我國大學生校外打工問題與對策之研究 - 政大學術集成

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(1)國立政治大學勞工研究所碩士論文 National Cheng Chi University Labour Research institute Master Thesis. 政治大我國大學生校外打工問題與對策之研究. 立. A Study on the Issues and Counter. ‧ 國. 學. Measurement of the Working outside the. ‧. Campus of College Students in Taiwan. n. er. io. sit. y. Nat. al. i n U. C. v. h e n g c h i 副教授指導教授：張其恆 Advisor：Chi-Heng Chang 研究生：吳佳蓁 Graduate student：Chia-Chen Wu. 中華民國 104 年 7 月 July, 2015.

(2) 誌. 謝. 沒想到，此時此刻，在這靜謐的夜晚，敲著鍵盤，將邁入寫謝誌的最後階段，即使這一天也曾讓我殷切期盼許久，但真正來臨時，竟又是讓人如此百般不捨，懷著一顆顫抖的心，即將告別的，不只是寫論文的日子，同時也是向無畏無懼的學生時代，說聲再見。能夠順利的完成論文，尤其感謝其恆老師對於論文的指導，自從擔任我的指導教授以來，便花了數次 meeting 的時間，每次都討論一、兩個小時以上，. 政治大作的技巧等，都使我獲益良多，讓我從一開始對論文的不知所措與擔憂，逐漸立. 給我非常多寶貴的意見，無論是從邏輯的思考、結構的鋪陳、章節的環扣、寫. 找尋到撰寫及努力的方向，另也引導、提供對論文有所助益的外國文獻，心中. ‧ 國. 學. 滿是感激，每次 meeting 結束後的打氣與鼓勵，都讓我在走回宿舍的途中，充. ‧. 滿正向力量，並更加清楚下一步該如何著手進行，這十個月來，辛苦您了。. y. Nat. 其次，也非常感謝梅君老師和廣正老師，願意在百忙之中抽空擔任我的口. er. io. sit. 試委員。梅君老師就像一位親切的媽媽般，總是提醒我別太緊張，放輕鬆的報告與應對，讓我在口試前彷彿吃了定心丸，感謝您對於論文上給予的諸多珍貴. al. n. v i n 意見，從文獻編排、研究重心、研究初衷到結論的書寫態度，提醒我必須對於 Ch engchi U. 自己的研究結果更加大膽地給予批判與解讀，讓我有如茅塞頓開。廣正老師是一位相當嚴謹細心的學者，將我的論文閱讀地鉅細靡遺，小至標號、錯字、編寫方式，大至文獻的提供、研究結構與結論的諸多建議，並且悉心地將之整理在一張 A4 紙上，讓我可以逐一確實修改闕漏之處，由衷感激。由於二位老師所提供的實際建議與意見，讓我的論文增色不少，並更加完整，再次感謝。接著，十分感謝願意接受訪談的 14 位受訪者，謝謝你們讓我得以擁有珍貴的第一手資料，獲得可以分析並驗證的依據，沒有你們的受訪資料，這份論文. ii.

(3) 難以產生。其中特別感謝我的高中好姊妹－阿頻，幾乎是使命必達，在訪談結束後有任何欠缺的資料，均不厭煩地提供；以及大學時非常要好的阿秋，答應受訪後便鼎力相助，即使工作繁忙仍抽空受訪；也謝謝阿淳，還另架設錄音設備，使訪談內容得以忠實呈現；同時也謝謝阿思、米踢在久違的大學同學聚會上，空出時間讓我訪談，妳們的協助，功不可沒。同時，相當感謝珈維抽空幫忙尋找受訪者，讓我在面臨缺乏受訪者的困境時，有如天降甘霖，若沒有妳的即時協助，或許無法如期順利完成論文；也感謝嘉容幫忙詢問廣正老師的聯絡方式，使我能夠在期限內聯絡好口試委員。. 政治大畢業後，離開習慣了四年的生活圈，隻身來到這座總是帶著濃厚神秘感、有點立. 回想這二年來研究所的學習之旅，不諱言，著實充滿挫折與挑戰。從中正. 冰冷的城市，便捷的交通、車水馬龍的繁華景象與快速的生活步調，所有的一. ‧ 國. 學. 切對於我而言，雖然新鮮但也陌生，不斷地提醒我，得盡快融入這裡的新環境。. ‧. 所幸，我並不是孤單的，在這裡與幾位大學同窗變得更加熟稔，也認識許. y. Nat. 多新朋友，從碩一上的移地教學、法學上下學期的魔鬼訓練、課後的聚餐等，. er. io. sit. 謝謝你們豐富了我的研究所生活。另外，特別感謝珮俞總是扮演開心果、傾聽者的角色，以幽默的口吻訴說生活大小事，陪我度過許多喜怒哀樂，有妳真好。. al. n. v i n 感謝魚鰭圖書館好夥伴，有妳的圖書館不再枯燥乏味，當我每次感到氣餒時， Ch engchi U. 都能因為妳的一句話而充滿能量，彼此加油打氣、揪吃飯、聊天說心事的日子，. 以後一定會格外想念坐在鞦韆上的我們。感謝室友姣利陪我吃了好多頓的早餐，還花時間為我設計口試順利的海報，以及口試當天的加油蘋果汁，妳真的是很貼心的女孩。感謝妞妞對我的照顧與鼓勵，還需常常聽我的無病呻吟，有妳的陪伴，讓我深感滿足與感恩。兩年來有你們所建構而成的生活，是我念研究所時的珍貴回憶。. iii.

(4) 最後要深深地感謝全心全力支持我前進的家人們：感謝爸爸從論文開始到結束均不遺餘力地敦促與鼓勵，時常提醒我必須注意撰寫的時程，在最後階段更是花許多時間幫忙檢查論文、校對錯字、當我的口試聽眾，並給予許多意見，是這份論文背後的大功臣，還替我添購體面且質料極佳的套裝與高跟鞋，讓我可以毫無後顧之憂地準備口試，心中滿是感激與感動。感謝媽咪長久以來扮演著親情上的情感支柱，總是給我許多勉勵與安慰，不太能提重物，卻還是定期寄許多水果、麥片、糧食給我，著實心疼與感謝。感謝大姊、二姊、姊夫的加油和鼓勵，你們的關心總是讓我心頭暖暖的，尤其朵兒跟凡凡的可愛言語，替. 政治大. 生活增加許多樂趣，真的很療癒人心。但願未來我也能夠用自己的力量，將幸福快樂帶給我所愛的家人們。. 立. 謹以此本論文的誕生，紀念我已走過 24 年的青春，作為人生下一個里程碑. ‧. ‧ 國. 學謹誌. y. Nat. 吳佳蓁. io. sit. 2015 年 7 月 21 日，深夜，於自十宿舍. n. al. er. 的起點。. Ch. engchi. iv. i n U. v.

