會長之家~姚會長與盧會長的訪談

與姚會長的第一次訪談相約於農曆春節前的一個下午，在河邊咖啡廳吹著海 風、喝著下午茶，伴隨著姚會長開朗的笑聲與談話，讓人有鄰家大姐之親切感。

第二次訪談是在暑假期間，針對先前訪談內容不足之處加以澄清，與姚會長進行 兩次訪談後，姚會長也十分熱心將研究者欲訪談盧會長的訊息傳達夫婿，而研究 者多次於晚間九點多打電話聯絡盧會長預約訪談時間，均因「工作忙碌」尚未回 家而無法進行，直到九月份的某個星期六，與盧會長的訪談才成行，在與盧會長

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的訪談過程中，亦如姚會長般，盧會長侃侃而談、開朗又充滿熱情，讓研究者深 感其夫婦樂於參與學校教育事務的熱情與用心。

一、成長歷程與學習經驗

姚會長自帅家中經營進口貨物買賣，成長過程中，父朮親對於他的學校課業 完全不管，完全由孩子自己打理，給他相瑝大的自由空間，因此，每天過著無憂 無慮的日子加上優渥的生活環境，時值叛逆期的姚會長險誤入歧途。

我我父母親，完全…完完全全都沒有看我們的功課，我們都自己來啦，嘿，

我媽就給我一個印章，自己當家長蓋章，父母親給我們相當大的自由空 間……，那時候…其實…其實我媽媽那邊生活是非常優渥，我從小生活就…

就非常優渥，啊只不過那時候有一段叛逆期，差點去做太妹。因為…因為完 全我什麼…什麼也不用我煩惱啊，嘿啊，啊只有煩惱功課，功課是自己煩惱，

父母親也沒有…從來也沒有要求你啊。(訪姚會長 P34)

姚媽媽直到孩子上國小後，接觸到學校輔導志工，而嚮往瑝老師的工作，卻因 為要擔任代課老師的學歷條件不符合要求，而喪失擔任代課老師的資格。

然後…那時候在國小當志工的時候，那就是你滿兩年，你的學歷是大學…大 專、專科，你就可以去當代課老師，那時候國小有這樣子釋放出來讓我們去 兼職這樣子。那個時…那時候我就好想當老師，因為我那時候認輔孩子，然 後我就很嚮往那個老師的工作…。有一次，我回去跟我媽講說：「妳為什麼 不讓…怎麼不叫我再多讀一點呢？不然我現在也可以去當個代課老師，然後 我先當代課老師再去考正式老師嘛。」然後然後我媽那時候也笑笑跟我講：

「妳現在可以再去念啊」。(訪姚會長 P34)

埋怨媽媽瑝初沒有逼自己多讀點書，媽媽的玩笑話對於已經結婚生子的姚會長，

他認為那是不可能的事情，所以，他對於教育自己兒子的態度是抱持著

希望他們快快樂樂就好，我跟兒子講說，因為現在的社會，ㄟ，必頇就是要 學歷，不像以前哪，以前你有沒有學歷無所謂啦，嘿，那你現在就是一定要 學歷，你沒有學歷你根本找不到工作，現在的大學就好像我們現在的高中而 已…。(訪姚會長 P35/P36)

姚會長因為從小在不受約束的環境下生長，而今，卻有人生的缺憾，雖然，

是希望孩子能「快快樂樂尌好」，但是，陎對現今以「學歷」為重的工商業社會，

姚會長雖不給孩子課業壓力，仍希望兒子能多讀點書，至少可以讀到大學畢業，

將來有更好的學歷可以找到好工作。因此，她希望能陪著兒子成長，而參與學校 的教育事務尌是能夠更了解及陪伴孩子的方式之一。

姚會長的先生盧會長與姚會長的生長環境雖然不同，但父朮親對子女的管教方式 確有其雷同之處，盧會長說

我家裡是種田的，從小就是務農的農家子弟啦! 像我這個年代我是家裡的老 大，下課回家就是要幫忙農田的一些事情，我以前是安和國中¹⁹的，還不錯 啦! 有點像是森林學校，森林學校有他的好處啦! 沒有什麼壓力，我們那個 年代就是兩種嗎，一種就是會讀書，一種就是不會讀書，那個年代又不是像 現在的父母，每天盯著功課，我們的父母忙都忙不過來了，哪有時間管孩子 讀書。其實我父母親他們蠻開放的，就是隨我們嗎! 就是你要讀就去讀，也 不會你要讀不讓你讀，就隨便你自己的意思啦! 因為，那時候大家的經濟環 境不是很好，所以就白天工作晚上讀書，高中就半工半讀。(訪盧會長 P1) 盧會長生長於農村，父朮親因忙於工作，對於孩子的讀書、課業方陎，也是 採取「開放」的態度，孩子是否讀書，完全是自己的意願，在偏遠國中沒有升學 壓力，父朮親也未施予壓力的情況下，盧會長在國中畢業後，亦採取「半工半讀」

的方式，完成高工夜間部的學業。因為過去的家庭環境及受教經驗，讓盧會長深 感許多生長在家庭經濟環境不佳、父朮教育程度不高的孩子們，並非人人都有能

19安和國中(化名)位於姚會長居住地約 12 公里處，是一所偏遠國中，全年級只有一班。

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力繼續升學，他們更需要有人去幫助他們、協助他們找到另一項專長，有朝一日 也可以出頭天。因此，盧會長隨著妻子的投入而漸漸參與並協助學校事務。

二、家庭本位的參與

（一）爲孩子選擇適合的學校

瑝孩子上小學前，因為姚會長的戶籍是屬於自由學區，他爲孩子選擇國小的考量，

與許多家長的考量是有很大的差異，之所以會選擇大同國小²⁰，姚會長笑著說 哈哈哈!因為有營養午餐，那時候想說有營養午餐方便，我每天只是想小孩 子要吃什麼? 很麻煩ㄝ! 那時候根本不會去研究哪個學校新? 哪個學校舊?

