第二章 文獻探討
第二節 智慧校園的理論基礎
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning life cycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on, 332-337.
智慧校園 iCampus
智慧學習（iLearning）
整體電子學習，協作學生自學系統，遠程遠程 學習，用戶點播課程設計和評估，交互式課程 講座和線上教材，特定的課程計劃，學生學習 歷程分析，推播/拉入，電子書 ，其他資源等
智慧行政（iGovernance）
校園內部和外部治理，過程可 見性，適應性，自配置性，自
動預設和報告等
智慧綠能（iGreen）
綠色ICT和可持續發展，智能能 源收集，智能傳感器系統，被
動和主動設計等
智慧保健（iHealth）
主動預防醫療保健，遠程醫療系統，移 動健康，集中式電子醫療記錄，智能電 子生物訊息學，早期流行警報平台等 智慧社群（iSocial）
社交網路和資訊共享，工作協 同，社區本位化，模式分析，
興趣分組等 智慧管理（iManagement）
集中建設和維護，自動緊急系 統，自動監控，安全登入和控
制等
‧
一、智慧學習（iLearning）
國際研究機構 EBTIC（2010）指出，學習的方式隨著資訊技術的發展，在 傳統的教育系統中產生了幾個挑戰，如圖 2-4 所示。在常規系統中，教師和學生 參與學習的過程，發現學習不再只依賴教室授課的被動學習過程，而是依賴協作 學習系統積極的學習過程。主要的關鍵為「拉動學習」（Pull learning）而不是「推 動學習」（Push learning）。學生和教師不再需要在相同的地方或同一時間存在。
可以遠距執行課程教學與評量，現場講課及教學可以在另一遙遠的地方進行；專
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on, 332-337.
智慧學習 iLearing
我們如何透過全面的數
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
二、智慧行政（iGovernance）
國際研究機構 EBTIC（2010）指出，智慧行政是將學校各項行政與管理系 統最重要且需即時的資訊並加以整合，提供校長及主管管理應用，並提升治理學 校的績效與效能，如圖 2-5 所示。包含資產自動管理、加值服務及學校各專案活 動進度追蹤的智慧管理服務等，這三大基礎行政，滿足學校處理學生、教師、課 程在學籍、成績及學務的三大核心事務。利用資訊系統強大的儲存及邏輯運算能 力，加上方便、直覺的操作介面，協助有效地進行大量資料的建立、分析及比對 工作。以正確、有效、即時的數據資料，支援日常行政需求及校務發展決策之訂 定。將日常重覆性的行政事務交由校務行政系統協助處理，可多投注心力在學生 學習成效及學校辦學成果上。
圖 2-5 智慧行政 iGovernance 的關鍵挑戰
資料來源：Ng, J. W., Azarmi, N., Leida, M., Saffre, F., Afzal, A., & Yoo, P. D. (2010).
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on , 332-337.
隨著教育機構的發展，校園的治理已經不再那麼簡單和直接；其目的是在不 同部門的管理過程中，根據校園中既定的管理策略，減輕校園的管理負擔。例如，
智慧行政 iGovernance
我們如何在不同單位和 部門之間實現校園的內
部和外部治理？
我們如何建立一個智能 資源管理平台來管理校 園的短、中和長期運營？
我們如何提供具有自我報告與記 錄，自動調度與規劃，自動配置 與適應性等的智能工作管理系統？
我們如何建立流程管理系統，以 便於工作過程具可見性、分析和 優化、追踪及原因分析等？
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
單一校園管理平台，可以管理不同單位部門之間和校園內外部門的治理；管理系 統可以幫助查看、分析、優質化和追踪校園內的完整管理過程；可以管理校園短、
中、長期運作的資源管理平台；工作流程管理系統，可以執行自動調度和規劃，
自動記錄和報告以及學習和適應與自我配置能力，有助於確保整個校園環境的持 續有效性和效率。
三、智慧保健（iHealth）
國際研究機構EBTIC（2010）指出，智慧保健的主要作用是確保、追踪和維 持校園的整體健康狀態，不會對現有設施造成太多入侵，參與者通常也不會意識 到有所改變，例如遠距醫療、遠距照顧、健康應用服務、預防性護理及生物資訊 學等。校園可以為工作人員和學生提供即時的醫療服務，如圖2-6所示。將收集 到的數據連結至保健網絡的智慧保健系統，可以提供如個性化健康監測、個人健 康生活方式追踪、流行病警報系統的服務，甚至提醒使用者在緊急狀況時就醫。
智慧保健系統也適用於健康的使用者，如田徑選手或運動員，可以追踪和監測他 們的表現與進展。這些都有助於師生在校園環境中，促進體育教育和健康生活的 意義。
圖 2-6 智慧保健 iHealth 的關鍵挑戰
資料來源：Ng, J. W., Azarmi, N., Leida, M., Saffre, F., Afzal, A., & Yoo, P. D. (2010).
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on, 332-337.
智慧保健 iHealth
我們如何為員工和學生 提供“隨時隨地”的醫
療保健？
我們如何在校園內提供 主動的醫療保健或預防
的保健服務？
我們如何創造校園智 慧化健康資訊系統？
我們如何確保、追踪 和維護校園的整體健
康狀態？
‧
四、智慧綠能（iGreen）
國際研究機構 EBTIC（2010）指出，由於最近對氣候變化的關注，有些人
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on , 332-337.
