第五章 研究結論與建議
第三節 未來研究建議
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第三節 未來研究建議
一、 研究方法方面本研究以問卷調查法，蒐集國小特教教師在數位資源融入教學之量化 數據資料，全數為五點量表之圈選題，較缺乏質性資料作為進一步的探究。
建議後續相關研究可抽訪各區教師或使用數位資源經驗豐富之教師做深度 訪談之質性研究，質性與量化資料併行之下，以期提出更周延之研究成果。
二、 研究對象方面
（一） 區域因素納入考量
本研究隨機抽樣全台灣北、中、南、東四區之國小特教教師，各區域之 縣市劃分應能再詳盡，或是將居住地(偏鄉或市區)納入考量，觀察是否有更 顯著的差異。建議在後續研究，將區域因素更進一步列入探討範疇中。
（二） 增加資深教師樣本
本研究參與問卷者以年齡 40 歲以內(佔 90%)、任教年資 10 年內(佔 75%) 教師為大宗，樣本對象趨向年輕化，對於 40 歲以上、任教年資更久之資深 教師的探究樣本過少。建議後續研究的樣本考量年齡與年資因素，以期得知 更多資深教師之需求與想法。
（三） 增加不同階段教師樣本
本研究針對國小身心障礙類特教教師進行探討，建議後續可將範圍推及 不同任教類別之普通班教師、資優班教師，甚至不同教育階段(如國中、高 中等)，並與本研究結果比較其異同，做進一步探究。
三、 研究議題方面
本研究透過五點量表探知教師對於數位資源的使用現況，若能進一步瞭解 到特教教師的數位資源使用能力、選擇因素為何、所面臨困難的實質因素為何 等，皆值得進一步進行探究，相信對於教學現場必定具實質意義。
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附錄一
「國小特殊教育教師使用數位資源融入教學之調查」問卷
數位資源定義：協助教學、具教學價值之電子資源，藉由電腦、網路來檢索、
數位資源定義：協助教學、具教學價值之電子資源，藉由電腦、網路來檢索、