第二章 文獻探討
第三節 智慧校園的層面與指標
（iLearning）、智慧行政（iGovernance）、智慧保健（iHealth）、智慧綠能（iGreen）、
智慧管理（iManagement）與智慧社群（iSocial）的感知環境，提升了學校行政
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研究者依據上節相關理論文獻之探討，結合臺北市國民小學之實際教育發展 情況，修正並轉化，初擬出臺北市國民小學智慧校園之層面與指標，初步歸納成
「智慧學習的支持與服務」、「智慧社群的分享與互動」、「智慧教師的理念與模式」、
「智慧教材的資源與應用」、「智慧管理的監控與管理」、「智慧綠能的環境與永續」、
「智慧行政的整合與服務」、「智慧保健的追蹤與監測」等8個層面，並彙整得出 45個一級指標，以進行下一階段之專家問卷。本研究初步建立之「臺北市國民小 學智慧校園指標系統」，指標暨資料來源如表2-4，茲分述如下:
一、臺北市國民小學智慧校園八個層面：
(一)智慧學習的支持與服務：良好的智慧學習環境，既支持校內學習也支持 校外學習，支持正式學習也支持非正式學習。藉由教學資源與紀錄的資 訊分析和各類資源數、應用數和學習成果統計分析，隨時掌握學習者的 個別學習狀況，並給予及時的回饋，提供學習者調整的決策參考。
(二)智慧社群的分享與互動：透過學習社群之服務，提供教師搜集整理和預 備學習資源，更幫助學生在校園內和校園外，進行協作學習、自我學習 與評量，並提供父母了解孩子學習情形和親師教學成效互動的平台。
(三)智慧教師的理念與模式：培養教師現代化的教育理念與智慧教室操作技 能，成為現代智慧教師，發展結合智慧教室的現代化教學模式，加以複 製和擴散。
(四)智慧教材的資源與應用：發展適用於智慧教室的專屬教材與資源，這些 教材資源可以和智慧教室系統自動對接，讓教師更便利取得教學資源，
更精緻的實施智慧的教與學。
(五)智慧管理的監控與管理：提供校園消防安全、交通、防災等監控與管理，
掌握校園環境品質和校園安全無死角，建置出完整的校園防護網。智慧 管理的觸角擴及智慧建築與智慧人員管理。
(六)智慧綠能的環境與永續：透過智慧能源創造和使用、節能設計、智慧能
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源網路基礎設施、能源管理服務、綠能管理以及其他ICT系統和技術，
降低不必要的能源浪費，兼顧校園環境品質與節能，並且滿足校園再生 能源管理。
(七)智慧行政的整合與服務：整合學校校務管理系統及各領域基本功能（圖 書管理、校園傷病e化管理、營養午餐健康管理、食材登錄和學生健康 資訊系統等），滿足學校處理學生、教師、課程（學籍、成績及學務）
三大核心事務。
(八)智慧保健的追蹤與監測：為確保、追踪和維持校園的整體健康狀態，將 既有校園保健系統與穿戴式裝置結合，發展校園雲端健康管理服務，對 學生與所有員工之醫療進行智慧監測與把關，包含遠距醫學、遠距照顧、
行動保健。
二、臺北市國民小學智慧校園指標
（一） 智慧學習的支持與服務
1-1 具備發展智慧教室操作環境的階段性藍圖
1-2 建置班級智慧教室、群組智慧教室與雲端智慧教室
1-3 每一個學生是否擁有學習載具（IRS、智慧手機、電子書包）
1-4 建置教學服務平台（教學素材庫、教材內容庫、電子書庫及測驗題 庫）
1-5 具備教學互動服務（反饋和評量補救激勵、線上學習系統、學幣獎 勵系統）
1-6 建置學習管理平台（個人學習紀錄庫、個人學習履歷、出勤資料檢 索）
（二） 智慧社群的分享與互動
2-1 建置親師互動平台（親師生聯絡簿、社團社群交流網、校園即時推 播通訊系統）
2-2 建置遠距教學之設備
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2-3 建置雲端資料儲存與交換
2-4 具備 Web Mail 電子郵件服務系統
（三） 智慧教師的理念與模式
3-1 擁有熟悉電子白板應用的種子教師 3 位以上，能夠展現生動、互動、
主動等三動「教」與「學」模式
3-2 種子教師帶領其他在有電子白板教室上課的教師熟悉應用，掌握智 慧教室之軟硬體設備及應用功能，正確、熟練地進行電子白板、實 物提示機和學習輔具等設備的操作
3-3 種子教師接受專業的科技服務教育理念培訓，並取得專業證書，能 充分理解發展教學模式並展現智慧課堂精確、精緻、精進之「學習 洞察力」，並開始發展智慧模式案例
3-4 成立智慧教室應用專業社群，辦理工作坊，校內進階應用與擴散 3-5 至少發展 5 種以上智慧模式，並建立標準化教學流程（SOP），嘗
試應用於相同單元不同班級，或嘗試應用於不同單元、不同學科 3-6 彙整學校發展與常態應用的智慧模式，編輯智慧教室教學模式分享
手冊，能夠複製與擴散到校外
（四） 智慧教材的資源與應用
2-1 能夠發揮實體素材即時數位化的教學應用，並能夠整合現有數位內 容，熟練地應用於智慧教室
2-2 根據智慧教室的提問流程需求，設計智慧教室專屬教材內容，提問 的問題設計包含知識點、認知層次等類別考量
2-3 針對新世代以學生為中心之理念的學習共同體、合作學習、一對一 教學、PBL 等多元教學方法，搭配智慧教室教學模式設計教材與提 問內容
（五） 智慧管理的監控與管理
5-1 具備溫熱舒適度管理系統（空調舒適度管理系統、空調監控系統、
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變風量系統、變流量系統、儲冰空調系統）
5-2 具備視覺舒適度管理系統（晝光感知控制、自動點滅控制、自動調 光控制、區域控制管理）
5-3 建置校園網路安全管理系統 5-4 建置校園一卡通的應用 5-5 具備智慧圖書館系統
5-6 具備空氣品質監測系統（二氧化碳排放量、空氣盒子監測）
5-7 具備噪音監測管理系統 5-8 具備水質監測管理系統
5-9 具備智慧影像監控和分析系統（人、車、事件的異常活動追踪）
5-10 具備門禁管理系統（保全警報系統、紅外線電子圍籬、遠端監控）
5-11 具備防災與緊急求救系統（環境自動隔絕和人員自動引導、遠端監 控）
（六） 智慧綠能的環境與永續
6-1 具備設備能耗監控系統（雲端耗能監控整合、節能分析改善、ICT 設備能耗管理）
6-2 具備需量控制系統（需電管控與統計改善、契約容量管理、教室燈 光自動排程）
6-3 具備再生能源管理服務（太陽能發電、供電系統）
（七） 智慧行政的整合與服務
4-1 具備校務行政和決策系統 4-2 具備 K-12 校務系統整合模組 4-3 具備財產管理加值服務 4-4 具備電腦雲端管理服務 4-5 具備校務活動專案管理
（八） 智慧保健的追蹤與監測
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