第四章 史料證據的判斷能力
第一節 從史料中找出關鍵的線索
史料要發揮澄清事實、解釋因果的功能，必須先經過審慎、正確的解讀、判 斷；任何誤解或錯用史料，都將造成歷史理解或歷史解釋的偏差。所以學生必須 學習在史料中發現線索，並經由思考、討論或推理，而能判斷其作為證據的適當 性。1關於培養學生史料證據的判斷能力，可分別從三方面著手：「直接從史料中 找出關鍵的線索」、「依據某一主題，評估史料作為證據的適當性」，以及「理解 因解釋者立場的不同，可能作為證據的史料選取，會而出現差異。」本章即依此 三種能力，分別深入探討分析。
第一節 從史料中找出關鍵的線索
史料教學是一種由學生直接閱讀、觀察、思考、分析、判斷，進而應用以解 決問題的過程。其中，最基本的是學生能夠直接從史料中找出關鍵的線索，例如 史料內容蘊涵的態度、意見、動機等。2除文字史料外，其他如統計數字、圖表、
文物、圖片等，也都可以透過審慎的解釋和分析，來培養學生的史料證據判斷能 力。
壹、史料內容蘊涵的態度
在「清廷割臺與臺灣民主國的武裝抗日」教學單元中，關於「臺灣民主國」、
「乙未抗日」等都是課程重點，為期落實核心能力的具體教學目標，引導學生從 史料中找出關鍵的線索，是歷史課堂的重要學習活動。以下即根據教學重點分別
1 〈高級中學課程標準暨綱要〉，教育部中等教育司網站，http://www.edu.tw/high-school/。
2 〈高級中學課程標準暨綱要〉，教育部中等教育司網站，http://www.edu.tw/high-school/。
說明如下：
一、臺灣民主國
(一)台灣民主國總統唐景崧所扮演的角色 課文敘述：
倉促成立臺灣民主國，推舉巡撫唐景崧（1838～1924）為總統，以期商結外 援，拒日保臺。
臺灣民主國的成立，是台灣紳民希冀國際勢力的干涉，逼使日本放棄佔領台 灣。但當時居關鍵地位的民主國總統唐景崧態度如何，是一個頗值得探討的問 題。為了讓學生深入瞭解當時的歷史情境，筆者特別引導學生閱讀一段文字，並 且要求學生從文中找出足以說明唐景崧真正態度的關鍵文字。這一段文字是：
作為一個守土疆臣，唐景崧不願輕易放棄臺灣的心情是可以想像的。但是直 接迫使唐景崧另建拒日新政府的，還是他被兵民劫留無法內渡的現實逼迫和 法國態度的慫恿所致。當然，張之洞的支持和清廷的暗示或默許，也是重要 的原因。3
學生在閱讀上述資料後，有幾位同學相繼發言指出：唐景崧之所以出任台灣 民主國的總統，實由於「被兵民劫留無法內渡」、「法國態度的慫恿」、「張之洞的 支持和清廷的暗示或默許」，因此唐景崧的態度消極，不可能與台灣共存亡，其 後內渡大陸，也就不足為奇了。從學生的踴躍發言，可知他們確實已能從史料內 容中找出關鍵的線索來解決問題。
(二)台灣民主國的建立，可否視為台灣的獨立運動？
「清廷割臺與臺灣民主國的武裝抗日」的教學單元，雖未提到台灣民主國建 立是否代表台灣的獨立運動，但藉此議題可激發學生的思考，對引起學生的學習 動機是很有幫助的。筆者於是以課本內文附圖「台灣民主國國旗」，請學生想一 想，台灣並不產虎，為何以虎旗作為國旗？與清朝的龍旗有什麼關聯？
3 吳密察，〈1895 年「臺灣民主國」的成立經過〉，《臺灣史論文精選(下)》(台北：玉山出版社，
1996 年)，頁 44。
圖4-1-1 台灣民主國國旗4