(5) 要. 摘. 本研究希望了解大學生選擇校外打工的因素，探究大學生校外打工存在哪些問題與現象，而大學時期的打工經驗對於往後職涯發展又將產生哪些影響，並試圖擬出相關對策。綜觀國內針對大學生打工的研究，多數採量化研究，且著重於參與動機、實習經驗、工作價值觀、消費決策及對就業力的影響等，對於大學生校外打工的問題與影響鮮少著墨。因此本研究利用質性深度訪談法，訪談八位曾於學期中持續校外打工達半年以上之大學生，及六位現在正在工作但過去大學時期曾打工達半年以上者，. 政治大. 透過他們的打工歷程來了解打工對現時與職涯造成的問題與影響，期能找到解. 立. 決之策。. ‧ 國. 學. 根據本研究發現，大學生校外打工之因素仍以經濟性因素為主，其餘是為了增加工作經驗以利未來求職、學習社會經驗、受到同儕影響，而近年來新興. ‧. 的校外打工方式－打工度假，能夠兼具打工與旅遊，並培養國際觀，也成為大. y. Nat. sit. 學生校外打工選擇之一。. n. al. er. io. 大學生校外打工主要問題為能否兼顧學校課業、作息與飲食紊亂以及勞動. i n U. v. 權益受到損害三方面；而對於未來職涯之意義與影響則包含：（一）校外打工與. Ch. engchi. 就讀科系的專業知識連結不深；（二）確認未來職業方向；（三）大學打工經驗對現在工作內容助益不大。因此本研究根據結論，提出給予政府、學校、雇主以及後續研究者四個層面之建議，希冀改善大學生校外打工之問題，使大學生工讀與課業能相互兼顧，避免勞動權益受到侵害，校外打工之意義得以被彰顯，並確實達到與職涯連結、確認未來生涯規劃之效用。. 關鍵字：大學生、工讀、職涯發展 v.

(6) Abstract This study aims to analyze the factors that let students choose to work outside the campus, research the issues and phenomenon related to working outside of the campus of college students, find the effects on the future career development of the part-time job experience in university, and try to formulate countermeasures. Most of the previous studies of working out-of-school of college students adopted quantitative method to research, and those studies emphasize on participation motivation, internship experience, work values, decision-making of consuming and the impact on employability, etc. However, the issues and influence of working out-of-school of college students were rarely researched in the past.. 政治大 interview eight college students 立 who had continued to work for six months or more. Therefore, this study adopts qualitative research method of depth interview to. ‧ 國. 學. during the semesters and six workers who had ever worked for six months or more when they were at university. This study analyzes the issues and impact of part-time job in the period of university and the future career through. ‧. interviewer’s work experiences, and this study hope to find solutions for the. y. Nat. phenomenon.. io. sit. According to this study, the significant findings are shown as the following: (a). er. the main factor that college students work out-of-school is still economy; (b). al. n. v i n C h Furthermore, aUnew way to work outside the skills; (d) being influenced by peers. engchi. increasing the work experiences which benefit to future career; (c) learning social. campus－working holiday, rising in recent years, can both work and travel and cultivates international perspective. Working holiday also becomes one of the college students’ choices of working outside the campus.. The main issues of college students working out-of-school include the balance between part-time job and schoolwork, the disorder in rest and eating habits, and labor rights infringed. In addition, the meaning and effect for the future career developments contains as the following: (a) the part-time job experiences and academic proficiency not link deeply; (b) to confirm the future career direction; (c) work experiences in university are not useful for work content now. Consequently, this study proposes based on the results for government, universities, employers as vi.

(7) well as future research for university students’ reference to part-time jobs researchers, hoping to improve the issues of college students working out-of-school so that students can both balance working and academic proficiency, avoiding labor rights being infringed, highlighting the significance of working out-of-school, indeed achieving the efficacy of connecting to career and confirming the future career planning.. Keywords: college students, part-time job, career development. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. vii. i n U. v.

(8) 目. 次. 謝. 誌 ............................................................ ii. 摘. 要 ............................................................. v. 表次與圖次 .......................................................... x 第一章緒論 ........................................................ 1 第一節研究背景與動機 .......................................... 1 第二節研究目的 ................................................ 8 第三節研究方法 ................................................ 9 第四節研究範圍與限制 ......................................... 15. 政治大. 第五節研究架構與章節安排 ..................................... 16. 立. 第六節重要名詞釋義 ........................................... 18. ‧ 國. 學. 第二章文獻回顧 ................................................... 20 第一節我國大學生校外打工概況 ................................. 20. ‧. 第二節大學生選擇校外打工的因素 ............................... 28 第三節大學生校外打工之影響 ................................... 32. y. Nat. 第四節大學生校外打工對未來職涯發展之影響 ..................... 41. io. sit. 第五節小結 ................................................... 51. n. al. er. 第三章我國大學生校外打工之規範與政策 ............................. 53. i n U. v. 第一節大學生校外打工之規範 ................................... 53. Ch. engchi. 第二節大學生工讀相關輔導計畫 ................................. 55 第三節小結 ................................................... 57 第四章實證結果與分析 ............................................. 59 第一節校外打工概況 ........................................... 59 第二節校外打工之因素 ......................................... 75 第三節打工經驗之影響 ......................................... 80 第四節小結 .................................................. 103 第五章結論與建議 ................................................ 105 第一節研究結論 .............................................. 105 第二節研究建議 .............................................. 109. viii.

(9) 參考文獻 .......................................................... 117 附錄資料 .......................................................... 130. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. ix. i n U. v.

