第三章 研究方法
第五節 資料分析與統計處理
本問卷施測回收後，去除部分漏答或無效之問卷後，分別給予問卷記錄編 號，並進行資料統計、分析，並根據結果進行歸納、解釋。依研究目的及問題性 質，將資料利用SPSS For Windows 12.0 中文版電腦套裝軟體程式進行分析處 理，將採用之統計方法分述如下:
壹 壹壹
壹、、、、項目分析項目分析項目分析（項目分析（（（Item Analysis））） ）
對「性別平等教育支援需求量表」預試問卷結果進行項目分析。項目分析時 所運用之統計方法為決斷值檢定以及相關分析法。
貳 貳貳
貳、、、、因素分析因素分析因素分析（因素分析（（（Factor Analysis））））
先對「性別平等教育支援需求量表」預試之結果進行 KMO 取樣適當性檢定 與 Bartlett 球面性考驗來檢視所有試題整體的取樣適當性。經由上述檢驗後，採 取主成分分析法，配合直交轉軸中的最大變異法，來進行因素分析。
參 參參
參、、、、信度分析信度分析信度分析（信度分析（（（Reliability Analysis））））
對「性別平等教育支援需求量表」預試之結果進行信度分析。信度分析是採 用「Cronbach’s α」係數的方式來瞭解量表的內部一致性之情形。
肆肆肆
肆、、、、描述性統計描述性統計描述性統計（次數分配、平均數、標準差、百分比）： 描述性統計
用以了解國小特教教師各項基本背景變項、性別平等教育實施現況量表與性 別平等教育支援需求量表得分情形。
伍伍伍
伍、、、、重複量數單因子變異數分析重複量數單因子變異數分析重複量數單因子變異數分析(重複量數單因子變異數分析(((one-way ANOVA, repeated measures))))
以重複量數單因子變異數分析分別比較性別平等教育實施現況及支援需求 各因素間之差異情形，判斷各因素間是否有顯著差異。若變異數分析的結果達到 顯著水準，則進一步進行事後比較，比較各因素之間的差異情形。此處各組人數 相同，且欲兩兩成對比較，故以 LSD 事後比較法（Least－Significant difference）
進行事後比較。
陸 陸陸
陸、、、、獨立樣本獨立樣本獨立樣本獨立樣本
tttt
檢定檢定（檢定檢定（（（One-Sample t-test））））以獨立樣本
t
檢定比較不同性別、婚姻狀況、是否育有子女等不同背景變項 之國小特教教師在「性別平等教育實施現況」、「性別平等教育支援需求」得分 的差異情形。柒柒柒
柒、、、、單因子變異數分析單因子變異數分析單因子變異數分析（單因子變異數分析（（（One-Way ANOVA））））
以單因子變異數分析比較目前班別、特教教學年資、在職進修、特教最高學 歷、學校規模及性別平等教教育主要的實施方式等不同背景變項之國小特教教 師，在「性別平等教育實施現況」、「性別平等教育支援需求」的差異情形。若變 異數分析的結果達到顯著水準，則進一步進行事後比較，比較各組之間的差異情 形。此處各組人數不相等，且欲進行複雜之多重比較
，
故以雪費法（Scheffé method）進行事後比較。
捌 捌捌
捌、、、、相依樣本相依樣本相依樣本 t 檢定相依樣本 檢定檢定檢定（（（（Paired-Sample t-test））） ）
以相依樣本