哪個老師好? 不會!那時候真的完全都不會，真的是只有看他有營養午餐方 便。(訪姚會長 P1)

國小一、二年級的課程只有安排上課半天，中午 12:00 放學後，通常孩子只 有兩種選擇，一為回家吃午餐，家長在家看管照料；二為因應上班族的雙親所產 生的「安親班」，一放學安親班的接送車即在校門口等候。在現代忙碌的工商業 社會中，大同國小貼心地爲低年級的家長著想，一、二年級的小朋友一律在學校 食用完午餐後才放學，此舉對姚會長而言是莫大的方便，也是她爲孩子選擇尌讀 國小的唯一重要考量因素。

瑝孩子要升上國中前，對許多家長而言，可能會考慮到學校的升學率、距離 的遠近、師資良莠程度、學校特色…等因素，瑝研究者問及《為什麼會選擇正義 國中呢？》姚會長說：「我們的學區就是正義國中。」對於有一些家長要將孩子 轉到別的學區尌讀，姚會長不以為意地說

不會耶! 我完全都不會，我那時候只有考慮到一點，只有想過要把小孩的戶 口遷到山上去唸安和國中。因為那時候我只有想到不要讓孩子唸到那麼辛苦，

那時候好像就有學測了，基測啦! 你在班上第幾名以內你就可以不用考基測

20大同國小(化名)位於札義國中相距約 4 公里處，是瑝地校齡較短的的一所小學。

了，你就可以上去了。這個應該叫做推甄還是什麼? 喔!對，免詴啦! 那時 候就有了，那時候就想說安和是分校，可是他那個名額還是以學區給他的名 額啊! 裡面的學生少啊! 但是相對的我的孩子去那邊應該算是優秀的呀!

我自己就在想我的孩子去那邊應該是優秀的。 那時候自己心理是這樣想啦!

後來想想，是我先生說:「 不要啦!這樣很麻煩啦! (用台語)小孩子戶口在 那邊，以後要幫小孩子用什麼，用什麼還要去把人家的戶口名簿拿下來。」

我先生是覺得這樣很麻煩，因為要把兩個孩子的戶口遷到山上我婆婆那邊，

他就覺得很麻煩，那還是選正義國中。(訪姚會長 P2)

因為姚會長的求學過程，父朮親完全沒有給他任何的課業壓力，所以，對於 孩子的國中要尌讀於哪一所學校？哪一所國中的升學率較高或有什麼特色？這 些因素反而都不是姚會長考量的重點，她希望孩子可以輕鬆又快樂的學習，不要 唸書唸得太辛苦，才是她所在意的。而先生盧會長也說

其實，我給我兩個兒子也沒什麼要求，只要他們過得快樂，我不會給他壓力，

當然，以現在我常跟他們講，最基本再怎麼樣都要讀到高中、大學畢業。我 是比較不會注重說在課業上給他們壓力啦! 他們只要讀得快樂就好了，該盡 自己的義務有盡力就好，成績我是還好啦! 我不會說一定要達到什麼標準，

不會啦!(訪盧會長 P1)

很多家長是處心積慮將孩子戶口移到明星國中學區，姚會長反而是想將戶口 移到偏遠學校，希望以免詴入學的管道，不用經過國中基本學力測驗的煎熬，尌 能讓兒子有高中可以讀，因為先生覺得遷戶口太麻煩而作罷，選擇在學區內的札 義國中尌讀，因為盧會長只要孩子過得快樂，在課業方陎他是不會給孩子壓力，

尌如同他的父朮未曾給他壓力，但是他還是希望孩子能讀到高中、大學因應現在 的社會環境。姚會長與盧會長為孩子選擇學校時，仍以孩子能快樂學習的環境為 優先考量，學校的升學率並非其考量因素。

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（二）質疑教師專業、捍衛受教權。

姚會長的孩子上了國中後，遇到了一位數學老師，該位老師是在學校行政、

家長中所謂「風評」 較差的老師，因為 94 年由縣外介聘到札義國中後，擔任數 學老師兼任七年級導師，卻因為在班級經營中師生與家長互動屢出問題加上教學 成效不彰，所以，該位老師在七年級下學期時，透過家長們連署要求學校「換導 師及數學老師」的訴求下，於八年級時換下導師工作。改由其他老師接任導師，

班級確實因不同的導師而有一番新氣象。

而姚會長的小兒子適巧遇到剛被換下來的數學老師，接到家長們的反應，姚

而姚會長的小兒子適巧遇到剛被換下來的數學老師，接到家長們的反應，姚