第四章 實證結果與分析
第二節 校外打工之因素
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間，老闆也會說我們如果有生理需求，就要去上廁所，不要憋尿，整個就是很照顧 我們。 （阿亞）
第二節 校外打工之因素
第一項 賺取生活費
98 年青少年狀況調查統計結果綜合分析中指出：15 至 24 歲青少年每月可支 配零用錢(不含學費、膳宿與交通等必要費用)為 4,543 元，主要來源為父母或家 人供給，占 72.85％，自己工作所得占 26.92％，顯示大部分的青少年主要生活費 仍是倚賴家人。
本研究訪談結果顯示近半數的受訪者，父母給的零用錢均高於上述統計調查，
座落於 5,000 元至 6,000 元，即使如此，對於獨自在外謀生的大學生可能還是不 足，畢竟大部分大學生離鄉背井至另一個縣市念書，房租、食膳費、交通費、書 籍費等加起來是筆不小的費用，何況各地區的物價水平不一，生活在物價偏高地 區之大學生所需承受的消費壓力也會較高，如受訪者阿頻即認為在北部的開銷比 起其他縣市更多，縱使有父母給予的零用錢，基於人情義理或是其他個人娛樂費 用，也不好意思再跟父母要求更多的零用錢；況且大學生活係一種群居生活，會 接觸到很多的人與活動，為了聯絡友情或是偶爾與朋友出遊等，會增加一些額外 的聚餐與娛樂支出，故基於各地區物價的差異性與活躍大學生活所需，促使大學 生興起校外打工的念頭，同時減少對父母的經濟依賴，賺取充足的生活費成為打 工的拉力，也成為大學生校外打工的最主要動機，此與過去許多文獻研究結果相 似（魏麗敏，1992；林邦傑、王煥琛，1992；黃濟國，1996；林韶姿，1998）。 此外，本研究受訪者中有三位因為家中經濟狀況欠佳，父母無法提供零用金，
使其必須選擇校外打工，否則無法負擔生活中的所有開銷，呼應了林育生（1995）
認為家庭經濟會影響大學生打工動機之觀點。
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就是為了賺一點錢，當零用錢什麼的，因為是在北部生活，你也不可能跟父母說不 夠，不好意思再要求，所以就是乾脆自己出來打工，那自己的活動也比較多一點，
就自己去賺。 （阿頻）
最主要的原因就是要賺錢，然後第二個原因就是賺錢之外順便累積經驗，就是用自 己的專長，因為家教就是用自己以前讀英文、國文的知識，用自己腦袋裡的東西去 賺錢，最主要還是賺錢，因為我父母給我的生活費好像比別人少一點點，所以我的 工讀金第一個就是拿來補充我的生活費，然後第二個就是多餘的地方，就是比如說 去玩或是買東西，一部分就是需求的生活費，剩下的就拿去當娛樂金這樣。 （阿思）
因為我要賺生活費啊！我家裡不會給我錢，所以變成說我一定要自己工作才有錢可 以用，包含住外面的住宿費啊！然後生活費、書籍費，雜七雜八全部都要自己付，
所以我家裡是不給我錢的，就是因為經濟的關係，全部都要自己來。 （阿守）
就是因為只是想要自己存自己的錢，因為可能家裡也沒有給太多錢，或者是也不好 意思向家裡要錢，然後自己賺、自己存的自己花，就比較不會受限吧或什麼，感覺 啦！比較有自己可以運用的金錢這樣，然後並且就是可以有一些社會歷練。 （阿潔）
因為想賺錢，就是純粹覺得生活費不太夠，因為大學生宿舍時間蠻多的，就是晚上 可以去兼個差或什麼的，就也是想說增加一些工作經驗啦！ （阿伶）
第二項 學習社會經驗
由於大學生涯可能會是個體人生中最後一個學生時期，也將是首次脫離過去 國高中天天上課的密集學習形式，以往接觸的生活圈較為單純，集中於學校與家 庭，較不會與社會有太多交集，學校所教的知識侷限於考試科目，許多課本上學 不到的人情世故，鮮少會在課堂上提及，淪為讀書機器；家裡則有父母的保護，
等到將來出社會，才發現不太會與人相處、共事合作等，導致某些剛進入職場的 人，無論在工作方法或是人際關係，將面臨一些關卡，此時如何調整自己進入社 會前與進入社會後的落差顯得格外重要。
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透過校外打工如同提前進入一個小型職場與社會，形同走出家庭、學校建構 的象牙塔，在另一個環境中學習待人處世的方法，對將來適應社會有正面的幫助。
可以親自體會與雇主、同事、顧客間的互動過程，強韌自己的個性，適度的工作 壓力能讓學生學習負責，體會現實社會中工作的甘苦，拓展人際關係領域、提早 進入社會可幫助學生開拓視野，如此一來人生經驗與溝通技巧皆能逐漸積累。因 此盡早培養因應職場環境變化與生活事件的重要社會資本，磨合出適合自己的職 場生存之道，這些乃是為了確保在未來面對各種不可避免的外在環境改變與壓力 衝擊時，能夠憑藉在打工歷程中醞釀養成的內在資產，幫助自己度過危機與困境。
