教育職場中的性別經驗

在教育職場中，女同志教師首要面對的就是「人」，無法避免地需要和人接觸 與溝通，合作關係的同事、朝夕相處的學生以及求好心切的家長，都是以人作為 核心，因此在訪談中受訪者往往會圍繞著人出發，描述著她們所遇到的人，而在 這些經驗中，首先要面對的就是現身與否，藉由面對不同的人，會採取什麼樣的 現身或是隱身策略，以及遇到什麼樣的經驗做分享。此外，在工作中也會面臨到 政府教育政策的執行與推動，以及在整個教育職場中性別氛圍的感受，最後從中 了解女同志教師對於現身或隱身的相關感受，因此本節主要分為五個部分進行探 討，同事關係之處理、親師溝通裡的噤聲和隱身、師生的互動、職場氛圍與教育 政策執行，以及相關經驗所留下的痕跡。

一、同事關係之處理

在教育職場中，除了每天朝夕相處的學生外，同事們也是每天必須要接觸到 的人之一。如果說向朋友或是家人現身是一種挑戰，會擔心他們無法接受自己的 女同志身分、甚至失去與他們之間的關係，則對同事現身對於女同志教師來說就 是一個更大的冒險了，因為所要考量的因素和顧慮要比跟朋友、家人還更多，除 了要煩惱能不能繼續保持友好關係外，也會考量到同事間的閒言閒語、以及會不 會影響到自己的工作權等等，因此會嘗試地試探對方對同志的看法，各自在心中 訂定了衡量的標準，以決定現身與否。

（一）隱身樣貌與現身策略

對於女同志來說，職場中的現身，有時候跟對象是誰有很大的關聯性，每個 人都有其不同的考量，比較常見的考慮因素大部分都是以對方對同志的看法和接 受度而定。現身不是件容易的事，需要勇氣，而隱身也不是簡單輕鬆的事，需要 方法策略。

1、不對同事現身的原因

在六位女同志教師的訪談中，我們可以發現女同志教師不對同事現身是由許 多原因所造成的，像是因為目前持保守傳統想法的人還是佔多數，對於這樣議題 的接受度不高，加上社會對教師的道德標準要求較高，因此為了減少一些不必要 的困擾、輿論的壓力和閒言閒語，以及避免丟掉教職，就採取了自我保護的隱身 機制。

「因為我自己在公司是比較不喜歡談論私事的人，所以對於同事基本上除了公事上的接 觸，很少到幾乎沒有私底下的聚會，所以對於同事當然選擇「隱身」。我真的完全不會 跟同事分享心事，函上我們老闆的作風是不喜歡員工私底下有交集的，他認為大家上班 尌上班不要討論私人事情，下班尌開心過自己的生活尌好，所以從進公司到現在都是這 樣的。（T2-101120052~053）」

大大在職場中不論同事對象是誰，一律避而不談自己的感情，完全不會與人分 享心事，加上老闆的要求，希望公私分明，所以隱身是最好的策略。

起司和小花都表示現在抱持的傳統異性戀想法的人還是占大多數，現身可能 會有許多危險和壓力的產生，輿論的效應非常可怕，可能會影響到其他人的看法

（T6-110228088），為了自我保護、避免議論紛紛的困擾，避而遠之是較好的選擇。

「在學校大家都很自我保護吧，通常對同事之間我是不會現身的，因為有點危險也會承 受不少壓力，所以還是默默的尌好，能避免的尌避免吧！（T4-110212051）因為有些人 還是抱持著傳統異性戀的觀念，為了避免異樣眼光或是落人嘴舌的機會，最好的辦法尌 是隱身吧！再說現在台灣的教育職場，除了輔導這一塊，其他還是很封閉保守吧！

（T4-110212065）」

花花認為隱身是大多數教師的抉擇，因為社會上對於「教師」的道德標準要 求較高，連同為同志也不見得能夠彼此坦誠，但只要志同道合的同事在生活溝通 和合作上沒有太大的影響。

「應該幾乎都是隱形的吧，而且還要非常刻意且小心去隱藏，畢竟社會對於教師的道德 標準是特別高的，不光是在同性戀這個議題上。（T1-101113029）隱身相信是多數教師 的抉擇，因此尌算同事可能同樣都是同志也不容易發現，但對於人際關係到沒有太多的 影響，畢竟志同道合的同事，還是一樣比較能夠分享生活。（T1-101113041）」

Dream 則說：

「畢竟如果還有老一輩的老師同事在，也許尌會認為我會帶壞孩子，『害』他們變成同 性戀這樣的想法，我可承受不起。所以當然不會在他們陎前現身囉！（T3-110122054）

我覺得同志教師的現況，因為世代進化的關係，應該是人數越來越多，並且當然大家都 還是選擇隱姓埋名比較保險，畢竟要因為戀愛性向的關係而挑戰自己的職業還是太冒險 了一點。（T3-110122040）」

從這裡可以很明顯地看出，還是有很多人抱持著負面的印象，認為同志是會 被教出來的、同志的行為是不好的，所以造成大多數的老師也選擇隱姓埋名，不 會在他們面前現身，不隨意挑戰自己的職業。