有些學生立刻聯想到龍在中國向來是皇帝天子的象徵，所以龍袍、龍體都代 表真命天子；民間俗語也有「天龍地虎」之說。還有學生甚至知道傳統中國只有 皇帝天子配龍，其下諸侯依等級分別以虎、蛇等動物加封。所以台灣民主國的虎 旗，無異是自視為天子龍旗之下的諸侯。也就是說台灣民主國仍是附屬於大清帝 國之下的藩國，而非獨立的國家。
接著，筆者再提供兩份資料，要求學生閱讀以後，找出關鍵線索，以了解台 灣民主國的屬性。
資料一：〈署台灣巡撫唐景崧電〉：
台灣屬倭，萬民不服，迭請唐撫院代奏台民下情，而事難挽回，如赤子之失 父母，悲憤何極。伏查台灣已為朝廷棄地，百姓無依，惟有死守，據為島國，
遙戴皇靈，為南洋屏蔽。惟須有人統率，眾議堅留唐撫暫仍理台事，並訪劉 鎮永福鎮守台南，一面懇請各國，查照割地紳民不服公法，從公剖斷台灣應 作何處置，再送唐撫入京，劉鎮回任。台民此舉無非戀戴皇清，圖固守以待 轉機。5
4維基百科：
http://zh.wikipedia.org/zh/%E8%87%BA%E7%81%A3%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%9C%8B
5《清光緒朝中日交涉史料》(台北：文海出版社)，卷 44 之 27，3203〈署台灣巡撫唐景崧來電〉
(4 月 22 日到電報檔)。
資料二：台灣民主國總統唐景崧就任文告
惟是台灣疆土，荷大清締造二百餘年，今雖自立為國，感念列聖舊恩，仍應 恭奉正朔，遙做屏藩，氣脈相通，無異中土。6
針對資料一，有學生發言指出：「台灣百姓在『已為朝廷棄地』的情況下，「只 能堅守『據為島國』，然而雖然要『據為島國』，卻又說『遙戴皇靈，為南洋屏蔽』、
『台民此舉無非戀戴皇清』，可見獨立並非台灣民主國成立的本意。」另一位學 生則是就資料二的內容說：「總統就職宣言的內容竟有『今雖自立為國，感念列 聖舊恩』這樣的內容，對清朝政府的依戀如此明確。『恭奉正朔，遙做屏藩』
、『氣脈相通，無異中土』，都是強調台灣民主國對清朝，是以附屬國自居，這足 以證明台灣民主國建立的目的，並非真的要尋求獨立。建國只是一種手段，目的 乃在於阻止日本對台灣的佔領。」
從以上學生所言，可見得他們能夠掌握史料內容蘊涵的態度，從中找出答案 以解決歷史問題。
二、乙未抗日與劉永福黯然離台 (一)乙未抗日之際，台民的反應 課文敘述：
6 月下旬，日軍又以優勢兵力自北而南，全力攻打。首當其衝的桃竹苗客家 義軍，在徐驤、吳湯興和姜紹祖等人領導下，為捍衛在地家園，無不奮勇抵 抗，先後在三角湧（今臺北三峽）、大嵙崁（今桃園大溪）、大湖口（今新竹 湖口）、苗栗等地阻滯日軍。8 月下旬，義軍退入彰化，會合當地新楚軍及 自臺南北援的劉永福（1837～1917）黑旗軍，與日軍展開激烈的八卦山戰役，
終因實力懸殊而敗。日軍隨即長驅南下，連陷雲林、嘉義。為求速戰速決，
日軍又分從枋寮、布袋登陸，三面夾攻臺南。
上述課文，主要是介紹由北至南各地義軍的抗日。對於當時面對日軍先進武
6 〈台灣自主文牘〉，頁 59-60。蔡爾康纂輯、林樂知著譯，《中東戰紀本末》卷四(台北：文海出 版社，1980 年)。
力鎮壓的台灣民眾，他們如何面對日軍的威脅呢？筆者提供了兩份史料，讓學生
