感覺處理療效分析及討論

本節將就實驗組接受感覺處理之後，研究對象於注意力、感覺調適、感覺 搜尋、情緒、感覺統合功能、活動量、步數及身體活動強度的療效以相依樣本 ｔ檢定予以分析及討論。

一、 感覺統合得分

由表 4-2-1 所示，實驗組感覺統合得分，後測平均數差較前測平均數差少 了 46.44 分，其 t 值為 4.51，p 值為 0.00（p<.05），前後測分數相依樣本ｔ考 驗結果，其差異為顯著，即實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於實驗結束後，

其感覺統合功能評量表之分數，明顯較前測時表現為良好，且差異為顯著。

二、 感覺調適得分

由表4-2-1所示，實驗組感覺調適得分，後測平均數差較前測平均數差少 了13.11分，其t值為4.82，p值為0.00（p<.05），前後測分數相依樣本ｔ考驗結 果，其差異為顯著，即實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於實驗結束後，其感 覺調適之分數，明顯較前測時表現為良好，且差異為顯著。

三、 感覺搜尋得分

由表 4-2-1 所示，實驗組感覺搜尋得分，後測平均數差較前測平均數差少 了 4.56 分，其 t 值為 3.88，p 值為 0. 00（p<.05），前後測分數相依樣本ｔ考 驗結果，其差異為顯著，即實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於實驗結束後，

其感覺搜尋之分數，明顯較前測時表現為良好，且差異為顯著。

四、 、注意力得分

由表 4-2-1 所示，實驗組注意力得分，後測平均數差較前測平均數差少了 10.44 分，其 t 值為 3.27，p 值為 0.00（p<.05），前後測分數相依樣本ｔ考驗 結果，其差異為顯著，即實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於實驗結束後，其 注意力之分數，明顯較前測時表現為良好，且差異為顯著。

五、 情緒得分

由表4-2-1所示，實驗組情緒得分，後測平均數差較前測平均數差少了8.17

活動期間，其活動量已獲得控制。

七、步數表現

由表 4-2-2 所示，實驗組步數所得數據，後測平均數差較前測平均數差少 了 3.04，其 t 值為 1.67，p 值為 0.11（p>.05），前後測數據相依樣本ｔ考驗結 果，其差異未達顯著，但其數值較之實驗開始前，表現明顯良好，實驗組幼兒 於教學活動期間，其腳步之步數表現已獲得控制。

八、能量消耗

由表 4-2-2 所示，實驗組能量消耗所得數據，後測平均數差較前測平均數 差少了 0.13（仟卡/秒/公斤），其 t 值為 0.49 ，p 值為 0.63（p＞.05），前後測 相依樣本ｔ考驗結果，其差異未達顯著。實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於 施測時，仍會配戴各班教師所選擇，幼兒配戴時，上課表現較好之感覺輸入輔 具，再進行施測，因此，其由呼吸心跳之頻率所得能量消耗量，於實驗結束後，

雖與前測相比未達顯著，但數值較實驗介入前明顯偏低，明顯展現實驗介入之 成果。

九、活動強度

由表 4-2-2 所示，實驗組活動量所得活動強度值，後測平均數差較前測平 均數差少了 0.13 分，其 t 值為 1.48，p 值為 0.16（p＞.05），前後測數據相依 樣本ｔ考驗結果，其差異未達顯著，即實驗組幼兒，經由感覺處理介入，於實 驗結束後，其上課時，活動強度的表現，雖未達統計水準之差異顯著程度，但 是其數值較之實驗開始前，已有明顯良好的表現，實驗組幼兒於教學活動期 間，其身體活動強度已獲得控制。

表 4-2-2 實驗組活動量前後測相依樣本 t 考驗摘要分析（n=18）

能量消耗前後測差異雖然未達到顯著差異，但是實驗組幼兒於後測時能量 消耗亦較前測時為高，明確顯示出感覺處理介入之成效。

後測所得活動強度之數據雖未達成與前測有顯著差異之情形，但是在數值 之呈現上，亦明顯有活動強度減弱之情形，因此，本研究感覺處理介入策略之 實行方式，根據實驗組幼兒配戴或是手拿或是坐在其所需之個別感覺輸入輔具 上，實驗成果已呈現明顯的進步情形。

綜合本研究實驗組感覺處理策略介入 3~6 歲感覺統合失調幼兒，兩組研究 工具之前後測相依 t 檢定結果，實驗組研究對象之感覺統合功能、注意力與活 動量之療效與徐永玟（2003）；Schilling, Washington, Billingsley & Deitz

(2003)；Gonca&Hulya (2001)；Bumin & Kayihan(2003)；Ren, Wang & Gu(2000)；

Case-Smith & Bryan(1999)；Wilson, Kaplan, Fellowes, Gruchy & Faris(1992)之研 究中所述： 感覺處理介入對於改善過高的活動量與注意力的問題，有相當成 效之研究結果相符，對於行為控制其中之感覺調適及感覺搜尋之變項之療效亦 達到顯著，與 Schaaf 等 (2007)在十週的以感覺統合理論為基礎的職能治療 期間，嚴重的感覺調節失調及職能表現缺失皆有改善之研究成果相符。