暫時停留的空白休息站

主角們一路上，已經結交了不少朋友，學到不少技能，看過不少風景，也遇 到挫折經歷失敗，現在可能還在絕望的防禦中苦苦掙扎，但最終這群少年、少女 不久後還會繼續走在他們各自的黃磚道上，時間一旦不再進行，他們接下來的感 受就沒有意義，說回是因為之前少年們發生的事，才替他們的存在提出了證明，

我們的生命可說是一連串的行動，或說是一個分佈於各個不同意識階層的行動過 程，意識是經歷、命名和紀錄，也就是說，意識是挑戰和回應，先經歷、然後賦 予名稱或取上名字，接著記錄下來，形成了記憶，這樣的過程就是行動。因此我 們發現行動是在一個個環節轉化中產生，如果沒有轉化也就沒有行動，少年們如 果就此停在這個阻礙中，也就不知道接下來會發生的可能性，碰到困境時常有人 說「時間是最好的治療師」，但是並不代表一味的等待時間的進行，就會發生改 變，毋庸置疑，這時候代表旅程中必需有一個休息站，重新整合時間、空間、情 緒以及真實。

一、每個人都擁有的空白休息站

每個人都擁有一個空白的休息站，在單獨一個人所存的空間中，以時間來紀 錄我們的生命，可以分為過去、現在及未來，過去與未來都是以現在為基準而生，

而現在所包含的有真實、情緒以及一個空白區域，但是可能會有其他的因素要進 入真實的軌道之中，特別是很多情緒及心理感受，因而形成一個區域，與真實以 及空白區域都有所交集，因而在現在之中有四種區域：1.真實 2.真實與情緒 3.

情緒 4.空白，這四個區域也正表示了一個人面對現在所可能產生的四種情形，一 個人首先面臨真實，可能沒有產生任何的情緒，自然的走向了未來，假設有情緒 產生，就會與真實產生交集，也就是一般我們面對事情的反應，如果沒能解決，

則可能只存在於情緒中，正譬如這群少年們所遇到的情況，他們正在一個負面的 情緒中，人的情緒在大起大落之時，常常沒有辦法回到真實世界中，回到真實世 界所拜表的是一種轉化，如果要繼續回到真實世界，人會藉由踏入空白的區域，

才可以脫離情緒，慢慢回到時間軌道上的真實，繼續走下去。

時間

空間 現在

真實

情緒＆真實 情緒

過去 未來

空白

但是，空白區域到底是哪裡呢？空白區域仍屬於現在的一部分，存在於現在 的空間，但是脫離時間的軌道，因為唯有脫離時間的軌道，才有看到真實的可能，

克里希那穆提說真實必須無關乎時間，時間是代表過去，也就是累積的經驗，在 這樣的背景之下，就會看不到現在的真實樣貌，一旦當我們進入空白區域中，時 間就已經被我們自己停止，空間也可以透過心情隨意選擇，但是我們是真實存在 於一個空間之中，因為沒有空間我們也就會跟隨時間消失了，只是這個空間可以 是過去、未來、虛幻的，但總之不會是現在的空間，因為現在並不需要一個真實 的空間再去證明些什麼，在這個空白區域裡頭，可以隨心所欲，可以看到關於情 緒的反應、情緒與真實的交集、甚至看得到過去也可以對未來做點想像，這個地 方也許是每個人心靈的休息站，碰到瓶頸沒有辦法改變的時候，就必須來到這塊 空白區域，轉化也就會因之而生，⁴⁶克里希那穆提將「轉化」定義為：視錯誤為 錯誤，真實為真實，在錯誤中看到真理，並在被接受為真實的事物中看到錯誤，

這個過程還沒有帶來什麼樣的改變，但是人卻需要一個這樣的區域來達到轉化，

沒有這個過程，後來出現的事件都不會有意義，大部分的人都經歷過這個過程，

沒有固定的空間，但是同樣的是時間的停止，使人看得見真實，獲得思考的可能

46 克里希那穆提(Jiddu Krishnamutri)著 胡洲賢譯《最初與最後的自由》(The First and Last Freedom)（臺北：立緒文化，2006）頁 151

性，也才得以繼續接下來的旅程。

以四位主角為例，找尋他們旅程中的空白時刻，他們又各自看到了什麼？

對於蘇利克而言經歷過與爸爸、媽媽的失散，在波蘭人的密報下逃過了一劫，過 著在森林、農家流浪的生活，也曾被蓋世太保抓去，在工作之時，手被捲進機器 當中，因而喪失了一隻手臂，後來，開始面臨到身份認同的問題，他不知道自己 到底該不該承認自己是猶太人，而且無法分辨自己該如何懺悔，雖然困難重重，