(10) 表次與圖次表次表 1. 受訪者基本資料 ....................................... 12. 表 2. 生涯時間發展的需求表 ................................. 43. 表 3. 青年生涯發展階段週期（循環） ......................... 44. 表 4. 大學生校外打工之利弊 ................................. 51. 學 ‧. 研究架構 ............................................. 16. io. y. sit. 希望政府提供之打工協助 ............................... 27. n. al. er. 圖 2. 圖次. Nat. 圖 1. ‧ 國. 表 5. 政治大受訪者細部基本資料 ................................... 59 立. Ch. engchi. x. i n U. v.

(11) 第一章. 緒論. 本章共分六節，分別針對研究之動機、目的、方法、範圍與限制、章節架構安排以及重要名詞釋義，分節敘述。. 第一節. 研究背景與動機. 由於台灣教育環境的體質緣故，分數至上的觀念，使大多數的青少年在上大學前以課業為重，而家長施加的諸多期待及同儕間課業的競爭壓力，補習班滿街. 政治大. 林立，「唸書首重」的文化深植，加上固定的上下學時間，放學後若還要補習，幾. 立. 乎沒有多餘的時間再去打工。但上大學以後，課餘時間變多，時間安排較為自由，. ‧ 國. 學. 且此階段正是培養自己生活獨立自主的開端，故接觸打工的機會與管道增加，也可能是首次面對人群並與人應對進退的難得體驗。. ‧. 潘江東（1995）認為早期工讀生多半來自清寒家庭，工作性質以勞力為主，. y. Nat. sit. 不需特別專業知識與技能，如今隨著時代變遷與青年心態的轉變，工讀的觀念、. n. al. er. io. 內容與項目也有大幅度的改變，青少年打工在同儕團體中已視之為「必須擁有」. i n U. v. 的經歷。目前台灣大學生的打工情況越來越普及，以往的年代在念書的時候，家. Ch. engchi. 庭中具備有足夠的經濟能力支持小孩子念書的家庭不多，所以家長大多希望孩子有機會念書必須多專心於課業，給予一切經濟上的支持，於是打工情形並不多，要能同時兼顧學業的機會不容易，因此以往學生就學期間打工的情形並不多（王文志，1995）。可看出大學生打工早期工讀類型以勞力密集為主，專業知識與技能並不受到高度要求，且過去就讀大學的升學率不高，加上受到家庭觀念影響，專心致力於課業的普遍觀念使得大學生打工的情形較不蓬勃。 Super（1990）指出 18-21 歲的大學生，正處於生涯發展歷程中的「轉換期」，此階段的任務是接受專業訓練、發展職業偏好的特殊化，為進入就業市場作準備。 1.

(12) 大學生參與工讀工作，是輔助其生涯規劃及發展的一種有意義的方式，且工讀可以憑自力賺取報酬，貼補學費及生活費用，也是學習成長的良機，其歷練價值大於金錢價值，工讀也是印證理論與實務的良機，藉此培養自立和正確勞動觀念、。可以看出大學時期為個體生涯發體驗人生並增廣見聞（林邦傑、王煥琛，1992）展規劃中相當關鍵的職涯準備期，透過打工除了賺取報酬，更能輔助生涯規劃。導航基金會（2003）指出青少年成長後，大部分都必須用職場工作者的身分，來進入成人社會，因此從學校轉換到職場、從學生轉換為勞動者，是所謂「成長」的重要路徑與處境，是青少年兼有學生與工作者身分的時刻，其在工讀時期所遭. 政治大. 遇的種種，影響其對成人社會的參與。擁有支配金錢的自主權，不但是青少年階. 立. 段中很重要的社會成長指標，在勞動的過程中青少年學習到比薪資更寶貴的社會. ‧ 國. 學. 實戰經驗（邱孟麗，2003）。許多青少年就學時期累積工作經驗為未來生涯做準備，也因提早學習社會經驗而奠定未來的適應能力（吳孟純，2012）。大學階段是青少. ‧. 年時期邁向成人階段的過渡階段，而透過打工是提前接觸社會的途徑之一，讓即. Nat. sit. y. 將踏入社會的青少年提早學習更多社會經驗，不但學習如何扮演一位成人的社會. n. al. er. io. 角色，可替未來工作有更多學習與規劃的機會，同時也提供其一個寶貴的社會化. i n U. v. 經驗（方玉敏，2006）。打工除了能使大學生擁有金錢自主權外，同時也是為往後. Ch. engchi. 求職鋪路，透過打工的學習過程，如同提早進入一個小型社會，培養工作經驗與歷練，學習扮演不同的社會角色，加速適應往後與職場銜接的轉型期，並從中獲取學校課堂無法習得的社會化經驗。大學生透過打工以賺取學費已經成為越來越普遍的現象，而且打工者的比例和打工時間似乎也有增加的趨勢，大學生在學期間的打工，必須在打工地點與學校之間奔波，若不能良好分配學習與工作的時間，較容易影響大學的學習，此一趨勢關係著大學生的學習與生活，並且影響著大學教育與學習的生態（陳世佳， 2009）。我國升學制度改變後，入學多元化及技職教育升學管道增加，學費逐年高 2.

(13) 漲，父母負擔加重，另自我中心消費文化及消費產品快速變化，皆對青少年工讀。誘發更加強烈刺激與誘惑，故青少年工讀現象勢必會逐漸迅速擴大（宋廣英，2009）大學生打工地點並非均位於學校附近，可能需要付出額外的交通時間，因此若無做好時間規劃與管理，課業可能受到影響；而為了追求目前市場上的流行文化，各式品牌與商品資訊的快速流通，讓青少年對於消費的需求不斷擴增，間接使得學生兼職工作相當普及，打工比例也較以往大為提高，導致青少年可支配所得額度逐漸上升，青少年的消費市場及消費能力也隨之擴充。除了消費市場擴大化及多樣化的影響外，社會型態的轉變也使得大學生打工. 政治大. 漸漸普及。王文志（1995）指出臺灣近幾年來由於商業及服務業竄起，對從業員. 立. 的技術要求不高，加上工作時間有分割的特性，故產生不少低技術要求、時間可. ‧ 國. 學. 分割的工作，此類工作因技術低，所得酬勞有限，一般勞工並不願就任，而青年學生既非專職勞工，也非家庭經濟的主要支柱，課餘時間也可彈性運用，正可填. ‧. 入此一部分時間勞力市場，滿足市場需求，成為工讀生的一員。黃濟國（1996）. Nat. sit. y. 也提及自從台灣經濟起飛，社會多元化，勞動力相對缺乏，人口結構逐漸老化，「打. n. al. er. io. 工」的狀況不但因服務業蓬勃發展而有顯著成長，對「打工者」的需求也水漲船. i n U. v. 高，其薪資與地位較以往有很大的提升，而優渥的時薪與企業文化，吸引許多年輕學生去應徵相關工讀工作。. Ch. engchi. 2010 年 2 月初，新聞報導指出前監察院長王建煊曾批評大學生打工普遍，主要原因是嚐到金錢甜美，被金錢迷惑，讀書時間變少，學校招生不足也不敢得罪學生，成績慘不忍睹也能畢業；而學生打工另一個理由是可以得到工作經驗，這是美化說詞，大學應好好念書，若想兼職可於畢業的第一年當打工年，或當實習經驗年，倘若家裡經濟狀況欠佳，他鼓勵應去申請清寒貸款，而非把大學黃金時. 3.

