二 學 期 九 年 級 歷 史 科 影 視 教 材 融 入 教 學 活 動 設 計

單元名稱 第二篇第 3 章

戰間期與第二次世界大戰 教學節數 三節課

（每節 45 分鐘）

教材來源 翰林版九下社會 教 師 張雅婷 月 日 節數 教 學 重 點

4 15 第一節 了解第二次世界大戰爆發的原因、經過及結果。

6 3 第二節 《硫磺島的英雄們》（Flags of Our Fathers）影片觀賞與討論，

並書寫課後學習單

6 10 第三節 《來自硫磺島的信》（Letters from Iwo Jima）影片觀賞與討論，

並書寫課後學習單。

教學準備

一、老師：1. 製作第二次世界大戰 PPT 簡報。

2. 準備兩部影片的教材內容。

3. 設計兩部影片的前測、後測學習單。

二、學生：1. 預習課本內容。

2. 複習第二次世界大戰。

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克林․伊斯威特（Clint Eastwood）在 2006 年所 導演的《硫磺島的英雄們》和《來自硫磺島的信》，

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單，正義與邪惡、英雄與壞蛋，世界上總是不缺英 雄和壞蛋，但是他們多半跟我們想的不一樣。」白 髮老人開始焦急的詢問旁人：「他在哪裡？他在哪 裡？……」旁白說著：「士兵在戰場看到和做的事，

那些令人無法置信的殘酷，可是我們必須將它合理 化，所以只好用短短幾個字，說一個大家都能接受 的事實。」

接著鏡頭跳到《紐約時報》報社，沖洗室洗出 一張好照片，總編決定用它當作頭版，開始大量印 刷後，美國大街小巷、城市鄉村都看到了這張六位 美國大兵一起舉起美國國旗的照片--〈硫磺島升起星 條旗〉，標題寫著〈海軍陸戰隊進占半個硫磺島航空 站〉，旁白說著：「一張照片就能決定戰爭的勝負。」

0：15：00-0：17：30

美國士兵們在開往硫磺島的軍艦上聆聽軍官的 硫磺島基本資料與戰略分析。

0：26：30-0：37：30

美軍開始進行登陸戰，經過一連串的激烈戰 鬥，美軍終於佔領灘頭。

0：44：30-0：51：30

約翰、雷內、艾拉因為是〈硫磺島升起星條旗〉

照片中倖存的豎旗者而被召回美國，開始配合財務 部進行一連串的戰爭公債募款巡迴活動。某次約翰 和艾拉在與財務部官員爭論漢克（Henry Hansen）豎 的是第一面國旗，而哈倫（Harlon Block）才是豎了 第二面國旗的豎旗者時，財務部官員直接說出：「人 們看到這張照片就看到希望，誰曉得為什麼，這張 照片爛透了，根本看不到你們的臉，不過它代表我 們可以打贏戰爭，你們只要幫忙推銷公債，他們就 會給我們錢，不，他們會給你們錢，你們卻不要，

不想給他們希望，只想解釋誰不在照片上，這是你 們的選擇，如果我們承認搞了烏龍，就連一毛錢都 募不到。」

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0：55：00-0：58：00

雷內某次戰爭公債募款巡迴活動演講：「我只是 個傳令兵，我們豎立一面國旗，旗桿很重，需要好 幾個人抬，記者正好在旁邊拍下來，真正的英雄在 硫磺島壯烈犧牲，請為了他們購買公債，謝謝！」

1：13：30-1：21：00

〈硫磺島升起星條旗〉照片拍攝當時的真實情 況。登陸戰後的第四天美軍包圍並攻上了折缽山，

上午時 40 名巡邏隊員衝上山頂，升起第一面美國國 旗，到了中午，因為一名將軍要這第一面插在硫磺 島的國旗，於是，原本豎立的第一面國旗被拿了下 來，他們又升起一幅更大的美國國旗，因為找到的 旗杆很重，所以大家很費力的搬動旗杆，此時剛好

《美聯社》攝影記者喬․羅森塔爾（Joe Rosenthal）

站立的位置是在他們的背後並拍下了照片，這張〈硫 磺島升起星條旗〉照片後來成為戰時最著名的照 片，很多人以為國旗豎立就代表戰爭已經結束，而 實際上硫磺島戰役並未結束，它一直持續到一個月 後的 3 月 27 日才完全結束。

1：43：00-1：47：30

約翰身為看護兵，在激烈的戰鬥中拼命的救助 同袍，即使自己受了重傷，也對其他傷兵伸出援手。

旁白說著：「你會找任何藉口離開戰場，不過有些人 不會離開，你覺得這麼做會讓弟兄失望。」

2：01：30-2：03：30

結尾，電影主角們在硫磺島海灘上開心的玩著 水，旁白說道：「英雄是因應我們的需要，而創造出 來的產物，這樣才能讓我們稍微了解，怎麼會有人 義無反顧的，為我們犧牲這麼多，但是對我爸和那 些士兵來說，他們冒的危險和受的傷，全都是為了 他們的同胞弟兄，他們也許是為國打仗，但是卻是 為朋友犧牲性命，為了和他們一起奮戰的弟兄，如 果我們希望紀念這些人，就應該記得他們真正的樣 子，就跟我爸記得的一樣。」

