第四章 結果與討論
第二節 教師個人背景變項在性別平等教育實施現況之差異情形
本節將本研究問卷調查中有效問卷之教師背景變項在性別平等教育實施現 況各因素及整體之差異加以敘述分析如下：
壹 壹 壹
壹、 、 、不同性別 、 不同性別 不同性別 不同性別國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況之差異情形 之差異情形 之差異情形 之差異情形
不同性別國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素之平均得分情形分 析如下，並整理成表 4-4：
一、男性：「課程與教學」平均得分 2.39，標準差 0.56；「教學媒材」：平均 得分 2.47，標準差 0.69；「行政支援與資源運用」平均得分 2.15，標準差 0.59；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.31，標準差 0.53。
二、女性：「課程與教學」平均得分 2.45，標準差 0.53；「教學媒材」：平均 得分 2.55，標準差 0.63；「行政支援與資源運用」平均得分 2.08，標準差 0.54；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.33，標準差 0.46。
在了解不同性別國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素平均得分之 後，進一步對不同性別教師在性別平等教育實施現況各因素得分情形進行
t
檢定 加以考驗，判斷不同性別教師在實施現況上是否有顯著差異。由表 4-5 可知，經t
檢定後，不論是在「課程與教學」(p
＝.402＞.05)、「教學媒材」(p
＝.375＞.05)、「行政支援與資源運用」(
p
＝.404＞.05)因素及整體實施現況(p
＝.773＞.05) 上，均未達.05 顯著水準，表示不管是在哪個因素，男女教師在性別平等教育實 施現況上並不會因性別而有所不同。表4-4 不同性別 不同性別不同性別
不同性別國小特教教師國小特教教師國小特教教師國小特教教師在在在在性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況之差異情形摘要表性別平等教育實施現況之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表 男性（n＝69） 女性（n＝203）
因素 平均數 標準差 平均數 標準差
t
值 課程與教學 2.39 0.56 2.45 0.53 -0.84教學媒材 2.47 0.69 2.55 0.63 -0.89 行政支援與資源運用 2.15 0.59 2.08 0.54 0.84
整體性別平等教育
實施現況 2.31 0.53 2.33 0.46 -0.29
貳 貳 貳
貳、 、 、不同 、 不同 不同 不同任教班別 任教班別 任教班別 任教班別國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況之差異比較 之差異比較 之差異比較 之差異比較
不同任教班別國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-5：
一、自足式特教班：「課程與教學」平均得分 2.65，標準差 0.55；「教學媒材」：
平均得分 2.76，標準差 0.62；「行政支援與資源運用」平均得分 2.16，標 準差 0.52；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.49，標準差 0.47。
二、不分類資源班：「課程與教學」平均得分 2.37，標準差 0.50；「教學媒材」：
平均得分 2.46，標準差 0.63；「行政支援與資源運用」平均得分 2.09，標 準差 0.57；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.28，標準差 0.46。
三、巡迴輔導班班：「課程與教學」平均得分 2.13，標準差 0.53；「教學媒材」：
平均得分 2.25，標準差 0.60；「行政支援與資源運用」平均得分 1.97，標 準差 0.55；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.10，標準差 0.50。
表4-5 不同 不同不同
不同任教班別任教班別任教班別國小特教教師性別平等教育實施現況任教班別國小特教教師性別平等教育實施現況國小特教教師性別平等教育實施現況國小特教教師性別平等教育實施現況之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表 1.自足式特教班
（n＝79）
2.不分類資源班
（n＝172）
3.巡迴輔導班
（n＝21）
因素
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差 課程與教學 2.65 0.55 2.37 0.50 2.13 0.53
教學媒材 2.76 0.62 2.46 0.63 2.25 0.60 行政支援與資源運用 2.16 0.52 2.09 0.57 1.97 0.55
整體性別平等教育
實施現況 2.49 0.47 2.28 0.46 2.10 0.50