(14) 1. 間用來校外打工。對於前監察院長王建煊反對大學生校外打工的說法，引起諸多討論，是否符合社會環境發展現況，也有待商榷。就以實務面而言，肯定大學生校外打工的說法認為，當畢業生跨入職場，不只要與同屆畢業生競爭，甚至還得與國際人才競爭，利用求學時期打工確實能累積經驗，但必須是與未來職涯相關的工讀機會，才能為自己的將來加分2。另外，西方社會認為「學校教育」是社會新鮮人畢業前所要具備的基本條件，新鮮人也必須在生活上有足夠的體驗與經驗，才能符合企業的期待3。. 政治大. 而反對大學生校外打工的意見則多認為學生與工作的身分互為衝突，對於職. 立. 涯發展將會造成一定程度的衝擊，且打工的內容對於未來工作是否有直接幫助仍. ‧ 國. 學. 是一未知數。大學生於在學時參與校外打工，亦可能直接或間接影響國家之競爭力與社會發展，影響勞動市場正常運作，並降低勞動市場素質。許多年輕人求學. ‧. 階段由於打工表現突出，而放棄學業全心投入工作，這種反客為主、忽略自己是. Nat. sit. y. 學生身分的行為，對職涯發展可能造成相當大的影響4。另外，許多學生在求學階. n. al. er. io. 段的工讀目的，往往為了「取得零用金」，這種態度並不正確，應該要思考打工的. i n U. v. 內容，是否能與未來職涯發展直接或間接相關。然而究竟大學生選擇校外打工，. Ch. engchi. 對於其未來的職涯發展全為正面幫助嗎？造成的可能負面影響又會有哪些？哪些影響較為貼近現況？工作與求學兩者間的關係互為衝突，又該如何在兩者間取得平衡？為筆者感到好奇之處，此為研究動機之一。. 1. 2. 3 4. ＜大學生打工賺錢王建煊：笨死了＞，自由電子報，2010 年 12 月 2 日。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 6 日。取自：http://news.ltn.com.tw/news/life/paper/448447 吳嵩浩，＜打工進攻職場前哨戰許多成功經理人或創業家，視求學時代的打工經驗，是未來職涯快速發展的重要關鍵…＞，聯合新聞網，2010 年 12 月 16 日。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 6 日。取自：http://pro.udnjob.com/mag2/enter/storypage.jsp?f_ART_ID=61077 同註 2。同註 2。 4.

(15) 除了從大學生校外打工的影響層面檢視以外，應從選擇校外打工的源頭去深度了解其背後動機究其為何？胡蘭沁（2006）針對全國北、中、南三區大學院生進行兼職與工作價值觀的問卷調查，研究結果顯示；在家庭社經地位方面，家庭社經地位愈低之大學生的工作經驗愈高，並且其差異極為顯著，尤其是家庭社經地位最低之大學生的工作經驗特別高。另依教育部統計處5可以看出公立大學學雜費平均由民國 88 年 4 萬 7,584 元，至 103 年大幅調漲至 5 萬 8,720 元，私立大學平均學雜費則從 88 年 9 萬 9,264 元調漲至 10 萬 9,944 元，學雜費占平均每人國內生產毛額比率分別為 8.54%與 16%；若自高中職以上學校學生就學貸款統計，可. 政治大. 以看出 102 年申貸人次為 62 萬 1,476 人；再依勞動部之各行各業薪資調查，發現. 立. 大學畢業生起薪於 103 年達 2 萬 7,193 元6。由上述可以看出公、私立大學之學雜. ‧ 國. 學. 費不斷上漲，且占據每人國內生產毛額比率之高，負擔不可謂不重，雖就學貸款申請人數有趨緩之勢，仍具有一定數量，且大學生畢業生起薪並不高，大學生畢. ‧. 業立即面臨到的是貧窮與負債的雙重沉重之經濟壓力。. Nat. sit. y. 此外，依草根影響力文教基金會 104 年的打工調查報告7顯示：家庭社經地位. n. al. er. io. 愈高者，家中子女就讀國立學校的比例愈高，就讀私立學校的學生，有申請就學. i n U. v. 貸款的比例較高，且在校外兼職打工的比例也較高，其中就讀私立學校的學生申. Ch. engchi. 請就學貸款的比例（38.29%），較就讀國立學校的學生的比例（28.07%）為高；另. 5. 6. 7. 教育部統計處（2013）。就學貸款統計。最後瀏覽日期：2015 年 7 月 13 日。取自： http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?Node=4076&Page=20047&Index=5&WID=31d75a44-efff-4c44-a 075-15a9eb7aecdf 楊美玲，＜大學畢業生起薪重返 27K＞，聯合晚報，2015 年 5 月 29 日。最後瀏覽日期：2015 年 7 月 12 日。取自： http://udn.com/news/story/7238/933038-%E5%A4%A7%E5%AD%B8%E7%95%A2%E6%A5%AD% E7%94%9F-%E8%B5%B7%E8%96%AA%E9%87%8D%E8%BF%9427K 林旻柔，＜【民調發表】貧富差距大教育也呈 M 型化調查新聞稿暨調查報告＞，草根影響力文教基金會網站，2015 年 6 月 30 日。最後瀏覽日期：2015 年 7 月 12 日。取自： http://grinews.com/news/%E3%80%90%E6%B0%91%E8%AA%BF%E7%99%BC%E8%A1%A8%E3 %80%91%E8%B2%A7%E5%AF%8C%E5%B7%AE%E8%B7%9D%E5%A4%A7-%E6%95%99%E 8%82%B2%E4%B9%9F%E5%91%88m%E5%9E%8B%E5%8C%96-%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E6%96%B0%E8%81%9E/ 5.

