第五章 結論與建議
第三節 未來研究建議
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四、 對特教老師的建議
(一)鼓勵教師使用圖書館的頻率
根據研究結果，有一半比例的特教老師每週不曾使用圖書館，沒有使 用學校圖書館的習慣，過去一個月，每週使用 1~5 次為最多數，上圖書館 的次數普遍不頻繁，建議能夠增加特教老師使用圖書館的動機，鼓勵教師 使用圖書館。
(二)成立教師社群，鼓勵教師將圖書館利用教育融入各科教學，並與館員合作，
共同規劃及編撰適合特教學生使用的圖書館利用教育教材、適合讀物等 在閱讀推動的困難與建議中有提到，特殊學校學生的障礙程度與異質 性高，可能也是造成閱讀推動難以進行的原因之一，建議能夠鼓勵特教老 師將圖書館利用教育適時地融入各科教學，並且和圖書館員合作與討論，
設計適合的教學課程、教材與讀物等，而考量到 46-50 歲年齡階段與擔任 導師職務的特教老師顯著不滿意的情形，可以成立教師社群，讓不同年齡 階段、職務、階段別的教師能有互相分享資訊與交流溝通的機會。
第三節 未來研究建議
本研究在研究架構和方法上力求客觀嚴謹，在蒐集資料上也盡力完整充實，
但限於人力和時間的考量，對於未能深入探討的部分，在此提出四點有關圖書館 進一步研究的建議，留待後續研究。
一、 深入分析研究特殊教育學校圖書館的館藏資源與管理情形
本研究以問卷的形式探討全臺灣共 28 所特殊教育學校圖書館館藏資源及管 理情形，未來可以針對館藏資源較完善，或者建校歷史悠久的學校進行質性的深 度訪談，了解圖書館營運的詳細情況，作為其他特殊學校改善之參考方向。
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二、 研究不同類型的特殊學校館藏資源情況是否有差異
特殊學校依照障礙類別會分成啟聰、啟明、啟智及仁愛等特殊學校，建議 未來可以比較不同障礙類別的特殊學校圖書館，比較其在館藏資源的種類及項 目是否有無差異。
三、 進行特教老師使用圖書館情形之質性研究
在本次調查中對特殊學校的特教老師進行普查，但有許多調查結果值得探 究其更深入的原因，例如有超過一半的特教老師每週使用圖書館為0 次，46-50 歲的特教老師滿意度顯著低於其他年齡階段族群，擔任導師的特教老師也較其 他職務的特教老師不滿意，可以進一步進行質性探究，了解與歸納出更精確的 原因，用以改善圖書館的功能與提高特教老師在使用圖書館的滿意度。
四、 研究不同縣市或區域特性教師之使用情形及滿意度，以作為比 較
在調查結果當中可以看到中區的特教老師滿意度顯著高於其他區域，而東 區的特教老師滿意度顯著低於其他區域，建議未來可以將特教老師依照不同區 域進行質性及量化的調查，相互比較不同區域之間的使用情形及滿意度，找出 實際影響的問題與困難。
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附錄一：-「特殊教育學校圖書館之館藏資源建 置情況」調查問卷(專家效度彙整問卷)
敬愛的圖書館負責人，您好：
感謝您百忙中願意撥冗填寫問卷。本問卷旨在瞭解特殊教育學校圖書館(室) 的發展情況，本問卷調查毋須記名，請您就真實的感受與經驗填答，調查結果僅 供學術研究之用，請逐題放心作答。萬分感謝您的協助填答，在此致上最誠摯的 謝意。
敬頌教安
國立政治大學圖書資訊學數位碩士在職專班
指導教授：林巧敏博士 研 究 生：楊捷安 敬上
聯絡信箱：[email protected]
第一部分：學校基本資料
一、 館舍設備
(一) 學校全名：______________________________________________________
專家 A：■適合□修正後適合□不適合；
專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：■適合□修正後適合□不適合；
最後決定：保留本題。
(二) 請問貴校是否設有圖書館(室)：
□1.是 □2.否
專家 A：□適合■修正後適合□不適合；修改題目，增加說明 專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：□適合■修正後適合□不適合；此題就題目沒問題，但就順序上，意
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見寫在第四題。
最後決定：保留本題，刪除第(三)題。
(三) 貴校圖書館（室）有哪些功能：
□1.圖書館(室) □2.圖書室 □2.教學資源中心 □3.多媒體視聽中心
□4.其他_______________________
專家 A：□適合□修正後適合■不適合；
專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：□適合■修正後適合□不適合；
1. 館&室可以分開，因為他就是兩個稱呼。
2. 特教學校並無圖書館編制，本校圖書館也是因為高中部所以才在 104 年改 制。所以理論上，特教學校應該不會有圖書館編制。
3. 建議先問這題再問第三題，因為要先就「圖書館」做定義例如存放共用圖 書的空間，因為填答者有可能覺得學校有教學資源中心，但沒有圖書室。
但其實對研究者而言，教學資源中心功能=圖書館（室）。
4. 或第三題改成「儲存共用圖書的空間」（純舉例），就功能去定義「圖書館」
這個空間會比較全。
□適合■修正後適合□不適合
最後決定：刪除本題，題意容易混淆
(四) 貴校創校幾年，今年為第_____屆校慶？(請填入數字) 專家 A：■適合□修正後適合□不適合；
專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：■適合□修正後適合□不適合；
最後決定：保留本題。
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(五) 學校總班級數：
□1.13班(含)以下 □2.14-26班
□3.27-39班 □4.40-52班
□5.53(含)班以上
專家 A：■適合□修正後適合□不適合；
專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：□適合■修正後適合□不適合；
1. 建議可以直接填班級數，你後續會更好操作，因為有可能通通擠在某個選 項，你完全無法分析，而且好像也沒有 53 班以上的特教學校。
2. 如果只是要區分大中小型學校，可以直接用法定的級距當選項。（但我不 確定市立學校與國立學校有無差異）
3. 若是你另有考量或是後續解釋有需要如此分類，那其實這題可以不用改。
最後決定：刪除選項，改為直接填入數字。
(六) 學校圖書館(室)空間配置包含：(可複選)
□1.櫃檯服務區 □2.檢索區 □3.參考區 □4.資訊檢索區□5.期刊區
□6.視聽區 □7.書庫區 □8.閱覽區 □9.教具區 □10.工作區
□11.其他_______________________
專家 A：□適合■修正後適合□不適合；修改題目，將問題聚焦在空間配置的 功能
專家 B：■適合□修正後適合□不適合；
專家 C：□適合■修正後適合□不適合；
1. 內容應該沒問題，但還是有名詞跟功能無法對應的可能性存在。例如參考 區是指放參考書的區域還是提供參考服務；工作區指的是流通櫃台還是圖 書加工的工作，這對於填答者可能會有些疑惑；櫃檯服務區是否是指流通 櫃台？
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2. 圖書館空間配置是否有標準的配置可能還要再確認，因為像是教具區，應 該不會是圖書館應有的配置，這也代表題目以預設他是教師資源中心的概
2. 圖書館空間配置是否有標準的配置可能還要再確認，因為像是教具區，應 該不會是圖書館應有的配置，這也代表題目以預設他是教師資源中心的概