第一章 緒論
第四節 名詞釋義
本節的名詞釋義主要在解釋說明「人格」與「人格特質」的定義以及源流。
因為「人格」與「人格特質」這兩個詞彙，是心理學的專有名詞，所以筆者從心 理學角度陳明之。
一、人格(personality)
人格一辭乃源起於拉丁文「 Persona」一字，其原本意思是指古希臘時代戲 劇演出時演員所戴的面具，因其各有不同的臉譜，所以能代表劇中不同角色的特 性。在心理學的專業領域中，心理學家認為，人格不僅是表面的外貌，更應該是 在描述個人真實的面貌。
若由人格一詞在涵義上來看，有 3 種解釋，其一指權利義務主體的資格，為 法律上一般性的解釋，其二指人品，與品格、品德同義，其三指人的個性，與性 格同義，是從心理學方面來解釋。44
人格(personality)是一種有組織和有獨特性的思想和行為型態，它表現為個人 對於世界特有且持久的適應方式。45心理學家對人格的研究，強調我們如何形成 獨特的觀念、動機、信念、情緒、價值。人格(personality)是心理學上的專有名詞，
心理學的研究因著重點的不同而分成許多學派，分為理論心理學、生理心理學、
發展心理學、學習心理學、應用心理學。理論心理學中極重要的一支派是人格心 理學，所探討的是個人獨有的習性和慣常的行為模式；以及這種習性與行為模式 由來的原因。46
一個人外顯的各種行為和表現，正是其內在的本能衝動性向、價值追求以及 種種學習經驗、情緒習慣的綜合反應。如同《大學》所說：「誠於中，形於外」47。
「誠於中」就是指人格的本質；「形於外」就是指我們的情感表達和各種行為模 式。48
人格是一項顯現的指標，它決定一個人究竟成為何等人物，任何一個人，他 是忠誠或陰狠，堅毅或懦怯，內向或外向，興趣的廣泛，理想的崇高，抱負的遠 大，自信，有主見，有決斷，有活力，良好的運動員風度，熱心，擅社交，幽默 感，創造性，領導能力，工作效率，平和，寧靜，安全感，機智，合作與適應良 好等都在於他的人格。概覽而言，人格可由一個人的外在表現約略推測出其本質 為何，是評定一個人屬於何種類型的向度。
44 張春興：《現代心理學》(臺北市：臺灣東華書局股份有限公司，1999 年)，頁 449。
45 J Darley、S Glucksberg、R Kinchla 著，楊語芸譯：《心理學》(臺北市：桂冠圖書股份有限 公司，1998 年)，頁 572-573。
46 張春興：《心理學概要》(臺北市：臺灣東華書局股份有限公司，2012 年)，頁 18。
47 朱熹：《四書章句集註》(臺北市：鵝湖出版社)，語出〈大學‧傳第六章釋誠意〉，頁 28。
48 鄭西付：《現代西方人格心理學史》(廣州市：廣東教育出版社，2007 年)，頁 12。
二、人格特質(personality trait)
人格特質這專有名詞，起源於心理學派特質心理學派之理論，被廣泛應用在 心理測驗實證研究上之理論。筆者歸納各學者對人格特質的定義如下：
各學者對人格特質定義一覽表
表1-8
作者 定義
Kretchmer(1925) 依體型特徵將人區分為肥胖型、瘦長型、健壯型與障礙 型4種。49
Allport ＆ Odbert(1936)
提出5大人格特質( Big Five)分類方式：外向性 (Extraversion)、情緒穩定性(Emotional
Stability)、勤勉審慎性(Conscientiousness)、親和 性9Agreeableness)、對新奇事物的接收度(Openness toExperience)富想像力、喜歡思考、求新求變。50
Allport (1937) 個體在環境中，對於不同刺激所產生的一種持久與穩定
的反應方式。在Allport 的特質論裡， 他將特質區分 為核心特質(cardinal trait)、主要特質(central traits)、及次要特質(secondary traits)3種。51 Sheldon(1942) 人格特質有3種類型:內臟型(放鬆、愛吃、社交型)、肌
體型(有活力、獨斷、勇敢)及頭腦型(抑制、害怕、內 向、藝術傾向)。52