在了解不同任教班別國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素平均得 分之後，進一步對不同任教班別教師在性別平等教育實施現況各因素得分情形進 行單因子變異數分析加以考驗，判斷不同任教班別教師在實施現況上是否有顯著 差異。從表 4-7 可知，不同任教班別國小特教教師在「行政支援與資源運用」因 素中並未達.05 顯著水準(
p
＝.321＞.05)。但在「課程與教學」(p
＝.000＜.05)、「教學媒材」(
p
＝.000＜.05)因素及整體實施現況(p
＝.000＜.05)上達.05 顯著 水準。進一步以雪費法（Scheffe’ method）做事後比較。雪費法（Scheffe’ method）事後比較結果，如表 4-6 所示：
一、在「課程與教學」因素：自足式特教班得分高於不分類資源班、巡迴輔導班；
不分類資源班得分高於巡迴輔導班。
二、在「教學媒材」因素：自足式特教班得分高於不分類資源班、巡迴輔導班；
不分類資源班得分高於巡迴輔導班。
三、在「行政支援與資源運用」因素：無顯著差異。
四、在整體性別平等教育實施現況：自足式特教班得分高於不分類資源班、巡迴 輔導班；不分類資源班得分高於巡迴輔導班。
表4-6
四、十五年以上：「課程與教學」平均得分 2.51，標準差 0.50；「教學媒材」： 因素達.05 顯著水準。進一步以雪費法（Scheffe’ method）做事後比較。
雪費法（Scheffe’ method）事後比較結果，如表 4-8 所示：
一、在「課程與教學」因素：無顯著差異。
二、在「教學媒材」因素：年資未滿五年、五年以上未滿十年得分高於十年以上 未滿十五年。
四、在整體性別平等教育實施現況：無顯著差異。
準差 0.54；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.41，標準差 0.43。
＜.05)上達.05 顯著水準。進一步以雪費法（Scheffe’ method）做事後比較。
雪費法（Scheffe’ method）事後比較結果，如表 4-10 所示：
一、在「課程與教學」因素：在職進修時數六小時內、六至小八小時、十九小時 得分均高於未曾參加過。
三、在「行政支援與資源運用」因素：在職進修時數六小時內、六至小八小時、 0.54；「教學媒材」：平均得分 2.67，標準差 0.60；「行政支援與資源運 用」平均得分 2.06，標準差 0.46；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.34，
標準差 0.43。
二、特殊教育系(組)畢業：「課程與教學」平均得分 2.43，標準差 0.54；「教 學媒材」：平均得分 2.54，標準差 0.66；「行政支援與資源運用」平均得
分 2.12，標準差 0.60；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.33，標準差
表4-12 不同最高學歷 不同最高學歷不同最高學歷
不同最高學歷國小特教教師性別平國小特教教師性別平國小特教教師性別平國小特教教師性別平等教育實施現況等教育實施現況等教育實施現況之單因子變異數分析摘要表等教育實施現況之單因子變異數分析摘要表之單因子變異數分析摘要表之單因子變異數分析摘要表
因素 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 檢定 組間 0.04 2 0.02 0.07 課程與教學
組內 78.13 269 0.29
組間 2.12 2 1.06 2.60 教學媒材
組內 109.68 269 0.41
組間 0.18 2 0.09 0.29 行政支援與資源運用
組內 82.70 269 0.31
組間 0.03 2 0.02 0.08 整體性別平等教育
實施現況 組內 61.26 269 0.23
陸 陸 陸
陸、 、 、不同 、 不同 不同 不同學校規模 學校規模 學校規模 學校規模國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況之差異比較 之差異比較 之差異比較 之差異比較
不同學校規模國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-13：
一、12 班(含)以下：「課程與教學」平均得分 2.44，標準差 0.56；「教學媒材」：
平均得分 2.68，標準差 0.78；「行政支援與資源運用」平均得分 2.14，標 準差 0.54；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.37，標準差 0.53。
二、13-24 班：「課程與教學」平均得分 2.43，標準差 0.54；「教學媒材」：平 均得分 2.55，標準差 0.64；「行政支援與資源運用」平均得分 2.11，標準 差 0.54；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.33，標準差 0.44。
三、25 班(含)以上：「課程與教學」平均得分 2.44，標準差 0.54；「教學媒材」：
平均得分 2.52，標準差 0.64；「行政支援與資源運用」平均得分 2.10，標 準差 0.56；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.33，標準差 0.48。
