第四章 結果與討論
第四節 教師個人背景變項在性別平等教育支援需求之差異情形
本節將本研究問卷調查中有效問卷之教師背景變項在性別平等教育支援需 求各因素及整體之差異加以敘述分析如下：
壹 壹 壹
壹、 、 、不同性別 、 不同性別 不同性別 不同性別國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求之差異情形 之差異情形 之差異情形 之差異情形
不同性別國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素之平均得分情形分 析如下，並整理成表 4-22：
一、男性：「課程與教學」平均得分 2.87，標準差 0.55；「教學媒材」：平均
0.61；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.94，標準差 0.53。
二、女性：「課程與教學」平均得分 2.85，標準差 0.57；「教學媒材」：平均 得分 2.98，標準差 0.70；「行政支援與資源運用」平均得分 3.06，標準差 0.62；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.95，標準差 0.55。
在了解不同性別國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素平均得分之 後，進一步對不同性別教師在性別平等教育支援需求各因素得分情形進行
t
檢定 加以考驗，判斷不同性別教師在支援需求上是否有顯著差異。由表 4-22 可知，經
t
檢定後，不論是在「課程與教學」(p
＝.752＞.05)、「教學媒材」(p
＝.881＞.05)、「行政支援與資源運用」(
p
＝.496＞.05)因素及整體實施現況(p
＝.870＞.05)上，均未達.05 顯著水準，表示不管是在哪個因素，男女教師在性別平等 教育支援需求上並不會因性別而有所不同。
表4-22 不同性別不同性別不同性別
不同性別國小特教教師國小特教教師國小特教教師國小特教教師在在在在性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求之差異情形摘要表性別平等教育支援需求之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表 男性（n＝69） 女性（n＝203）
因素 平均數 標準差 平均數 標準差
t
值 課程與教學 2.87 0.55 2.85 0.57 0.32教學媒材 2.96 0.61 2.98 0.70 -0.15 行政支援與資源運用 3.00 0.61 3.06 0.62 0.68
整體性別平等教育
支援需求 2.94 0.53 2.95 0.55 -0.16
貳 貳 貳
貳、 、 、不同 、 不同 不同 不同任教班別 任教班別 任教班別 任教班別國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求之差異比較 之差異比較 之差異比較 之差異比較
不同任教班別國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-23：
一、自足式特教班：「課程與教學」平均得分 2.98，標準差 0.54；「教學媒材」：
平均得分 3.07，標準差 0.70；「行政支援與資源運用」平均得分 3.09，標 準差 0.57；整體性別平等教育支援需求平均得分 3.04，標準差 0.52。
二、不分類資源班：「課程與教學」平均得分 2.84，標準差 0.54；「教學媒材」：
平均得分 2.99，標準差 0.63；「行政支援與資源運用」平均得分 3.07，標 準差 0.59；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.95，標準差 0.51。
三、巡迴輔導班：「課程與教學」平均得分 2.50，標準差 0.70；「教學媒材」：
平均得分 2.54，標準差 0.77；「行政支援與資源運用」平均得分 2.63，標 準差 0.84；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.56，標準差 0.71。
表4-23 不同 不同不同
不同任教班別任教班別任教班別國小特教教師性別平等教育支援需求任教班別國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表 1.自足式特教班
（n＝79）
2.不分類資源班
（n＝172）
3.巡迴輔導班
（n＝21）
因素
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差 課程與教學 2.98 0.54 2.84 0.54 2.50 0.70
教學媒材 3.07 0.70 2.99 0.63 2.54 0.77 行政支援與資源運用 3.09 0.57 3.07 0.59 2.63 0.84
整體性別平等教育
支援需求 3.04 0.52 2.95 0.51 2.56 0.71