(16) 在學費與生活費來源方面：就讀國立大學者，學費及生活費全部由家長負擔的比，較就讀私立大學者的比例（42.33%）較高，我國國立大學的學費較例（47.37%）私立大學遠低的多，而國立大學又享有更多的教育資源。如此一來，將導致社經地位較低的家庭之子女，因經濟條件低落的緣故，可獲取之教育資源相對較少，因此多數只能就讀私立學校，但卻又必須負擔更多的學費，為社會財富 M 型化加深教育的 M 型化的結果。故從以上政府相關統計資料與民間社會團體的諸多打工調查報告結果，可看出大學生會選擇校外打工多半是因為經濟因素，尤其許多青年打工族皆為家境清. 政治大. 寒的學生8，其中經濟因素又會牽涉到許多不同的面向，包含家庭經濟狀況不佳，. 立. 家庭總收入無法供應所有支出，必須透過打工的方式增加家庭收入，減輕家庭扶. ‧ 國. 學. 養及財務負擔；或是提早背負龐大就學貸款之壓力，為盡早減輕負債才選擇打工；抑或單純只是想提高個人可支配所得、增加額外物質享樂...等背後可能有各式經. ‧. 濟上的原因與需求，但除了經濟因素外，是否還有哪些尚未被發掘的因素構成現. Nat. sit. y. 今大學生選擇校外打工？社會文化演進或是金錢價值觀的變化是否也間接影響大. n. al. er. io. 學生選擇校外打工？若是可以從這些背後動機去分析我國大學生對於打工的心態. i n U. v. 及原因，也能揭露尚未被發現的社會問題，此為研究動機之二。. Ch. engchi. 近來，根據 104 人力銀行所做的「工讀市調」回收的 24,264 份樣本顯示：有工讀經驗的學生中，有七成以上的受訪者認為，「累積工作經驗」是選擇打工的重要考量，104 人力銀行根據此份調查說明，學生打工的前五項動機包括：「賺取零用錢」、「累積工作經驗」、「打發時間」、「結交新朋友」、「體驗與自己所學有關職務或產業的實務運作」。由此項結果看出，賺取零用錢雖為必然考量，但多數學生仍清楚認知打工為正式投入職場的起點，因此近七成的工讀學生特別重視工讀經. 8. ＜漠視青年貧窮現況王建煊請公開道歉＞，台灣少年權益與福利促進聯盟網站。最後瀏覽日期： 2015 年 1 月 7 日。取自： http://www.youthrights.org.tw/doc_content.php?menu_id=12&doc_id=443&docid=443&docid2=477 6.

(17) 9. 驗是否為「能累積實務的工作經驗」。若想在將來的求職戰中贏在起跑點，工讀是必要的「職場先修班」，應及早在進入大學選系之際，就進行職涯規劃，選擇能夠接近志向的工讀工作10。因此可以看出選擇校外打工的學生除了經濟上的考量，對於打工的性質與內容是否能與未來職涯發展有所連結、接軌，更是選擇打工另一個具有可期待性、回饋性的重要因素，然而青少年為生涯發展中一個相當重要的階段，此階段身心與人格特質的轉變與塑造皆會對往後生涯有莫大影響，引發筆者想進一步探討大學生校外打工對其一生中職涯發展所產生的影響，是否在此階段的打工經驗對其生涯產生積極正向的向上開展作用？此為研究動機之三。. 政治大. 此外，100 年 5 月時，國立金門大學學生不滿金門工讀薪資大多不符合政府規. 立. 定最低標準，在學生宿舍前發起「還我 98」金門在地工讀薪資連署活動，鼓勵被. ‧ 國. 學. 剝削學生勇敢站出來爭取權益。金門大學學生調查報告顯示，金門長期以來竟有 70%的工讀生待遇平均為 75 至 80 元，未達最低標準，受到剝削，也有學生指出連. ‧. 全國連鎖性便利超商，大多也存在工讀薪資未達標準的問題，更遑論一般的商店。. Nat. sit. y. 除了金門外，103 年 12 月，有 10 多名中正大學學生抗議嘉義縣民雄鄉中正大學前. n. al. er. io. 「小吃市」的商家未給付其基本工資，《勞基法》規定應以每小時 115 元基本工資. i n U. v. 僱用學生打工，但商家只願付每小時 100 元的工資，這樣的低工資打工環境，讓. Ch. engchi. 不少靠打工求學的學生，生活幾乎陷入困境11。然而大學生打工時薪不符基本工資已非首見，例如：東海大學因附近的東海別墅商圈店家同質性過高，導致營業額 9. ＜104 人力銀行呼籲：別給「7 年級生」貼負面標籤！家市調顯示，七成學生指「累積工作經驗」為打工主要動機＞，104 人力銀行網站，2003 年 9 月 18 日。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 7 日。取自：http://www.104.com.tw/cfdocs/2000/pressroom/104news920918.htm 10 彭漣漪，＜流浪現象 2 大學生瘋打工不急畢業急就業，21％讀書是副業＞，2008 年 12 月號《遠見雜誌》第 270 期。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 7 日。取自： http://www.gvm.com.tw/Boardcontent_14645_4.html 11 王智勇，＜打工被坑工資中正學生聚縣府抗議＞，蘋果日報網站，2014 年 12 月 26 日。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 7 日。取自： http://www.appledaily.com.tw/realtimenews/article/politics/20141226/531265/%E6%89%93%E5%B7 %A5%E8%A2%AB%E5%9D%91%E5%B7%A5%E8%B3%87%E3%80%80%E4%B8%AD%E6%A D%A3%E5%AD%B8%E7%94%9F%E8%81%9A%E7%B8%A3%E5%BA%9C%E6%8A%97%E8% AD%B0 7.