表4-13
柒 柒 柒
柒、 、 、不同婚姻狀況 、 不同婚姻狀況 不同婚姻狀況 不同婚姻狀況國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況之差異情形 之差異情形 之差異情形 之差異情形
不同婚姻狀況國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-15：
一、已婚：「課程與教學」平均得分 2.43，標準差 0.50；「教學媒材」：平均 得分 2.45，標準差 0.60；「行政支援與資源運用」平均得分 2.11，標準差 0.55；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.32，標準差 0.45。
二、未婚：「課程與教學」平均得分 2.45，標準差 0.58；「教學媒材」：平均 得分 2.63，標準差 0.68；「行政支援與資源運用」平均得分 2.08，標準差 0.56；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.34，標準差 0.51。
在了解不同婚姻狀況國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素平均得 分之後，進一步對不同婚姻狀況教師在性別平等教育實施現況各因素得分情形進 行
t
檢定加以考驗，判斷不同婚姻狀況教師在實施現況上是否有顯著差異。由表 4-15 可知，經t
檢定後，不同婚姻狀況國小特教教師在「課程與教學」(p
＝.737＞.05)、「行政支援與資源運用」(
p
＝.680＞.05)因素及整體實施現況(p
＝.617＞.05)上並未達.05 顯著水準；但在「教學媒材」(
p
＝.029＜.05)因素達.05 顯 著水準；表示不同婚姻狀況特教教師在「教學媒材」實施現況有顯著差異。表4-15 不同婚姻狀況 不同婚姻狀況不同婚姻狀況
不同婚姻狀況國小特教教師國小特教教師國小特教教師國小特教教師在在在在性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況之差異情形摘要表性別平等教育實施現況之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表 已婚（n＝153） 未婚（n＝119）
因素 平均數 標準差 平均數 標準差
t
值 課程與教學 2.43 0.50 2.45 0.58 -0.34教學媒材 2.45 0.60 2.63 0.68 -2.19＊ 行政支援與資源運用 2.11 0.55 2.08 0.56 0.41
整體性別平等教育
實施現況 2.32 0.45 2.34 0.51 -0.50 註：*
p
<.05捌 捌 捌
捌、 、 、是否育有子女 、 是否育有子女 是否育有子女 是否育有子女國小特 國小特 國小特 國小特教教師 教教師 教教師 教教師性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況 性別平等教育實施現況之差異情形 之差異情形 之差異情形 之差異情形
是否育有子女國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-16：
一、育有子女：「課程與教學」平均得分 2.39，標準差 0.53；「教學媒材」：
平均得分 2.42，標準差 0.61；「行政支援與資源運用」平均得分 2.11，標 準差 0.56；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.29，標準差 0.47。
二、未育有子女：「課程與教學」平均得分 2.47，標準差 0.54；「教學媒材」：
平均得分 2.61，標準差 0.65；「行政支援與資源運用」平均得分 2.09，標 準差 0.55；整體性別平等教育實施現況平均得分 2.36，標準差 0.48。
在了解是否育有子女國小特教教師在性別平等教育實施現況各因素平均得 分之後，進一步對是否育有子女教師在性別平等教育實施現況各因素得分情形進 行
t
檢定加以考驗，判斷是否育有子女教師在實施現況上是否有顯著差異。由表 4-16 可知，經t
檢定後，是否育有子女國小特教教師在「課程與教學」(p
＝.230＞.05)、「行政支援與資源運用」(
p
＝.775＞.05)因素及整體實施現況(p
＝.279＞.05)上並未達.05 顯著水準；但在「教學媒材」(
p
＝.012＜.05)因素達.05 顯 著水準；表示是否育有子女特教教師在「教學媒材」實施現況有顯著差異。表4-16 是否育有子女 是否育有子女是否育有子女
是否育有子女特教教師特教教師特教教師特教教師在在在在性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況之差異情形摘要表性別平等教育實施現況之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表
是否育有子女特教教師特教教師特教教師特教教師在在在在性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況性別平等教育實施現況之差異情形摘要表性別平等教育實施現況之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表