在了解不同任教班別國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素平均得 分之後，進一步對不同任教班別教師在性別平等教育支援需求各因素得分情形進 行單因子變異數分析加以考驗，判斷不同任教班別教師在支援需求上是否有顯著 差異。從表 4-24 可知，不同任教班別國小特教教師在「課程與教學」(
p
＝.002＜.05)、「教學媒材」(
p
＝.005＜.05)、「行政支援與資源運用」(p
＝.006＜.05) 因素及整體支援需求(p
＝.001＜.05)上均達.05 顯著水準。進一步以雪費法（Scheffe’ method）做事後比較。
雪費法（Scheffe’ method）事後比較結果，如表 4-25 所示：
一、在「課程與教學」因素：自足式特教班、不分類資源班得分高於巡迴輔導班。
二、在「教學媒材」因素：自足式特教班、不分類資源班得分高於巡迴輔導班。
三、在「行政支援與資源運用」因素：自足式特教班、不分類資源班得分高於巡 迴輔導班。
四、在整體性別平等教育支援需求：自足式特教班、不分類資源班得分高於巡迴 輔導班。
表4-24 不同 不同不同
不同任教班別任教班別任教班別國小特教教師性別平等教育支援需求任教班別國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求之單因子變異數分析摘要表之單因子變異數分析摘要表之單因子變異數分析摘要表之單因子變異數分析摘要表
因素 變異
來源
離均差
平方和 自由度 均方 F 檢定 事後比較 組間 3.92 2 1.96 6.47＊
課程與教學
組內 72.03 269 0.27 1、2＞3 組間 4.71 2 2.36 5.33＊
教學媒材
組內 118.86 269 0.44 1、2＞3 組間 3.86 2 1.93 5.21＊
行政支援與資源運用
組內 99.75 269 0.37 1、2＞3 組間 3.83 2 1.92 6.83＊
整體性別平等教育
實施現況 組內 75.48 269 0.28 1、2＞3 註：*
p
<.051.自足式特教班；2.不分類資源班；3.巡迴輔導班
參 參 參
參、 、 、不同 、 不同 不同 不同特教教學年資 特教教學年資 特教教學年資 特教教學年資國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育支援需求況 性別平等教育支援需求況 性別平等教育支援需求況 性別平等教育支援需求況之差異比較 之差異比較 之差異比較 之差異比較
不同特教教學年資國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素之平均得 分情形分析如下，並整理成表 4-25：一、未滿五年：「課程與教學」平均得分 3.01，標準差 0.50；「教學媒材」：
平均得分 3.17，標準差 0.49；「行政支援與資源運用」平均得分 3.22，標 準差 0.49；整體性別平等教育支援需求平均得分 3.11，標準差 0.43。
二、五年以上未滿十年：「課程與教學」平均得分 2.85，標準差 0.58；「教學 媒材」：平均得分 2.98，標準差 0.74；「行政支援與資源運用」平均得分 3.05，標準差 0.62；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.95，標準差 0.57。
三、十年以上未滿十五年：「課程與教學」平均得分 2.74，標準差 0.57；「教
＜.05)上達.05 顯著水準。進一步以雪費法（Scheffe’ method）做事後比較。
一、在「課程與教學」因素：無顯著差異。
平均得分 3.04，標準差 0.64；「行政支援與資源運用」平均得分 3.08，標
表4-28 0.57；「教學媒材」：平均得分 3.01，標準差 0.66；「行政支援與資源運 用」平均得分 3.11，標準差 0.55；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.98，
2.85，標準差 0.53。
陸 陸 陸
陸、 、 、不同 、 不同 不同 不同學校規模 學校規模 學校規模 學校規模國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求之差異比較 之差異比較 之差異比較 之差異比較
不同學校規模國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-31：
一、12 班(含)以下：「課程與教學」平均得分 2.75，標準差 0.74；「教學媒材」：
平均得分 2.98，標準差 0.96；「行政支援與資源運用」平均得分 3,04，標 準差 0.84；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.90，標準差 0.74。
二、13-24 班：「課程與教學」平均得分 2.75，標準差 0.59；「教學媒材」：平 均得分 2.90，標準差 0.62；「行政支援與資源運用」平均得分 2.92，標準 差 0.65；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.84，標準差 0.57。
三、25 班(含)以上：「課程與教學」平均得分 288，標準差 0.55；「教學媒材」：