(18) 不佳，進而壓低學生工資，東海學生當時因不滿而發起連署，成功讓部分店家提高工資，另外，屏東科技大學也有學生在臉書上連署，抗議附近店家普遍時薪未達基本工資，但因地處偏遠，未受重視12。從以上新聞可以觀察出我國校外工讀的勞動環境對大學生而言並不友善，林邦傑、王煥琛（1992）也指出雖大學生富有熱情和理想，終究缺乏社會經驗，對於勞動條件的不公、工作環境的危險性、就業陷阱的密布以及少數老闆貪圖廉價勞力的偏差心理，均所知不多，可能造成工讀生的身心傷害。然而，其他縣市的大學生是否也有此一勞動問題？只是囿於那份工作機會而噤聲；又除了薪資未達. 政治大. 基本工資外是否還有其他被隱匿的勞動權益問題？法令或是政策可以如何制定以. 立. 達到改善我國大學生校外打工的勞動條件？而不符合基本時薪的店家多位於中南. ‧ 國. 學. 部或是偏遠地區，是否也凸顯出各地區勞動檢查密度不同？這些都有待探討，此為研究動機之四。. ‧. 是以，本研究擬先藉由文獻探討我國大學生校外工讀的成因與影響，並分析. Nat. sit. y. 大學生校外工讀的經驗歷程對於往後職涯規劃與發展產生的影響及定位，並以深. n. al. er. io. 度訪談之方式藉以一窺現今我國大學生校外工讀之面貌，期許能藉由本研究結果，. i n U. v. 提出改善我國大學生校外打工問題之具體建議，對相關政府機關或教育單位能夠有所助益。. Ch. engchi. 第二節. 研究目的. 根據上述研究背景與動機，本研究以大學生踏入校外打工之短暫職場經驗為主軸，目的在於了解大學生選擇校外打工的背後動機，以及打工之概況，並探究大學生在校外打工時所接觸的人、事、物，如何對大學生的生理、心理甚至是未 12. 王舒郁，＜「還我 98」金大學生連署要求基本工資＞，NCCU online 網，2011 年 5 月 27 日。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 8 日。取自： http://www.uonline.nccu.edu.tw/index_content.asp?sn=1&an=10792 8.

(19) 來職涯發展，產生多種影響，以及所處工作場域之勞動條件真實樣貌，接著進一步探討校外打工所衍生的相關問題，並藉此凸顯出大學生校外打工之困境，使環繞在大學生周遭的重要他人與相關單位能提供協助。故本研究期望能達到下列研究目的：一、了解我國大學生選擇校外工讀之背後動機。二、分析我國大學生校外工讀產生的問題與影響。三、分析於大學生涯的打工經驗對職涯發展造成的影響。四、結合上述研究成果，提出改善我國大學生校外工讀問題之相關對策與建議。. 政治大. 立第三節. 研究方法. ‧ 國. 學. 針對研究主題與研究目的，研究設計共分為三個階段，第一階段為進行文獻. ‧. 蒐集，針對近幾年與大學生打工之成因、打工之勞動環境、打工產生的影響之相關文獻進行蒐集，文獻主要蒐集管道包含：國家圖書館實體書籍借閱、台灣碩博. y. Nat. io. sit. 士論文加值系統及政府部門之統計資料。第二階段則以文獻探討之脈絡為參考，. n. al. er. 擬好訪談大綱，並著手進行訪談事宜。第三階段為訪談資料逐字稿的謄寫，透過. Ch. i n U. v. 訪談資料的整理與分析，探討現今大學生對選擇校外打工的背後動機，實際進入. engchi. 打工場域後，面對雇主提供的勞動環境與條件、與顧客互動過程所產生的種種影響，另外也針對甫進入職場不久之畢業生，回顧過去大學生涯打工經驗對於現在職場所產生的影響與抉擇過程，檢視相關問題與影響，並進一步提出大學生校外打工的因應對策。為了確保本研究於執行過程中使用資料之真實性與周全性，本研究採取「文獻分析法」與「深度訪談法」，透過各種與本研究內容相關之文獻蒐集與分析，並且和事前蒐集、閱讀的文獻得以相互印證，採用文獻分析法及調查研究中的深度訪談法。 9.

(20) 一、文獻分析法（一）學術期刊、書籍本研究參考分析之此類文件包含我國大學生校外工讀現況、校外工讀後之影響、生涯規劃、相關勞動法令...等，也包含國內與國外，除了實體書籍另也包括電子資料庫內相關資料。（二）論文此部分之文件來源為全國大專院校關於大學生打工議題的碩博士論文。（三）公部門出版品、以及各類統計研究分析報告. 政治大. 此類文件來源主要為勞動部網站之勞動統計相關資料，另以主計處相關統計. 立. 為輔。. ‧ 國. 學. 二、深度訪談法. 本研究採用深度訪談法（in-depth interview），是質化研究中經常採行的資. ‧. 料蒐集方法之一，主要是利用訪談者與受訪者之間的口語交談，達到意見交換與. Nat. sit. y. 建構，是一種單獨的、個人的互動方式，受訪者藉由訪談的過程、內容與發覺來. n. al. er. io. 分析受訪者的動機、信念、態度、作法及看法等。此研究方法是一種訪談者與. i n U. v. 受訪者雙方面對面的社會互動過程，訪問資料正是社會互動的產物（畢恆達， 1996；袁方，2002）。. Ch. engchi. 本研究之主要目的在於透過了解我國大學生選擇校外工讀的動機，以及進入部分工時勞動市場所引發的種種問題與影響，並藉此探討我國大學生校外工讀之問題及相關因應對策。因此除了相關國內外文獻的蒐集、整理、探討與分析，更應從目前我國大學生進入部分工時工作勞動市場後的實況進行檢視，並透過與八位國內大學生、六位在職者的訪談，使我國大學生於校外打工之現況得以浮現，並與前述之相關文獻作相互印證與對話。故本研究採取半結構式的訪談法，以事前擬定的訪談大綱來進行訪談，以是非題及開放性的問題訪問，從每個問題的不 10.

