校園危機管理之相關研究

‧

‧

‧

‧

洪毓琪（2010）陳怡旬（2010）、魯和鳳（2009）、呂隆義（2008）、陳崇儀（2007）、

朱宥棠（2004）相同，但是與莊惠嵐（2012）、吳欣穎（2012）、盧子雋（2010）、

陳宥然（2010）、陳信良（2010）、周志明（2010）、吳青秀（2009）、鄭夙雅（2008）、

陳銘傑（2008）、郭玟婷（2007）、蘇素增（2007）、李秀娟（2006）、楊昌興（2006）、

黃健忠（2005）、余美瑩（2005）、傅天養（2005）、范兆寅（2004）、徐士雲（2002）、

謝謹如（2000）的研究結果不同，可見不同性別之教育人員在校園危機管理認知 上是否有顯著性差異，並無一致性的結論。

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

52 二、年齡：

陳敏輝（2014）不同年齡的教育人員在「校園危機管理認知」的t檢定皆未達 統計顯著（因p>.05），表示不同年齡的教育人員在「校園危機管理認知」的分數 上皆無顯著的差異存在。

此研究結果與吳欣穎（2012）、洪毓琪（2010）、陳信良（2010）、呂隆義（2008）

相同，但是與蔡惠雯（2015）、陳家祥（2011）、盧子雋（2010）、陳怡旬（2010）、

鄭夙雅（2008）、陳崇儀（2007）、李秀娟（2006）、黃健忠（2005）、朱宥棠（2004）

的研究結果不同，可見不同年齡之教育人員在校園危機管理認知上是否有顯著性 差異，並無一致性的結論。

三、教育程度

蔡寶鳳（2014）不同教育程度的教育人員在「校園危機管理認知」的t檢定皆 未達統計顯著（p>.05），表示不同教育程度的教育人員在「校園危機管理認知」

的分數上皆無顯著的差異存在。

此研究結果與蔡惠雯（2015）、陳敏輝（2014）、莊惠嵐（2012）、吳欣穎（2012）、

陳家祥（2011）、洪毓琪（2010）、陳怡旬（2010）、魯和鳳（2009）、呂隆義（2008）、

謝謹如（2000）相同，但是與葛裕如（2014）、陳宥然（2010）、陳信良（2010）、

周志明（2010）、吳青秀（2009）、鄭夙雅（2008）、郭玟婷（2007）、陳崇儀（2007）、

李秀娟（2006）、黃健忠（2005）、余美瑩（2005）、傅天養（2005）、林培彥（2005）、

范兆寅（2004）、朱宥棠（2004）、徐士雲（2002）的研究結果不同，可見不同教 育程度之教師在校園危機管理認知上是否有顯著性差異，並無一致性的結論。

四、職務

葛裕如（2014）不同職務的教育人員在「校園危機管理認知」的 t 檢定達統 計顯著（p<.05），與蔡惠雯（2015）、陳敏輝（2014）、蔡寶鳳（2014）、莊惠嵐

（2012）、吳欣穎（2012）、陳家祥（2011）、蔡銘燦（2011）、盧子雋（2010）、

洪毓琪（2010）、陳宥然（2010）、陳信良（2010）、周志明（2010）、陳怡旬（2010）、

吳青秀（2009）、魯和鳳（2009）、鄭夙雅（2008）、趙振傑（2008）、陳銘傑（2008）、

郭玟婷（2007）、蘇素增（2007）、陳崇儀（2007）、李秀娟（2006）、楊昌興（2006）、

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

53

郭俊旭（2006）、黃健忠（2005）、余美瑩（2005）、傅天養（2005）、林培彥（2005）、

范兆寅（2004）、朱宥棠（2004）、徐士雲（2002）、謝謹如（2000）的研究結果 相同，表示大部分的研究結果表示不同職務的教育人員在「校園危機管理認知」

的分數上有顯著的差異存在。

五、年資

莊惠嵐（2012）不同年資的教育人員在「校園危機管理認知」的t檢定皆未達 統計顯著（p>.05），表示不同年資的教育人員在「校園危機管理認知」的分數上 皆無顯著的差異存在。

此研究結果與陳敏輝（2014）、蔡寶鳳（2014）、蔡銘燦（2011）、盧子雋（2010）、

洪毓琪（2010）、魯和鳳（2009）、呂隆義（2008）、郭玟婷（2007）、王武章（2003）

相同，但是與蔡惠雯（2015）、吳欣穎（2012）、陳家祥（2011）、陳宥然（2010）、

陳信良（2010）、周志明（2010）、陳怡旬（2010）、吳青秀（2009）、鄭夙雅（2008）、

趙振傑（2008）、蘇素增（2007）、陳崇儀（2007）、楊昌興（2006）、郭俊旭（2006）、

黃健忠（2005）、余美瑩（2005）、傅天養（2005）、范兆寅（2004）、朱宥棠（2004）、

徐士雲（2002）、謝謹如（2000）的研究結果不同，可見不同年資之教育人員在 校園危機管理認知上是否有顯著性差異，並無一致性的結論。

六、學校規模

陳信良（2010）不同學校規模的教育人員在「校園危機管理認知」的t檢定皆 未達統計顯著（p>.05），表示不同學校規模的教育人員在「校園危機管理認知」

的分數上皆無顯著的差異存在。

此研究結果與蔡寶鳳（2014）、魯和鳳（2009）、呂隆義（2008）、陳崇儀（2007）、

王武章（2003）相同，但是與蔡惠雯（2015）、陳敏輝（2014）、莊惠嵐（2012）、

吳欣穎（2012）、陳家祥（2011）、盧子雋（2010）、洪毓琪（2010）、陳宥然（2010）、

周志明（2010）、陳怡旬（2010）、趙振傑（2008）、郭玟婷（2007）、郭俊旭（2006）、

余美瑩（2005）、傅天養（2005）、林培彥（2005）、范兆寅（2004）、徐士雲（2002）、

謝謹如（2000）的研究結果不同，可見不同學校規模之教育人員在校園危機管理 認知上是否有顯著性差異，並無一致性的結論。

‧

‧

‧

‧

‧ 國

立 政 治 大 學

‧

N a tio na

l C h engchi U ni ve rs it y

58