新校園運動

新校園運動的提出，主要在向行政單位傳達一些改革的呼籲，希 望重建不要因襲舊制而犧牲求新的品質，在民間團體的協助下，教育 部最後接納並確立了「永續發展的綠色校園」與「優質校園環境」為 核心的新校園運動。

此外，新校園運動可以說是九二一大地震之後，校園重建工作的 幕後推手，而水尾國小也是在這樣的契機之下，得以將綠建築相關概 念融入校園規劃中，因此，以下乃就新校園運動的特質、目的及相關 概念以敘述。

壹、新校園運動的特質

新校園運動的基本特質可以歸納為以下三點：「創意」、「合作」、 與「參與」（行政院九二一震災災後重建推動委員會：2004：41）：

一、創意

在創意上，新校園運動提供了重新思考校園機能的機會。在建築 師、學校以及地方的合作下，普遍打破傳統的校園格局，不再以行政 大樓作為學校中心、用綠籬取代了高高的圍牆，也不硬性要求制式的 操場，對於校園的配置更具彈性與多樣化。

二、合作

神。在整個過程中，教育部與民間團體、教育部與營建署、學校與學 校間都互相協調與配合，共同推動重建工作。

三、參與

新校園運動也提供大家參與學校設計的管道，建築師們儘可能地 創造校方、家長乃至社區人士參與討論的機會，因此累積了各種類型 的參與經驗。參與式的設計過程激發了校園的新想像，也讓校園重建 成為社區眾人關心的焦點。

貳、新校園運動的具體目標

教育部在民間團體的協助下，確立了新校園運動的基調與主要內 容，並公佈了八項重要的具體目標（轉引自陳明印，2001：65）：

一、確保安全、健康、舒適的無障礙環境。

二、落實高效能且符合機能的教學環境。

三、營建可供作社區終身學習及景觀地標之核心設施。

四、依據校園整體規劃，推動校園重建工作。

五、成立校園規劃重建小組，落實開放公共參與。

六、建立校園與學區、社區資源之整合與共享模式。

七、確保校園重建期間之學習與生活環境品質。

八、永續發展的綠色校園環境。

參、新校園運動的省思

由上述說明可知，新校園運動的精神在於設計出功能完善的校 園，好讓孩子們有一符合教育潮流的學習環境，具體言之，有以下三 個新典範與新氣象：

一、校園的規劃需配合新的教育觀念

在思考災區學校的重建時，不應再複製傳統學校建築的形式，應 將諸如人本教育、開放教育、小班小校、綠色學校等教育改革的理念

融入建築物中，讓新的建築物能符合社區與學校發展特色，以凝聚新 一波教育改革的力量。

二、校園的建築需符合新環境的要求

為配合國家推動環保教育政策，在此次校園重建過程中，應落實 永續發展之「綠色學校」理念，空間規劃與經營上，應利用綠色建築 的手法，興建符合環保的學校房舍，達成綠化、美化、舒適、美觀、

安靜的目標。此外，校園綠地需配合生態教育，達成人、自然與生物 共榮的境界，亦即所謂的「新環境」學校（陳明印，2001：67）。

三、校園文化需與社區文化相互整合

學校校園是一個有機體，亦會存有發展與衰敗，且會與其他文化 有機體互相融合與轉化。而學校是社區的一部分，校園文化與社區文 化會自然交融是必然之現象。是以，校園規劃設計應重視兩者文化的 異質性、同質性、及其整合之落實。

綜上所述，新校園運動旨在改造校園空間，並結合綠色校園之技 術，融入永續校園及環境教育之意涵。尤其新校園運動之目標－創造 永續發展的綠色校園環境，就是打造綠色學校的動力根源，藉此，水 尾國小的重建得以與綠建築有共生發展的機會，進而營造出一所綠色 特質的校園。