教學活動設計

研 究 者 對 於 教 學 內 容 之 準 備 ， 即 社 會 性 科 學 議 題 的 挑 選 ， 以 能 符 合 九 年 一 貫 課 程 綱 要 之 教 材 內 容 細 目 ， 也 是 學 生 在 日 常 生 活 中 接 觸 頻 繁 ， 或 與 在 地 環 境 有 密 切 關 聯 之 議 題 為 優 先 考 量 。 在 進 行 本 行 動 研 究 中 ， 因 教 學 者 之 課 務 與 在 校 職 務 有 所 異 動 ， 社 會 性 科 學 議 題 教 學 之 實 施 也 因 應 不 同 學 年 之 教 科 書 內 容 與 校 內 活 動 做 調 整 。 據 此 ， 本 研 究 中 教 學 活 動 設 計 所 採 用 之 社 會 性 科 學 議 題 分 別 為 基 因 改 造 食 品 、 六 輕 工 業 區 與 核 電 發 電 廠 。 簡 述 本 研 究 採 用 的 社 會 性 科 學 議 題 之 原 由 ， 說 明 如 下 ：

一 、 基 因 改 造 食 品

「 民 以 食 為 天 」，可 以 了 解 糧 食 為 人 民 賴 以 維 生 的 根 本，是 日 常 生 活 不 可 或 缺 的 重 要 物 資。也 因 現 今 人 類 對 生 活 品 質 之 要 求，漸 趨 講 究 食 物 的 質 與 量。

在 科 技 發 達 的 今 日 ， 為 順 應 農 事 者 、 消 費 者 、 商 業 活 動 等 需 求 ， 進 而 研 發 生 產 具 某 些 特 性 之 農 產 品 與 食 物 。 在 人 們 對 飲 食 品 質 之 重 視 下 ， 基 因 改 造 食 品 漸 漸 為 人 所 討 論 ， 增 進 學 生 對 該 類 食 物 之 了 解 有 必 要 性 。

二 、 六 輕 工 業 區

研 究 者 任 教 之 學 校 緊 鄰 台 塑 麥 寮 六 輕 工 業 區 ， 意 外 災 害 或 汙 染 事 件 頻 傳 ， 且 報 章 媒 體 也 經 常 出 現 臺 灣 其 他 地 區 之 工 廠 排 放 廢 汙 水 、 空 氣 汙 染……

等 事 件 ， 造 成 河 川 、 土 壤 、 海 洋 生 態 改 變 的 重 金 屬 汙 染 或 熱 汙 染 ， 更 是 時 有 所 聞 。 此 外 ， 研 究 者 任 教 學 校 之 隔 壁 鄉 鎮 為 工 業 區 設 立 爭 論 不 斷 ， 我 認 為 生 活 於 當 地 與 鄰 近 地 區 的 人 們 應 學 習 重 視 相 關 問 題 。

三 、 核 能 發 電 廠

電 能 的 使 用 於 我 們 生 活 無 所 不 在 ， 電 能 帶 來 食 衣 住 行 育 樂 上 的 滿 足 與 便 利 。 對 教 學 者 任 教 學 校 的 學 童 而 言 ， 風 力 發 電 風 車 、 六 輕 工 業 區 的 火 力 發 電 廠 都 鄰 近 他 們 的 生 活 環 境 。 此 外 ， 蘭 嶼 核 廢 料 處 理 與 存 放 問 題 、 政 府 推 行 的 節 能 減 碳 ， 以 及 311 大 地 震 引 發 的 福 島 核 災 之 輻 射 事 件 、 國 外 核 電 廠 停 工 或 除 役 相 關 消 息 、 核 四 廠 追 加 建 造 經 費 等 事 件 之 刊 登 報 導 ， 讓 電 的 來 源 與 使 用 值 得 深 入 探 討 ， 並 使 得 核 電 廠 是 否 繼 續 營 運 與 興 建 再 度 引 發 爭 論 。 這 些 均 讓 我 感 受 到 學 生 不 該 置 之 事 外 ， 培 養 其 對 能 源 的 態 度 。

貳 、 教 學 策 略 之 運 用

本 研 究 社 會 性 科 學 議 題 教 學 活 動 之 進 行 ， 主 要 是 以 討 論 、 角 色 扮 演 為 主 ， 學 習 過 程 中 還 必 須 搜 尋 與 彙 整 網 路 資 料 、 使 用 網 路 學 習 平 台 分 享 資 訊 ， 以 及 透 過 學 習 活 動 單 之 填 寫 ， 認 識 所 探 討 的 社 會 性 科 學 議 題 、 對 議 題 思 考 判 斷 。 但 是

每 一 教 學 活 動 之 教 學 策 略 ， 會 根 據 前 一 循 環 教 學 活 動 後 的 情 形 做 調 整 。 以 下 ， 就 本 研 究 中 主 要 之 教 學 策 略 做 說 明 ：

一 、 討 論 活 動

藉 由 師 生 與 同 儕 間 的 討 論 過 程 ， 更 進 一 步 地 認 識 所 討 論 之 議 題 ， 了 解 哪 些 人 士 或 團 體 對 該 議 題 會 表 達 想 法 ， 釐 清 自 己 對 該 議 題 之 觀 點 ， 並 從 中 培 養 分 享 發 表 的 能 力 。