卻也是一直往前走，其中經歷了 3 個空白時段，是讓蘇利克繼續往前走的重要時 刻，第一次是他決定走向那群踢球的男孩；第二次是他在美麗女人家好幾個星 期，變得強健有力且充滿自信；第三次是他決定要留猶太人在孤兒院前掙扎的時 候。第一次他面臨孤獨無助的感覺，他沉入了絕望的情緒當中，但在他走向那群 男孩前的一刻，他認清的事實，不論是繼續哀傷，或是繼續站在原地，都不會改 變任何的事情，唯有自己想要改變，行動也才會跟著思緒走；在美麗女人的家中，

他暫時躲避了外頭的風風雨雨，過著舒服的日子，後來開始以聖母為信仰，胸前 掛上了十字架，並且以新名字新人生面對外面的世界，經歷這些之後，他看到當 下的面貌，並且得到一些解決的方法，他充滿自信，而且知道自己該做什麼，該 怎麼做，於是他回到了原本的時空序列之上；戰爭結束後，他終於面臨身份上的 認同問題，在他回到過去出生的小鎮後，回孤兒院的路上，他做了一個夢，關於 蘇利克和朱瑞克的故事，全都浮上心頭，讓他不停思考，應該要怎麼做才好，這 段時間，是蘇利克看清事實的關鍵時刻，也因為他認清了屬於自己的一切，才可 能做出決定或甚至是改變，否則也只是掉入不安與恐慌的輪迴之中。

艾絲佩芮拉的空白時期在於她和伊莎貝爾交換條件，想要學習包尿布、洗 衣服之前，還有媽媽住院之後，她到神龕禱告，想著要如何才可以幫助媽媽，隔 天她主動要求米格爾幫她找工作的時候；艾絲佩芮拉做出這些決定與請求，是因 為她看到了事情的真相，而不只是把自己放在事情當中，她知道自己應該要學習 如何照顧嬰兒，知道自己應該要找工作，不能只靠阿方索一家人的幫助，而該是 自己要堅強起來的時候，她想要也必須守護這個家，在空白區域的艾絲佩芮拉，

補充了勇氣還有力量，知道自己要回到現實，做出正確的決定。更明顯對照是在 她三次聽大地心跳的經驗，第一次她在爸爸的陪伴下，第一次聽到大地強有力的 心跳，第二次她一個人迫切的想聽到心跳聲，卻無功而返，第三次在她適應了心 環境之後，她帶著米格爾，俯著大地，一起聽到了大地的心跳。第一次的她平穩 的走在事件之上，第二次的她加入了情緒，讓她失去了辨別事情的能力，第三次 她有機會重新檢視這一切，認清了自己應該遵循的目標，也因而離開了空白區 域，回到了現在，並且懂得如何面對未來。

大衛的空白時期出現在面對大自然之美，流下淚的那個空間當中，那時候的 他，第一次經驗美，那時候關於集中營的一切，關於他自己要去丹麥的事情，都 不在他的腦中，只為眼前的美麗而流淚哭泣，他因為美而做了接下來的決定，因 為他獲得了他想要活下去的動力，因而他轉變了他原本沒有標的的生活，他客觀 的感受到大自然的力量，於是做了要活下去的這個決定。從此之後，還出現了幾 次空白時期，讓他決定他要走進人群、在洞穴躲避、擁有一個信仰的神、進入屋 子中、踏上找尋媽媽的路、原諒卡羅……等，空白時期對於大衛而言，是很多次 頓悟，因為他對於世界的越來越深入、了解，讓他也越來越知道自己應該如何看 待事情的真相，他也因此朝著自己想要變成的人那樣邁進。

帕瓦娜是在爸爸無故被塔利班抓走，剩下的家人所前往的馬薩也被塔利班佔 領，媽媽、姊姊生死未卜，不知道該如何是好的帕瓦娜，學著媽媽一樣，躺在圖 沙克上什麼事情都不做、不想，但是同一時刻，其實她也想著「她很清楚自己無 論如何都得再站起來。她並不是真的想躺在圖沙克上一直到老死。有一部分的 她，很想放棄一切，但是另一部份的她，卻想要站起來、活著、繼續當蕭希亞的 朋友。」（《戰火下的小花》，頁 186）在空白區域有兩個帕瓦娜在爭奪主控權，

他們同樣看到了現實與所產生兩種情緒，最後想要繼續挑戰的帕瓦娜獲勝，因為 她知道應該要改變，應該要繼續面對困難，就算不知道自己能做什麼，但是卻不 是一直躺在圖沙克上，在圖沙克上的時候，帕瓦娜是在思量著這件事情的，「為 什麼？」、「怎麼辦？」終究她才看到的「是什麼。」、「應該怎麼辦。」；後來又

一次，她失去爸爸後，又差點被人抓去給塔利班後，茫茫前途，她又一次看不到 自己要怎麼辦？往哪裡去？後來她猛然叫了一聲「管他的，往前走就對了！」一 閃而過的念頭，是她看見現實的表現，因而義無反顧做出了決定，但是那一刻確 實存在。

空白時期其實可能無所不在，像是頓悟或是一種夢境、潛意識的呈現，正因 為存在這這或長或短時段，才讓每一個決定得以順利進行。