新北市國中學生知覺關係霸凌之概況

國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

53

第四章 研究結果與分析

本章旨在將本研究問卷調查所得資料就研究目的及假設進行資料統計分析，以了解 新北市國中學生母親管教方式、知覺關係霸凌與憂鬱行為表現之現況及其相互間之關係。

全章共分五節，第一節說明新北市國中學生知覺關係霸凌之概況；第二節分析個人背景 變項不同之新北市國中學生知覺關係霸凌的差異；第三節探討個人背景變項不同之新北 市國中學生母親管教方式與知覺關係霸凌之相關；第四節探討個人背景變項不同之新北 市國中學生知覺關係霸凌與其憂鬱行為表現之相關；第五節探討個人背景變項不同之新 北市國中學生母親管教方式與知覺關係霸凌對其憂鬱行為表現之預測力，玆將統計分析 之結果敍述如下：

第一節 新北市國中學生知覺關係霸凌之概況

根據研究問題一，為瞭解新北市國中學生知覺關係霸凌之概況，本節將採用描述性 統計分析，描述研究樣本在「知覺關係霸凌」上的分佈狀況。本研究有效樣本數為501份，

並以受試者（本研究「受試者」在之後文本的敘述中皆將以「新北市國中學生」代之）

在「知覺關係霸凌量表」上的得分，瞭解其知覺關係霸凌行為之概況。

「知覺關係霸凌量表」共14題，包含三個分量表：「關係操弄」、「社會排斥」及

「散播謠言」。本量表採Likert五點量尺方式作答，計分方式是根據國中學生對每一題 的符合程度，由「未曾出現」、「很少出現」、「偶而出現」、「經常出現」及「總是 出現」五個等級狀況，分別計1、2、3、4、5分。表4-1 呈現國中學生知覺關係霸凌的題 數、得分平均數、標準差與題平均數。

‧

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

55

表 4-2

知覺關係霸凌量表各題項的平均數和標準差（N=501）（續）

分量表 題項 平均數 標準差

社會排斥

7.當同學對我生氣時，會傳紙條給我，而且上面寫著：「沒有

人會想跟你當朋友的！」這類傷人的話。 1.43 .898

8.分組上課時，同學不願意跟我同一組。 1.64 .958

9.當班上幾個同學一起聊天時，如果我走靠近他們，他們看

了我一眼後就立刻停止聊天。 1.62 .951

散播謠言

10.如果同學生我的氣，他就會在我背後說一些難聽的話 1.95 1.110 11.如果同學生我的氣，他就會亂編一些謊話，說給其他人

聽，來傷害我的名聲。 1.74 1.083

12.同學會把我的秘密偷偷說給別人聽。 1.99 1.070

13.如果同學對我生氣，他就會在小紙條上寫一些罵我的話，

然後傳給其他人看。 1.48 .852

14.如果同學對我生氣，他就會在背後批評我的穿著、體型或

裝扮。 1.68 1.007

由表4-2各分量表逐題的題平均數加以分析，首先在「關係操弄」分量表中發現第1 題「當同學對我生氣時，他會故意不理我、不跟我說話（M=2.54）。」為最常知覺關係 霸凌的現象；而在「社會排斥」分量表可看出第8題「分組上課時，同學不願意跟我同一 組（M=1.64）。」是較常出現的情形；另從「散播謠言」的分量表中則可看出第12題「同 學會把我的秘密偷偷說給別人聽（M=1.99）。」為較常知覺受到關係霸凌的概況。

小結

本節旨在瞭解新北市國中學生知覺受到「關係霸凌」之概況，依據量表得分可知：

新北市國中學生知覺受到關係霸凌的概況均為中等偏低的程度，且在知覺受到「關係操 弄」方面，是較常受到關係霸凌的方式。

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

Na tiona

l Ch engchi University

56