Cattell(1943) 重新用叢集分析方法、因素分析方法重覆Allport＆
Odbert的方法並增加許多資料，結果他把特質變項縮減 成為35 個。53
Fiske(1949) 由許多的臨床訓練衍生的自我評定量表， 把Cattell 的35個特質變項做了多次的簡化工作，他發現有『5個 因素』存在。54
Guiford(1959) 將人格特質分為生理、需要、興趣、態度、性情、嗜好、
型態等7種。55
49 余昭：《人格心理學》(臺北市：三民書局股份有限公司，1979 年) ，頁 23。
50 張春興：《現代心理學》(臺北市：臺灣東華書局股份有限公司，1991 年)，頁 450。
51 Duane Schultz ＆ Sydney Ellen Schultz 著，陳正文等人譯：《人格理論》(臺北市：揚智文 化事業股份有限公司)，頁 67。
52 賈馥銘：《人格心理學概要》(臺北市：三民書局股份有限公司，1997 年)，頁 78。
53 Jerry M. Burger 著，林宗鴻譯：《人格心理學》(臺北市：揚智文化事業股份有限公司，1997 年)，頁 34。
54 Otto Kroeger & Janet M. Thussen 著，李佳俊譯：《16 種性格透視》(臺北市：方智出版社 有限公司，1994 年)，頁 56。
55 Duane Schultz ＆ Sydney Ellen Schultz 著， 陳正文等人譯：《人格理論》(臺北市：揚智
Jung(1964) 分為2種：內向性(退縮、害羞、喜獨處、避開人群)及 (common traits)／獨特特質(unique traits)、能力特 質(ability traits)/氣質特質(temperament traits)/
動態特質(dynamic traits)、表面特質(surface traits)/潛源特質(source traits)57
Hilgard；Atkinson (1969)
包括體格與生理特徵、氣質、能力、動機、興趣、價值 觀、社會態度、品格、病理上的傾向。58
Cattell(1973) 16種主要人格特質，例如內向與外向，愚笨與聰明，順 從與跋扈等。59
Eysenck(1990) 所有的人格特質都可被歸類為3個類型：精神病質 (psychoticism)、外向性( extraversion)、神經質 (neuroticism)64
Burger(1997) 人格的5大因素包括了：外傾支配性、神經質、和善性、
嚴謹自律性與聰穎開放。65
心理學家研究人格特質，原本主要原因是要找出人格特質對人類成長、成就 及行為表現的影響，特別關於犯罪的預防與心理病態者的診治；但 20 世紀以來，
人格特質的研究廣泛為企業界所應用，企業界主管希望憑此找出適合各階層的負 責部屬，好掌控工作績效，達到最大經濟效益。66
根據上表許多學者對人格特質的定義，研究者認為適合本研究的人格特質是 張春興、楊國樞(1975)提出的觀點：個人在對人對己，對事務等各方面適應時，
於行為上所顯示的獨特個性；此種獨特個性，係由個人在其遺傳、環境、成熟、
學習等因素交互作用下，表現於身心各方面的特質。
本論文除採用以上所言觀點，也和受奧波利(Gordon Allport，1897-1967)影響 而衍伸之「班都拉(Albert Bandura，1925~)的人格社會學習論」觀點有關連：個體 的任何人格特質，都會受到社會生活環境中，耳濡目染以及個體向別人模仿學習 而形成的。
換言之，即是每個人在成年之後，會在個人行事風格以及人際關係上面，有 一定的表現方式或行事風格，在小時候說是孩子的「氣質」，在成人之後稱為「人 格特質」，也是俗稱的「個性」或「性格特點」等。比如我們會說某個人非常要 求完美，另一個人做事情緒化，或者我的先生毫無組織能力，我的太太有絕對掌 控慾，這些都是形容一個人的人格特質。
故本研究提及的人格特質(personality trait)是指個體在對人對己與一切環境 中，所顯示異於別人的性格，其心理特徵表現於行為時，有相當的統合性、獨特 性和持久性。