87 的粟林忠道自傳《指揮官的手札信》（Picture Letters from Commander in Chief），於是伊斯威特決定除了美 軍的角度，他還要以日軍的角度拍攝這場戰役，《來

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上，新派任硫磺島的指揮官中將栗林忠道正在寫信 給家人，如同話家常般的閒聊內容，令人完全無法 與即將到最前線的硫磺島赴任的緊張氣氛做連結。

鏡頭轉回西鄉昇，他因為跟戰友柏原抱怨應該將這 島送給美國人，這樣就可以早點回家了，卻被谷田 軍曹聽到而遭到鞭打。此時，栗林忠道抵達硫磺島 後馬上親自走路巡視全島，正好看到西鄉昇與柏原 被谷田軍曹鞭打，出口阻止而救了西鄉昇一命。午 餐時，西鄉昇與柏原因為被罰而只能喝水，此時另 一戰友野崎過來聊天，說栗林忠道曾經住過美國，

本來上級要另一名將軍來硫磺島，但他不肯，才改 派栗林忠道來的。

0：25：30-0：27：30

伊籐中尉報告空軍的支援只剩十一架戰鬥機和 十三架轟炸機，於是栗林忠道只好冀望於聯合艦隊 的支援，接著要求部下和陸軍協調作戰計畫，並將 把炮隊移到制高點，且加強折缽山的防御工事是第 一優先，栗林忠道對部下說：「我們不能低估美軍的 技術優勢，他們一定會攻占灘頭，犧牲太多士兵就 無法獲得勝利。」

0：31：30-0：41：00

因為栗林忠道下令為戰爭保留食糧，所以士兵 們只喝雜草湯裹腹，西鄉和野崎閒聊說到自己從軍 前原本和老婆在大宮開麵包店，憲兵經常跑來想拿 什麼就拿什麼，說是為了戰爭、為了國家，最後連 烘焙器材都拿去，只好關門大吉。野崎則說自己開 的服飾店也經常碰到這種事。這時西鄉回想起當時 得知被徵召時的場景，懷著身孕的老婆花子去應 門，卻接到丈夫西鄉要被徵召從軍的消息，花子哭 著請求收回成命，卻得到「愛國婦人會」的婦女這 樣的回答：「你在抱怨什麼？我們的丈夫兒子都被派 去打仗，每個人都要盡他的義務，至少你們家還能 留下後代。」於是夫妻兩人只好接受事實，離別時 西鄉和妻子肚裡的寶寶約定一定會回來。

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粟林忠道接見海軍軍官大杉，因為顧念其年邁 與身體不適，所以將他調回日本本土，並對他說：「挖 掘隧道也許沒有用，捍衛硫磺島也許也沒有用，也 許這場戰爭根本就沒有意義。但是你會放棄嗎？我 們要捍衛硫磺島，奮戰到底，直到最後一名士兵戰 死為止，只要能讓日本的孩童多活一天，我們誓死 奮戰就是值得的。」

0：48：40-0：51：10

美軍即將攻來，粟林忠道召集所有將士，透過 隧道廣播系統進行信心喊話，期許每一名士兵都要 擊斃十名敵軍才能死，並且不要期待能活著回家。

0：57：30-1：09：00

一番激戰後，日軍物資不斷消耗，開始呈現彈 盡援絕的態勢，負責指揮的安達中佐請求自殺謝罪 被粟林忠道拒絕，但安達中佐堅持光榮自殺，這段 對話正巧被前來請求支援的西鄉昇聽到，安達中佐 要西鄉昇將「玉碎」命令的紙條交給谷田軍曹，之 後，谷田軍曹要求所有人開始自殺，所有士兵一個 個拿起手榴彈自爆身亡，但西鄉昇堅持粟林忠道是 要他們活著去加入北洞穴的軍力，所以不肯自殺，

直到谷田軍曹自爆身亡後，西鄉昇對堅持自殺的清 水洋一說：「我們可以死在這裡，也可以繼續奮戰到 底，怎麼做才算是效忠天皇？你說呢？」說服了清 水洋一願意活著跟自己一起去北洞穴。

1：58：00-2：03：00

戰爭接近尾聲，西鄉昇寫信給妻子述說情況：

「我們沒有彈藥和飲水，僅存的士兵要一鼓作氣進 攻，我要為勝利和帝國的安全祈禱，也要向你們道 別，我無法完成對祖國應盡的職責，我們的彈藥耗 盡，全體官兵必將陣亡。」

日軍即將做最後一搏前，粟林忠道對西鄉昇 說：「真的很諷刺，我對自己承諾要為家人誓死奮 戰，但一想到家人就很難信守承。」此時，廣播傳 出來自栗林家鄉長野兒童合唱團所獻唱的歌曲。

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實作前 實作後

四、課後書寫後測學習單

請同學下課後利用時間完成後測學習單，並根據 後測學習單之問題作答：

1. 觀賞《來自硫磺島的信》後，你心目中所認為 的「軍人」形象為何？

2. 觀賞完兩部影片，什麼是「太平洋戰爭」？

3. 觀賞完兩部影片，你認為政府在戰爭時期有沒 有權力限制公民的權利？

4 分 鐘

後 測 學 習單

學習 單書 寫情 況

第一節課之教學內容於於 2014 年 4 月底全部教授完成，5 月九年級會考後，

第一節課之教學內容於於 2014 年 4 月底全部教授完成，5 月九年級會考後，