(21) 同角度及情境適時引導其他相關問題，讓受訪者可以在不受問題的限制下，將自己的感受與事實逐一說出。而受訪者的訪談錄音檔內容將謄寫為逐字稿，以便進行質性分析與整理。三、研究參與者有關大學生打工的研究大多為量化研究，多著重於參與動機、實習經驗、工作價值觀、消費決策及對就業力的影響等，質性研究則著重於打工經驗歷程，鮮少有對於大學生打工問題與影響之質性研究，本研究認為無法有效了解大學生打工的處境及影響。因質性研究較能細緻地觀察對受訪者深入的影響之處，故本研. 政治大. 究為更全盤了解大學生打工的實際狀況，特別是對於在學當時以及對於未來踏入. 立. 職場所造成的各式影響，採取質性研究之研究方法。而設定半年的時間長度對於. ‧ 國. 學. 工作也應有一定的熟稔程度，因此本研究針對在大學生涯中曾打工至少半年以上者，而對象並不侷限於現正就讀於大學者，另囊括現為在職者，以往就讀大學時. ‧. 曾經有過打工經驗至少半年以上者，也納入本研究分析範圍。. Nat. sit. y. 因此，本研究對象必須符合下列條件：現在正就讀於大學的大學生，曾於學. n. al. er. io. 期中持續校外打工達半年以上者，或是現在為在職者，過去就讀大學時期曾持續. i n U. v. 校外打工達半年以上者。本研究利用滾雪球抽樣的方式，透過三個管道尋找合適. Ch. engchi. 且願意接受訪談的受訪者，首先經由過去大學同學、研究所同學及室友幫忙介紹；第二個管道則是透過學校網路的討論版尋找願意受訪的對象；最後則是透過其中的受訪者幫忙介紹其他受訪者，一共訪談八位大學生及六位在職者。而當受訪者闡述的資訊與本研究的訪談資料開始出現重複情形時，筆者便停止訪談工作。為尊重受訪者，並讓他們感到自在與舒適，能將自身經驗娓娓道來，每一次的訪談皆與受訪者討論其方便的地點與時間，但考量到某些受訪者與筆者所處地理位置之懸殊，故訪談方式包含面訪以及線上訪談，十四次的訪談中，三次在受訪者家中、三次於筆者就讀學校、三次在咖啡店、五次以通訊軟體 Skype 進行線 11.

(22) 上訪談。為取得受訪者較深的信賴感，使其有充分準備，筆者於訪談時間前一週將訪談題目給予受訪者瀏覽，並於約定前一天提醒其訪談地點與時間，在正式訪談前會再次解釋訪談主題、研究目的及研究對象的保密原則，並說明研究過程中的權益，待受訪者毫無疑慮後，再給予訪談同意書進行書寫，同時說明由於資料分析的需要，徵求受訪者同意後進行全程錄音，每次訪談時間約莫三十分鐘至一小時。此份研究的分析對象共八位大學生與六位在職者，包含兩位男性，十二位女性。就讀科系別有諮商與工商心理學系、傳播學系、勞工關係學系、口語傳播學. 政治大. 系、幼兒教育學系、土耳其語文學系、國語文學系、觀光學系、職業安全衛生學. 立. 系、資訊工程學系，工讀年資以半年為最短，四年為最長。以下為十四位受訪者. ‧ 國. 學. 表 1. ‧. Nat. sit. 是否申. 家中經. al. n. 就讀科系. y. 大學生部分. io. 就讀年受訪者. 受訪者基本資料. Ch. 請就學. er. 基本資料：. iv. 打工類型. n U e貸款 ngchi. 工讀縣打工年資. 級. 濟狀況. 市. 三年級. 小康. 否. 火鍋店、義大利麵店. 半年. 台中市. 四年級. 小康. 否. 義式料理店. 半年. 台北市. 三年八個月. 台北市. 幼兒教育阿雪學系阿拉伯語阿琪文學系土耳其語阿潔. 補習班、漢堡店、鵝四年級. 小康. 否. 文學系. 肉店. 12.

(23) 觀光事業阿亞. 一年級. 普通. 否. 手搖飲料店. 十個月. 台北市. 三年八個月. 台北市. 兩年. 台南市. 三年六個月. 台中市. 三年八個月. 台北市. 打工類型. 打工年資. 工讀縣市. 牛排店、藥局. 一年. 桃園市. 三年八個月. 嘉義縣. 兩年. 嘉義縣. 系中式料理店、日式料土耳其語阿緯. 理店、生技公司、打四年級. 小康. 否. 文學系. 工度假與中國餐廳、家教. 國語文學阿伶. 剉冰店、義式料理四年級. 小康. 系. 店、補習班. 四年職業安全阿宗. 否. 立小康. 級，延衛生學系. 政治大. 補習班、速食店、KTV. 是. 牛排店、KTV. ‧ 國. 學. 否. 畢中. io. 阿頻. 科系. 作. 諮商與工. 秘書兼. 商心理學. 任業務. 系. 與人事. 是否申. 家中經濟. al. n. 目前工. 狀況C h. 小康. 請就學. e貸款 ngchi 否. 課程管阿淳. 傳播學系. y. Nat 大學就讀受訪者. 在職者部分. sit. 系. 普通. ‧. 四年級. er. 資訊工程阿源. i n U. v. 表演藝術中心的前小康. 是. 理專員. 台服務人員. 勞工關係阿思. 禮儀師. 普通. 是. 學系 13. 家教.

(24) 公關工勞工關係阿米. 司的活. 小康. 否. 速食店. 一年. 嘉義縣. 小康. 是. 鹹酥雞店. 兩年. 嘉義縣. 四年. 臺北市. 學系動企劃勞工關係. 系統管. 學系. 理師. 阿秋百貨公. 牛排店、景觀餐廳、司的連口語傳播阿守. 大樓管理委員會、企鎖茶葉. 清寒. 學系. 是. 政治大館、小籠湯包店. 業內訓、學校圖書. 店外場. 立. 資料來源：本研究自行整理。. 學. ‧ 國. 服務員. ‧. 四、質性資料分析. Nat. sit. y. 訪談過程中，筆者除了記錄重要的資訊，也會注意受訪者描述的語氣，是否. n. al. er. io. 有加重、特別強調或懷疑的語氣也會一併記錄下來，以便訪談資料能完整表達受. i n U. v. 訪者真實的感受。訪談結束後立即進行逐字稿的謄寫，為確保訪談資料的正確性，. Ch. engchi. 筆者進行逐字稿謄寫時，也反覆聆聽錄音內容，以確保逐字稿與錄音內容相符合。在完成逐字稿謄寫後，便多次閱讀以增加對資料的熟悉度，並為瑣碎、雜亂無章的訪談資料進行初步的譯碼，歸納出與研究方向有關的資訊後，將訪談資料以主題的方式加以呈現，不僅進一步分析訪談資料，也從這些訪談資料中歸納出與研究目的相呼應的答案。. 14.

