我想告訴你

我希望這篇論文，能讓以升學主義為指標、以學歷為導向的家長們，因為我 的故事而增加不同的多元思維與觀點；鼓勵孩子朝多元發展找到自己的多元智慧 的創造力長處，或是當要為孩子選擇托兒機構時，是否可以更深入的了解其指 標。更希望能讓大家分享終身學習的樂趣與任務，也想讓將要進入幼兒教育領域 的夥伴們分享我的經驗。

壹、 給家長們的建議

人生沒有輸在起跑點，而是看誰能堅持到終點。學習因人的多元智慧而異，

學校成績並非唯一指標；當孩子想要讀書，找到學習動機，永遠不會太晚。雖然 我四十歲讀大學，五十歲才讀碩士，但我因此而保持追上時代的腳步，透過學習 豐富了我生命的廣度，經過磨練成就我人生的高度。

我想告訴你，親愛的家長！仔細觀察孩子的人格特質，找到他的創造力特 質；以身作則讓家裡充滿的創意氛圍，選擇優質的托兒機構，共同提供良好的創 造環境，刺激與培養孩子的創造潛能；並且在創造的歷程中努力支持孩子，讓子 沈浸於創造的心流當中，感受Flow 的經驗；當孩子有創造的產品時，請賞識、

讚美、鼓勵、展示。這樣，相信我們可以培養更多的有創意孩子，讓更多的孩子 可以享受創作的快樂！

當你選擇托兒機構時，需要找尋與你的家庭文化相契合的園所，找到理念相 同的領導人，選擇適合孩子氣質的教學模式。選你所愛、愛你所選，用信任來成 就老師，用友誼來支持親師聯絡，用溝通來幫助老師，讓老師可以去幫助孩子。

教育是無所不在的，說教、嚴教都不如自己的身教。祝福你的孩子，享有最 美好的愛灌溉成長的身、心、靈。

貳、 給想創業的創造力夥伴

我想告訴你，親愛的朋友！做你所愛，愛你所做，創業就一種創造力的展現。

首先，你要認清自己的能力，自己的人格特質是否屬於有創造性的人格特質。你 的環境是否可以滋養你，是否有創造力的氛圍的環境。還有你能從創意的歷程得 到沉浸其中的快樂嗎？還是你的創造力的產品是被肯定的。

透過創造力的4 個 P，創造的人、產品、歷程、環境，可以幫你先檢視自己，

如果有，恭喜你！已找到「創造力的舞台」，你可以開心秀自己，認真做自己，

盡心盡力去這舞台展現你自己。

如果有機會還可以去參加「創造力的擂台」，國內外比賽、展覽，讓自己發 光發熱，精進且功成名就。經營園所，就可以輕鬆應付評鑑，和創造園所特色。

要是還有一群朋友和社群夥伴，那你就享有「創造力的平台」，不但資源共 享，還可以互相扶持，切磋琢磨讓自己更上層樓。或同業分享讓大家一起把教育 做好，讓所有孩子都受惠。

萬一你還迷失在追尋創造力的途中，那「創造力的講台」，就是你可以依靠 的地方，從事幼教工作需要不斷吸收專業知識，培養專業技能的養成，更需要終 身的學習。創造力是可以學，而且也可以教的。

叁、未來研究的建議

未來的研究者，我想告訴你，眾聲喧嘩的世界，如果有更多人用不同調發聲，

那將會是悅耳的奏鳴曲。創作者的生命故事，可以有更多面向敘說；創造力的教 學成果更需要長期追蹤。自己說和別人說，有著不同的立足點，視野不同感受也 不盡相同，書寫更是一種自我的創化，每個人都可以用自己獨特的方式去表達創 意，而這樣的歷程研究更可以分析出不同的創造力取向。

Runco 在《創造力當代理論與議題》一書的最後結論中說：「透過一種意圖 性的創造，可以幫助我們去建構一個比較美好的世界。」；「而最好下手的地方就

是自己，從實現我們自己的創造潛能開始做起」（邱皓政等譯，2008）。

我永遠相信創意、創新與創造力會讓我們的生活更美好，也是人生向前邁進 的依靠。期待你也可以開始展開你的創造之旅，豐富你的生命！

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