史料二的意義與史料一迥然不同。筆者問學生：「史料二提到『當地民眾皆 來表示誠服』、『劉永福強徵民用，造成民怨』，是否表示老百姓貪生怕死，所以 討好日軍？如果你是當時的台灣人，你可能會有什麼反應？」幾位學生討論了一 會兒，終於有人勇敢的舉手回答，他說：「設身處地的站在當時民眾的立場來說，
追求安定生活是其最重要的訴求，有人主動對日軍表示歸順，並非他們沒有民族 氣節，而是亂世中求生存的一種手段。」筆者給予這位同學肯定的掌聲，隨即利 用上述史料來提醒學生，理解過去要能夠有「同理心」，也就是要以當時人們的 遭遇或環境來感知歷史，用今人的看法去評價過去的人事，是無法真正掌握歷史 的。
(二)劉永福黯然離台 課文敘述：
日軍又分從枋寮、布袋登陸，三面夾攻臺南。劉永福見大勢已去，退走廈門，
臺南遂在混亂中為日軍所據。
劉永福於甲午戰爭期間奉命來台，鎮守台南。台灣民主國成立後，擔任民主 大將軍。後民主國潰敗，唐景崧內渡，劉永福應眾人要求暫時主政，設議會、籌 軍費、開辦郵電、發行鈔票。當日軍逼近，劉氏仍力戰數月，後見大勢已去，化 妝藏匿英輪內渡。
劉永福最後還是離開臺灣，如果劉永福死守臺南最後壯烈犧牲，那麼他的歷 史評價就和現在不一樣。關於歷史人物的評價，擬置於第五章中討論。本段僅針 對與劉永福相關的史料作介紹，讓學生從史料中找到線索，來認識劉永福的事蹟。
採用圖片作為史料，比起文字更能使學生留下鮮明的印象，以下是筆者介紹 劉永福時引用的圖片資料。
資料一： 台灣民主國郵票
圖4-1-2 台灣民主國郵票9
以投影片出示上圖後問學生從圖片中得到什麼訊息？不少學生立即反應：
「這是印章吧！」當筆者提示此圖與郵政有關後，有學生很不確定的問：「這難 道是郵票嗎？」「怎麼看出它是郵票？」直到筆者說明了「士擔紙」三字即是「郵 票」的音譯，10學生們才恍然大悟。
學生根據上圖的觀察，提出自己得到的線索，有人說：「這是台灣民主國發 行的郵票， 從郵票的發行，可知當時台灣民主國設有現代郵電制度。」也有同 學想到：「發行郵票的目的是為籌措抗日軍餉。」甚至有同學指出：「郵票上的老 虎圖樣可與台灣民民主國的國旗虎旗相呼應。」
學生能夠從圖中得到線索或證據，說明台北政府瓦解後，台南的劉永福曾實施 過的政策(現代郵政)，顯示對於當時抗日的具體行動已有更深入的瞭解。
資料二：台灣民主國郵戳
圖4-1-3 台灣民主國郵戳11
9維基百科：
http://zh.wikipedia.org/zh/%E8%87%BA%E7%81%A3%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%9C%8B
10維基百科：
http://zh.wikipedia.org/zh/%E8%87%BA%E7%81%A3%E6%B0%91%E4%B8%BB%E5%9C%8B
11 李筱峰，《台灣史 100 件大事》(台北：玉山社，1999 年)，頁 102。
資料二為劉永福在台南使用的台灣民主國郵戳，筆者請學生仔細比較，兩枚 郵戳的英文國名。有學生就發現到：「兩枚郵戳的英文國名竟然不一樣，由此可 知台灣民主國倉促成立，各項法規、名目尚未制度化，政權已經夭折。」可見學
資料二為劉永福在台南使用的台灣民主國郵戳，筆者請學生仔細比較，兩枚 郵戳的英文國名。有學生就發現到：「兩枚郵戳的英文國名竟然不一樣，由此可 知台灣民主國倉促成立，各項法規、名目尚未制度化，政權已經夭折。」可見學