平均得分 2.99，標準差 0.68；「行政支援與資源運用」平均得分 3.07，標 準差 0.60；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.97，標準差 0.52。
表4-31 不同不同不同
不同學校規模學校規模學校規模國小特教教師性別平等教育支援需求學校規模國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求國小特教教師性別平等教育支援需求之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表之差異摘要表 1.12班含以下
（n＝9）
2.13-24班
（n＝53）
3.25班(含)以上
（n＝210）
因素
平均數 標準差 平均數 標準差 平均數 標準差 課程與教學 2.74 0.74 2.75 0.59 2.88 0.55
教學媒材 2.98 0.96 2.90 0.62 2.99 0.68 行政支援與資源運用 3.04 0.84 2.92 0.65 3.07 0.60
整體性別平等教育
支援需求 2.90 0.74 2.84 0.57 2.97 0.52
在了解不同學校規摸國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素平均得 分之後，進一步對不同學校規模教師在性別平等教育支援需求各因素得分情形進 行單因子變異數分析加以考驗，判斷不同學校規模教師在支援需求上是否有顯著 差異。從表 4-32 可知，不同學校規模國小特教教師在「課程與教學」(
p
＝.280＞.05)、「教學媒材」(
p
＝.667＞.05)、「行政支援與資源運用」(p
＝.254＞.05)＞.05)、「行政支援與資源運用」(
p
＝.347＞.05)因素及整體支援需求(p
＝.082＞.05)上並未達.05 顯著水準；但在「教學媒材」(
p
＝.002＜.05)因素達.05 顯 著水準；表示不同婚姻狀況特教教師在「教學媒材」支援需求有顯著差異。表4-33 不同婚姻狀況 不同婚姻狀況不同婚姻狀況
不同婚姻狀況國小特教教師國小特教教師國小特教教師國小特教教師在在在在性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求之差異情形摘要表性別平等教育支援需求之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表 已婚（n＝153） 未婚（n＝119）
因素 平均數 標準差 平均數 標準差
t
值 課程與教學 2.81 0.58 2.91 0.53 -1.45教學媒材 2.87 0.70 3.12 0.61 -3.09＊ 行政支援與資源運用 3.01 0.68 3.08 0.53 0.94
整體性別平等教育
支援需求 2.89 0.57 3.01 0.49 -1.74 註：*
p
<.05捌 捌 捌
捌、 、 、是否育有子女 、 是否育有子女 是否育有子女 是否育有子女國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師 國小特教教師性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求 性別平等教育支援需求之差異情形 之差異情形 之差異情形 之差異情形
是否育有子女國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素之平均得分情 形分析如下，並整理成表 4-34：
一、育有子女：「課程與教學」平均得分 2.79，標準差 0.62；「教學媒材」：
平均得分 2.85，標準差 0.74；「行政支援與資源運用」平均得分 3.01，標 準差 0.68；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.88，標準差 0.59。
二、未育有子女：「課程與教學」平均得分 2.90，標準差 0.52；「教學媒材」：
平均得分 3.07，標準差 0.61；「行政支援與資源運用」平均得分 3.07，標 準差 0.57；整體性別平等教育支援需求平均得分 2.99，標準差 0.50。
在了解是否育有子女國小特教教師在性別平等教育支援需求各因素平均得 分之後，進一步對是否育有子女教師在性別平等教育支援需求各因素得分情形進 行
t
檢定加以考驗，判斷是否育有子女教師在支援需求上是否有顯著差異。由表 4-34 可知，經
t
檢定後，是否育有子女國小特教教師在「課程與教學」(
p
＝.113＞.05)、「行政支援與資源運用」(p
＝.471＞.05)因素及整體支援需求 (p
＝.103＞.05)上並未達.05 顯著水準；但在「教學媒材」(p
＝.008＜.05)因素 達.05 顯著水準；表示是否育有子女特教教師在「教學媒材」支援需求有顯著差 異。表4-34 是否育有子女 是否育有子女是否育有子女
是否育有子女特教教師特教教師特教教師特教教師在在在在性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求性別平等教育支援需求之差異情形摘要表性別平等教育支援需求之差異情形摘要表之差異情形摘要表 之差異情形摘要表 有（n＝116） 無（n＝156）
因素 平均數 標準差 平均數 標準差
t
值因素 平均數 標準差 平均數 標準差