這也與過去一些研究結果相符（魏麗敏，1992；林邦傑、王煥琛，1992；林韶姿，
1998；周佳君，2000；廖秋雅，2004）。
想說可以增加生活經驗，也可以補貼一些家用這樣。 （阿秋）
就是我不想跟爸媽拿太多錢，不想讓爸媽有太多負擔，然後就是想說工讀可以去外 面的世界看看，見識一下外面的世面這樣，因為大學空堂時間也比以前多嘛！可以 多學習一些職場的應對進退技巧，如果以後出社會再來學習，可能就還要多出一段 摸索的時間，怎麼講...可能你被陷害了或是被佔便宜了，才知道要怎麼保護自己，
因為很多細節都是要自己去經歷才會知道的。 (阿宗)
第三項 增加工作經驗以利未來求職
對於初出茅廬的大學畢業生而言，離開學校的舒適圈，由於和社會實際接觸 的機會較少，尚未歷經謀職的挫折，卻必須立即面臨在求職中與那些有相同學歷 但可能有更多工作經歷的人競爭，此時缺乏工作經驗或社會歷練的求職者，將無 法在短期內成為企業徵才的人選之一。假使畢業生在校時早已學過許多與所應聘 工作有關聯的知識，自身價值將比別人增加許多，呈現在履歷表上或許會吸引企 業更多的注目，使得打工成為值得鼓勵的行為。另一方面，若是擁有其他行業的
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工作技巧，即使與欲應徵工作關係不大或沒有直接的關係，但其工作經驗同樣可 用於轉移支持個人特殊經驗，至少擁有適應他種工作的能力，如受訪者阿淳；而 受訪者阿頻與阿琪均認為大學若能累積一些打工經驗，等同於為求職鋪路。
學校老師會覺得說你對於未來的一些正職的工作，他們會希望你有工讀的經驗，所 以自己也會去找工讀，老師或是補習班、朋友、家長這些都有提過。 （阿頻）
因為覺得跟自己的興趣相符，然後想要去增加一點經驗吧！不一定是會對未來工作 有加分，但可能在個人經驗上可以加分。 （阿淳）
然後也有想說就是因為快要畢業了嘛！就是有一些公司會希望你是以前有打工的經 驗，所以就是可以增加就是社會經驗，就是對未來工作比較好。 （阿琪）
第四項 同儕影響
除了家人，大學生活裡最直接接觸的即為身邊的同學，可說是大學生活裡最 密集陪伴的重要他人，也是形成自身價值觀與想法的參考對象之一。假如要好的 朋友們擁有打工經驗，自己卻沒有打工時，此時為尋求同儕認同，可能也會跟著 選擇打工，因此參與校外打工漸漸成為一種同儕認同的指標；或是發現身邊朋友 打工之後產生的正面影響，也會成為激發選擇打工的動力。像是受訪者阿米即是 受到身邊好友的鼓勵，決定去嘗試打工，加上大四的課程較少，空堂時間增多，
能夠藉此填補時間的空白；受訪者阿琪則是因為身邊有諸多朋友都在打工，間接 因為朋友的牽引，而選擇進入校外打工的場域。此訪談結果也驗證過去文獻所持 的觀點（林邦傑、王煥琛，1992；林韶姿，1998；廖秋雅，2004）。
一來是因為大四課很少，然後我一直都還蠻想要打工的，但就不知道要去哪裡，就 學校附近都沒有一些比較合理的工作，因為想說反正就是也想打發時間，然後又剛 好開了一間麥當勞，那就去麥當勞試試看，而且我的同學就是之前有在麥當勞打工
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的經驗，他就說可以去試試看啊！也跟他一起打發時間，然後我就去了，就是跟朋 友介紹的，聊天時有聊到這樣。 （阿米）
是因為那時候朋友不知道為什麼，就開始喊著要工讀，然後我們就一起去找工讀，
可是我們沒有在同一個地方，就各自找，就是那段時間大家都有工讀這樣，然後就 不關家裡的事，就只是因為朋友想說要工讀，我也想說大學都沒工讀過好像有點可 惜，因為大學很多學生都會去工讀嘛！所以想說好吧去做做看那樣。 （阿雪）
因為以前...就是大一大二的時候想要打工，但是就覺得沒有很大的動機，沒有想說 到底要做怎樣的打工，然後到了大四的時候，就是很多朋友都在打工，就是在餐廳，
然後就是剛好有朋友也是在公館那邊打工，然後他就是說有看到附近的餐廳有在徵 工讀生，就想說好那就去問問看，因為那時候剛開，然後就還蠻需要工讀生，所以 就去了。 （阿琪）
第五項 受到就學貸款的還款壓力驅使
受到景氣底迷的衝擊，以及近年來大學不斷高漲學費的趨勢，尤其公私立學 校之學費標準相差甚遠，致使不少家庭因無法支付學費而選擇申請就學貸款，舒 緩家中經濟壓力，但也讓大學生在求學階段即陷入負債危機，等到出社會時將成 為一股龐大的經濟重擔。受訪者阿源雖然家境普通不至貧困，但受到母親的要求
受到景氣底迷的衝擊，以及近年來大學不斷高漲學費的趨勢，尤其公私立學 校之學費標準相差甚遠，致使不少家庭因無法支付學費而選擇申請就學貸款，舒 緩家中經濟壓力，但也讓大學生在求學階段即陷入負債危機，等到出社會時將成 為一股龐大的經濟重擔。受訪者阿源雖然家境普通不至貧困，但受到母親的要求