64 熊雲武：《犯罪心理學》(北京市：北京大學出版社，2012 年)，頁 12。
65 黃希庭：《人格心理學》(臺北市：臺灣東華書局股份有限公司，1998 年)，頁 33。
66 戴維舵：〈”Big Five”五大人格特質在人力甄選上的應用探討〉，《致理學報》第12期(1999 年11月)，頁89-114。蔡欣嵐：《工作特性、人格特質與工作滿意度之關係──以半導體業為 例》(中壢市：國立中央大學企業管理研究所碩士論文，2001年)，頁241。
第二章 李潼的生平與創作歷程
李潼是一位孜孜不倦的作家，甚至有「臺灣少年小說第一筆」1之稱，他的 作品不論是得獎次數、創作種類、出版本數，都是臺灣少年小說界的常勝軍，從 李潼自撰的兩篇文章──〈永遠少年的路〉2、〈臺灣的兒女自得其樂〉3，讓人 深刻明白李潼的創作理念。筆者將從其家庭背景、成長環境、著作書目、得獎紀 錄、創作理念等方面，深入探討李潼的創作生涯。
第一節 李潼的家庭背景與成長環境
一個人生長的家庭背景與成長環境，與這個人日後的人格養成、興趣發展、
職業選擇、處事態度有相當程度的關聯，因此要深入探討李潼的文學成就之緣 由，他的家庭背景與成長環境不容忽視。
一、家庭背景
李潼，本名為賴西安，祖籍福建南靖，1953年生於臺灣花蓮市，在一個三 代同堂的家庭中成長，他在家中的排行為第5，上有1兄3姐，後有一個年齡相差3 歲的弟弟賴南海。爺爺和父親承包護堤工程，餘暇也兼做買賣，家境普通。
李潼的爺爺雖生活在日本統治時代，卻暗中學習漢文與詩詞吟唱4，因此他 爺爺的專長就是古詩詞吟唱、戲曲欣賞和故事講說，在朋友間還小有名氣；李潼 從小就喜歡和爺爺相處，所以很得爺爺寵愛，對詩歌吟唱等，也深受爺爺薰陶。
李潼偶而會隨著爺爺與爺爺的朋友到郊野的河灘、橋墩下工地，聆聽不少的 詩詞吟唱和鄉野奇談，也學唱了一些。因此他能深刻的體會出所謂：「『口傳說書』
對於聽眾的尊重與導引、對於敘述熱情的把握，對於情節綿密鋪排和寬鬆轉折的 設計、對於故事中人的性格呈現、時間交代及空間描述的生動與精確」5的優點，
所以在「臺灣的兒女」16 冊內容中，其中之ㄧ的《火金姑來照路》，不難看出李 潼努力探討關於民俗戲曲的傳承問題，此作品主要是談及歌仔戲的傳承問題，這 是拜爺爺所賜。
在他心目中，爺爺笑口常開，他稱爺爺為彌勒佛爺爺。爾後，因為爺爺要求 李潼為他讀報，開啟李潼的寫作之路，這一點，我們在後面會詳盡描述緣由與過
1 洪汛濤稱李潼為「臺灣少年小說第一筆」。出自李潼：《少年小說創作坊：李潼答客問》(臺 北市：幼獅文化事業股份有限公司，1999 年)， 頁 21。
2 李潼：《李潼的兒童文學筆記──戊寅虎年篇》(宜蘭市：宜蘭縣立文化中心，1999 年)，頁 25-31。
3 同前註。
4 蔡碧芬：《李潼少年小說中女性形象研究》(臺中市：東海大學中國文學研究所碩士論文，2007 年)，頁 19。
5 同註 2，頁 91。
程。但我們可以確切知道，爺爺帶給李潼的，不只是愛，更有教導和啟發，影響 他日後多元的創作，譬如爺爺愛吟唱古詩，李潼在欣賞好詩美詞之後，長大也寫 了上百首的民歌歌詞。
李潼的親生奶奶在生下李潼的父親之後，因為身體虛弱，無法有適當休養，
身體未調理好，有囈語、發燒的情形，以致身心俱疲而上吊自殺6，去世時才24 歲，因此李潼無緣和親生奶奶相處，但是爺爺有續絃，所以在李潼所寫的散文中，
提到的奶奶，都是指這位祖母7。這位奶奶很和善，對李潼頗疼愛，根據賴以誠 的訪談紀錄中，提及當時家中經濟不好，奶奶如果和人玩18骰子而贏到麵包，只 給李潼吃，後來是爺爺抗議太偏心，奶奶才偶爾分給其他孫子女吃；8所以在李 潼作品中，我們看見老婆婆的形象精采：9有可愛型的老婆婆，如「臺灣的兒女」
提到的奶奶，都是指這位祖母7。這位奶奶很和善，對李潼頗疼愛，根據賴以誠 的訪談紀錄中，提及當時家中經濟不好，奶奶如果和人玩18骰子而贏到麵包，只 給李潼吃，後來是爺爺抗議太偏心，奶奶才偶爾分給其他孫子女吃；8所以在李 潼作品中，我們看見老婆婆的形象精采：9有可愛型的老婆婆，如「臺灣的兒女」