研究限制

針對本研究對象、研究地區與研究過程等部分，說明研究之限制。

一、研究對象的限制

本研究實驗組共18人，對照組18人，僅在中部地區兩個縣市三個學校進行 介入，未必能推論不同地區的兒童。研究受試為感覺統合失調之幼兒，研究結 果不宜廣泛推論到其他障礙類別及不同年齡的學童。

二、過程中的限制

實驗過程為配合學校學期上課之有效期間及工具數量之因素，因此僅能介 入兩個月，一些非控制因素，如受試請假情形較多，學校活動較多，皆容易影 響策略介入之進行。此外，本研究策略之介入僅限於教室內靜態之教學活動時 執行，靜態教學活動包含認知課及繪畫課等，皆為以教師為主導之課程，因此 介入策略仍會受教師本身特質、教法等外在因素影響。

三、人力的限制

本研究之研究人力，包含治療師及研究者，僅有三名，以致研究中仍存在 力有未迨之處，例如無法一天安排超過兩名以上的研究對象進行活動量測量儀 之施測，以致研究介入期間無法更長。

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