二 、 搜 尋 與 彙 整 網 路 資 料

透 過 線 上 資 料 之 蒐 集 讓 學 習 者 養 成 主 動 求 知 的 習 慣 ， 並 學 習 如 何 搜 索 與 判 斷 資 料 ， 增 加 學 習 者 對 議 題 的 了 解 ， 尤 其 是 面 對 知 識 爆 發 的 時 代 ， 資 訊 科 技 是 終 身 學 習 之 重 要 資 源 。

三 、 角 色 扮 演 活 動

羅 家 玲 （ 2000） 認 為 角 色 扮 演 在 教 學 上 有 多 項 功 能 ， 可 以 幫 助 學 生 深 入 問 題 核 心 、 以 他 人 觀 點 認 知 看 待 事 物 、 學 習 處 理 兩 難 情 境 、 在 討 論 中 評 價 與 修 正 的 態 度 、 促 進 溝 通 應 對 技 巧 、 增 進 道 德 判 斷 與 發 展 、 解 決 問 題 與 做 決 定 的 能 力 。 因 此 ， 本 研 究 希 望 藉 由 角 色 扮 演 與 戲 劇 的 演 出 ， 學 生 可 以 更 加 融 入 學 習 情 境 中 ， 並 設 身 處 地 的 站 在 他 人 的 立 場 看 待 事 情 ， 更 開 闊 的 心 胸 面 對 問 題 。

四 、 填 寫 學 習 活 動 單

本 研 究 中 所 使 用 活 動 學 習 單 ， 依 照 教 學 活 動 之 規 劃 有 試 探 學 習 經 驗 、 評 量 學 習 成 果 的 作 用 ， 並 作 為 教 學 者 檢 視 教 學 活 動 之 參 考 。 研 究 者 以 第 一 循 環 教 學 活 動 之 基 因 改 造 食 品 議 題 為 例 ， 將 依 學 習 活 動 單 之 填 寫 時 間 、 內 容 與 目 的 做 說 明 ， 如 下 頁 表 3-3-1 所 示 ； 而 第 二 、 三 循 環 教 學 活 動 之 學 習 活 動 單 之 內 容 以 此 做 調 整 。

表 3-3-1 學 習 活 動 單 之 填 寫 時 間 、 內 容 與 目 的

参 、 教 學 活 動 之 安 排

本 研 究 欲 透 過 資 訊 科 技 之 運 用 ， 增 進 學 習 興 趣 ， 並 彌 補 學 生 在 資 料 搜 尋 不 便 之 缺 憾 ， 且 使 用 網 路 學 習 平 台 可 突 破 時 空 限 制 、 口 語 表 達 能 力 不 佳 之 學 生 在 提 出 問 題 與 看 法 的 影 響 ， 又 能 記 錄 學 習 歷 程 。

本 研 究 之 各 節 課 主 要 進 行 方 式 與 過 程 ， 說 明 於 下 ：

教 學 前 ： 利 用 資 訊 課 加 強 學 生 網 路 資 料 搜 尋 能 力 ， 熟 練 網 路 學 習 平 台 之 操 作 。 並 藉 由 填 寫 學 習 活 動 單 ， 以 了 解 學 生 對 即 將 討 論 之 社 會 性 科 學 議 題 的 認 識 程 度 與 非 制 式 推 理 思 考 能 力 。

第 一 節 ： 提 供 學 生 某 一 社 會 性 科 學 議 題 ， 討 論 與 分 享 議 題 相 關 資 料 ， 引 導 學 生 提 出 自 己 、 他 人 或 團 體 對 議 題 的 立 場 與 看 法 。 並 說 明 網 路 學 習 平 台 之 功 能，交 代 學 習 任 務，如 進 行 角 色 任 務 分 派，學 生 共 同 蒐 集 彙 整 資 料 、 課 堂 上 與 課 後 時 間 ， 使 用 網 路 學 習 平 台 分 享 與 討 論 蒐 集 之 資 料 ， 增 進 學 生 合 作 學 習 之 機 會 。

第 二 節 ： 學 生 分 享 與 討 論 整 理 之 網 路 資 料 ， 教 學 者 檢 視 和 整 理 學 生 於 網 路 學 習 平 台 上 或 課 堂 中 發 表 之 內 容 ， 澄 清 或 補 充 學 生 在 討 論 過 程 中 提 出 的 看 法 。 其 目 的 為 促 進 學 生 對 不 同 角 色 對 議 題 有 更 深 入 的 看 法 。 並 藉 由 填 寫 學 習 活 動 單 ， 以 確 認 其 對 課 堂 中 同 學 提 出 的 看 法 之 瞭 解 程 度 。 第 三 節 ： 師 生 再 次 統 整 歸 納 於 網 路 學 習 平 台 上 或 課 堂 中 發 表 之 內 容 ， 學 生 對 該

社 會 性 科 學 議 題 進 行 發 表 活 動 。 最 後 ， 學 生 利 用 課 堂 中 或 課 後 時 間 填 寫 學 習 單 ， 以 了 解 其 非 制 式 推 理 思 考 能 力 的 改 變 程 度 。

此 外 ， 為 了 讓 學 生 能 有 充 分 的 時 間 蒐 集 、 整 理 資 料 ， 使 用 網 路 學 習 平 台 發 表 看 法 與 提 供 資 料 ， 可 於 課 餘 時 間 使 用 班 級 電 腦 設 備 ， 且 於 每 週 二 、 四 中 午 時 段 開 放 E 化 教 室 供 學 生 使 用 。