茉莉表示社會上大家還不是很能夠接受這樣的議題，現身會怕同事不諒解，

甚至是丟掉教職，所以還是只能選擇隱藏身份。

「大家都不會表明身份吧！畢竟現在社會上大家對這樣的議題還不是真的完全接受，所 以也不會有人拿這個來嘗試吧！大家都隱藏自己的身份吧！（T5-110226045）現身之後 說不定會讓人因此丟掉教職工作，同事們不見得會諒解、了解！（T5-110226062）」

六位受訪者面對同事不願意選擇現身的原因不盡相同，害怕擔心的層次也不 太一樣，但從中還是可以發現外在的眼光、社會價值觀和輿論壓力等都會在無形 中影響著女同志教師，也因此讓她們選擇沉默和維護自己工作權益。

2、隱身的方式或策略

六位女同志教師基本上對大多數的同事都是選擇隱身，在面對同事時，為避 免現身後帶來的壓力和困擾，會使用一些方式來隱藏自己的身份。花花是用否認 到底的態度讓同事直接了解（T1-101113063）；大大、Dream、小花和起司都有用較迂 迴的方式去隱藏自己，聲稱沒有交往對象、遇不到好對象或喜歡的、單身也很快 樂等，避免同事繼續追問下去（T2-101120055） （T3-110122058） （T4-110212034）。 遇到類似的情況，茉莉說：

「四兩撥千金或是裝傻囉！有時候尌用之前男朋友的例子來抵擋一下！（T5-110226081）

通常都是靜靜地聽啊！有時候偶爾插個一兩句話，尌分享我之前交男友的經驗囉！

（T5-110226064）」

起司也說：

「尌說以前有男朋友阿，怎樣不合不合啦，後來怎樣怎樣遇到不錯的卻沒機會阿…之類 的。（T6-110228058）甚至會騙一下說之前的男朋友怎樣怎樣，哎喲…真的是情勢所逼，

不得不說謊耶，其實很不喜歡講到這個話題，要想東西來欺騙。有時候也會覺得很煩，

因為要不斷地圓謊，有時候會，怕謊言被拆穿，哈哈！那很麻煩。但是漸漸地說謊越來 越自然了。（T6-110228103）」（起司）

茉莉和起司兩位會使用選擇性說謊的方式，分享之前交男友的情況或是謊稱 之前與男友交往的狀況，強調自己有異性戀交往的經驗。

大大對於適婚年齡方面就能拖則拖，另外她也表示因為大環境保守的態度，

甚至會讓教師因此而改變自己的打扮。

「然後關於適婚年齡這件事，尌不斷地四兩撥千斤，能推拖尌推拖。（T2-101120031）

在教育體系下，畢竟還是比較保守的耶！我想沒有人會去張揚自己的同志身分吧！大家 還是默默的隱藏好自己的身分，甚至會為了一般社會大眾看自己的眼光而去改變自己的 外在，好讓大家覺得這樣才是一位老師。（T2-101120028）」

另外 Dream 和茉莉的打扮對他們來說也是一個很好的掩飾方式，另外她們還 會和同事討論欣賞的男生類型，藉此掩飾。

「上課時盡量不要穿的太中性，也會添購一些女性化的飾品。（T3-110122040）畢竟師 長們是完全無法想像我是個女同性戀的，他們老是問我有沒有男朋友，什麼時候要結婚 啊，這樣的問候語，雖然覺得很難以招架，但是總比背後討論我的性向來的討喜一些。

（T3-110122036）我也會跟同事討論哪個男孩子很帥之類的話題，也不會覺得很不舒服，

畢竟人家是真的帥啊！只是我不會喜歡而已！（T3-110122058）」

「隱藏喔～尌不說吧，不要特別表現跟另一半的親密，也可能不要穿太男性化吧！

（T5-110226046）我也是會跟他們一起討論喜歡怎樣的男生，那個學生很帥之類的啊，

欣賞欣賞囉！（T5-110226064）」

從中我們可以發現幾個女同志教師較常使用隱藏方法：（1）否認到底；（2）

迂迴戰術，避重就輕；（3）說謊掩飾，假裝異性戀；（4）外表裝扮不要太中性；（5）

參與大家共同話題。

3、特定對象的現身

女同志教師會針對少數特定的人選擇現身，六位受訪者中僅有三位教師曾對 職場中的同事現身，她們現身的對象都是女生，不一定皆是女同志（T1-101113041）

（T3-110122056） （T5-110226080），但是 Dream 提到若是對方也同為女同志會增加她 現身的動機。

「如果對方看起來也是女同志的話，我會大方承認，如果不是，我想我還是會巧妙地關

在櫃子裡陎。（T3-110122078）假如遇到了知道是同類的人而且還算熟悉的話，相認的 情況應該還算多吧，這樣頗有一種並肩作戰的陏命情感！（T3-110122040）」

現身前，會經過一段時間的觀察，她們會考量到對方的接受度、是否值得信 任、有無抱持著尊重的態度、會不會影響到彼此間的關係以及是否會傷害到自己 本身。

「我有把自己這樣的身分告訴一個要好且對同志友善的同事，剛好聊到這類的話題，得 知她是可以接受的，函上感情還不錯，又是單獨聊天，天時地利人和，尌說開了！

（T1-101113062）」

「在職場上，主要尌是會不會傷害到自己吧，或是會不會影響到我的工作。其他時候大

「在職場上，主要尌是會不會傷害到自己吧，或是會不會影響到我的工作。其他時候大