五、智慧管理（iManagement）
國際研究機構 EBTIC（2010）指出，智慧管理基本上分為兩個部分：第一 是建築管理，第二是人員管理，如圖 2-8 所示。前者是關於校園的設施和基礎設 施，而後者是關於校園內的工作人員，學生和訪客。建築管理方面，可追跟踪和
智慧綠能 iGreen
我們如何透過智慧能源
‧
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on, 332-337.
智慧管理 iManagement
我們如何智慧化建築物，
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
六、智慧社群（iSocial）
國際研究機構 EBTIC（2010）指出，由於社群網路技術的大規模使用，校 園的社群方面已經成為重要的課題，如圖 2-9 所示。對於校園社群系統，有三個 主要方面：第一是校園課程活動，第二是校園課外活動，第三是校園一般社群活 動，而協作學習即是一個積極的過程，透過與他人的對話和互動來獲取新的知識 和信息。因此，三個主要方面在校園環境中都發揮著關鍵作用。例如，利用社群 網路工具作為課程計劃的一部分，以促進協作或訊息共享；將相似或不同的個人 分組在一起，以實現課外活動的協同。
圖 2-9 智慧社群 iSocial 的關鍵挑戰
資料來源：Ng, J. W., Azarmi, N., Leida, M., Saffre, F., Afzal, A., & Yoo, P. D. (2010).
The Intelligent Campus (iCampus): End-to-end learning lifecycle of a knowledge ecosystem. In Intelligent Environments, 2010 Sixth International Conference on , 332-337.
經濟部工業局委託資策會於 2014 年召開的「智慧校園產官學研標準推動工 作會議」中，由資策會教研所分享智慧校園產業標準應用之推動構想與國際智慧 校園建置需求分析、教育部資科司分享教育雲服務推動構想以及資策會創研所分 享雲端服務系統架構暨系統測試標準與食品雲服務簡介，並將智慧校園六大領域
智慧社群 iSocial
我們如何在校園中促進社交 網絡，以鼓勵學生，教師和 管理層之間的協作和溝通？
我們如何學習、適應和 提供個人或團體個別化 的情境感知服務？
我們如何從數據轉變為 訊息網絡模式中，隨時 隨地提供推播服務？
我們如何在類似或不同 興趣分類的基礎下，促
進協同社群活動？
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
分為 3 個 SIG（Special Interest Group）：智慧學習和社群、智慧保健和行政、智 慧綠能和管理。
「智慧學習和社群」主要是應用於教學資源與紀錄的資訊分析，包含：各類 資源數與應用數統計，學習成果統計分析（根據學習紀錄與履歷資料庫，以校或 學生總體統計，如各科成績、獲獎數），如圖 2-10、圖 2-11 所示。服務系統分 為：1.教學資源服務：教學素材庫、教材內容庫、電子書庫、測驗題庫。2.教學 互動服務：課堂教學服務系統、即時反饋和測驗、線上學習系統（learning Management System，LMS、電子書櫃）、各類互動紀錄以個人學習紀錄庫（Learning Record Store，LRS）進行儲存。3.學習紀錄服務：個人學習履歷（競賽、社團、
幹部…）、到校和出勤資料檢索（整合智慧管理）、個人學習紀錄庫（LRS）、
個人學習紀錄分析統計（閱讀、測驗、活動參與…）。4.學習社群服務：親師生 聯絡簿（整合智慧管理、行政）、社團社群交流網、雲端資料儲存與交換、校園 即時通訊系統（跨 PC 與行動裝置）、Web Mail 電子郵件服務系統。
圖 2-10 智慧學習服務建置圖
資料來源：丁玉成（2014）。創新智慧校園。發表於「2014 國際創新學習與跨域 創新研討會暨展覽」。
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
圖 2-11 智慧社群服務架構圖
資料來源：丁玉成（2014）。創新智慧校園。發表於「2014 國際創新學習與跨域 創新研討會暨展覽」。
「智慧管理和綠能」主要是應用於為監測與掌握校園環境品質和校園安全 無死角（人員、車輛進出等），以及管理校園電力、抑制其尖峰、避免超約罰款 或契約容量過高，改善校園傳統空調系統，兼顧舒適下，降低不必要的能源浪費，
智慧控制校園照明，兼顧校園照明環境品質與節能，並且滿足校園再生能源管理 解決方案。在「智慧管理」的環境管理服務中，如圖2-12所示，包含：溫熱舒適 度管理系統、視覺舒適度管理系統、空氣品質監測系統、噪音監測管理系統、水 質監測管理系統。安全管理服務中，如圖2-13所示，包含：智慧影像監控系統、
智慧影像分析系統（人、車、事件…）、門禁管理系統、門禁保全警報系統、防 災與緊急求救系統。「智慧綠能」的電力管理服務，包含：設備能耗監控系統（電 力、照明、空調…）、需量控制系統、契約容量管理系統。空調管理服務包含：
空調舒適度管理系統、變風量系統、變流量系統、儲冰空調系統。照明管理服務
‧ 國
立 政 治 大 學
‧
Na tiona
l Ch engchi University
包含：晝光感知控制、自動點滅控制、自動調光控制、區域控制管理等系統。再 生能源管理服務包含：太陽能發電、供電系統。
圖 2-12 智慧管理服務架構圖
圖 2-12 智慧管理服務架構圖