(25) 第四節. 研究範圍與限制. 壹、研究範圍本研究重點為從我國大學生校外工讀所引發的相關問題與影響，檢視我國大學生於就讀大學期間的打工經驗對其未來生涯規劃與發展產生的影響，並從文獻上所分析出的問題及影響，找出目前我國大學生打工的相關勞動與教育政策之缺漏，也透過與打工的大學生及過去大學時曾有過打工經驗的青年進行深度訪談，了解實際上關於大學生打工所遇到的問題，並試圖從這些問題制定出更符合我國. 政治大. 大學生打工的相關教育及勞動政策。. 立. ‧ 國. 學. 貳、研究限制. 本研究所遭遇之限制，分別敘述如下：. ‧. 1.由於勞動統計相關資料，目前在我國仍以勞動部資料最為完整，是以筆者主要. Nat. sit. y. 依據相關公部門之出版品及研究報告為統計文獻來源。惟勞動部於「大學生打. n. al. er. io. 工薪資狀況」此專題只更新至民國 96 年，之後便未再更新與追蹤調查，故此部. i n U. v. 分之信度會受到些微影響，只能從近幾年相同年齡區間之部分工時統計專題，. Ch. engchi. 或是其他民間單位之統計作為數據資料上的補充，使資料得以與時俱進。 2.其次，於國外文獻的蒐集範圍與來源中，受到本身語言能力之限制，以參考英文文獻為主，因此在相關文獻的取得、整理與分析中略顯窒礙，在內容呈現與資料豐富度上較無法完整蒐集各國文獻。 3.本研究主要著重在大學生校外打工的動機、打工經驗對於在學及對未來求職之影響，進行分析及研究，未分別就學校單位、工讀單位之相關人士進行深度訪談，遂無法深入了解學校、工讀單位在相關研究結果上是否有著不同的差異存. 15.

(26) 在，僅就在進行深度訪談工作時，針對工讀單位與學校單位詢問受訪者相關建議事項與工讀情形，以作為補充。 4.由於地理環境之限制，本研究之研究對象無法遍及全台每個縣市之大學，故僅能就受訪者就讀大學之地區作為研究樣本，對於受訪者打工之地區進行分析。 5.因本研究對於研究對象之就讀學校、科系、工讀職業並未設限，避免過度主導研究對象之客觀條件，僅將研究對象之就讀大學所在地區以北部、中部與南部進行分類，較難包含所有科系與工讀職業，故科系與工讀職業之廣度稍嫌不足。. 第五節. 立. 壹、研究架構. 治. 政研究架構與章節安排大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 圖 1. i n U. v. 研究架構. 貳、章節安排本論文共分為五章，各章節內容簡要分析如下：第一章為緒論，包含研究動機、目的、方法、範圍與限制、流程與章節安排、重要名詞釋義。. 16.

(27) 第二章為文獻探討，先自我國大學生校外工讀的概況談起，再從過去的文獻探究現今大學生選擇校外工讀之原因與動機，並做簡短之分類。接著探討其對大學生本身及社會所帶來的影響及問題。接著從生涯規劃談起，並導入大學打工於青年生涯規畫中的意義，著墨在探討大學生打工經驗於整個人生的職涯發展歷程中所扮演的角色與定位，並延伸探討大學生時期所習得的打工經驗對於未來職涯規劃與發展的影響，分析打工經驗對於未來求職的相關影響。第三章為我國大學生校外打工之規範與政策，第一節主要檢視我國對於大學生校外打工的勞動法令規範，第二節再從政策面去觀察，關於我國為大學生制定. 政治大. 與校外工讀有關的政策，然而，校外打工的範疇因應近年來打工度假的文化興起，. 立. 有擴充的趨勢，因此第三節進一步討論關於我國打工度假之相關政策，最後對我. ‧ 國. 學. 國對於校外打工的主要政策及法規做綜合歸納與檢討。. 第四章為我國大學生校外工讀問題與影響之實證分析。其中第一節為我國大. ‧. 學生校外打工之工作概況，第二節為我國大學生校外工讀之因素實證結果，第三. Nat. sit. y. 節為我國大學生校外工讀之影響實證結果。本研究選定十四位研究對象，包含八. n. al. er. io. 位曾於校外工讀半年以上之大學生，以及六位現為在職且過去大學時期曾有過打. i n U. v. 工經驗者，透過與受訪者之深度訪談，瞭解其選擇校外工讀的背後原因，並探討. Ch. engchi. 打工對其帶來的問題與影響，並以訪談內容與前述的文獻進行對話，從實證分析結果檢視我國大學生打工相關教育與勞動政策可以有哪些改善之處。第五章為綜合前三章之論述，從文獻與訪談實證分析中，進行問題檢討與歸納，並提出具體結論與建議，盼能減少未來大學生校外工讀之問題。. 17.

(28) 第六節. 重要名詞釋義. 壹、大學生本研究所指大學生為現正就讀或是曾經就讀於我國任一所大學之大學生，其中大學包含公立大學、私立大學、科技大學、師範院校、大專院校，為增加本研究之延展性，另包含尚未畢業但年齡大於 22 歲之大學生。. 貳、校外打工. 政治大. 本研究所指「校外打工」為「業餘的」、「臨時的」、「暫時協助」性質的非正. 立. 職工作，學術上稱為部分工時工作，也包含「工讀」在內，指學生於大學期間（包. ‧ 國. 學. 括學期中與寒暑假期間），除上課時間之外，所從事有待遇的校外工作，其中也包括學生有待遇的實習工作，目的多為支付學費或生活費，以半工半讀方式進行學. ‧. 習者，主業是學習，工作屬非正式的。. n. al. er. io. sit. y. Nat. 參、青少年. Ch. i n U. v. 本研究所指之青少年為身心加速發育至完全成熟階段的年輕人，年齡介於 18. engchi. 歲至 24 歲，是由少年過渡到成年的過程，由於大學生也涵蓋在青少年的範圍內，故特別定義之。. 肆、生涯規劃生涯規劃係指一個人盡可能規畫未來生涯發展的歷程，考慮個人的智能、性向、價值，以及阻力、助力，做好事先安排，期望能自得其所，故生涯規畫是一種生活型態、生命意義的選擇、自我成就期待實現的手段。. 18.

(29) 伍、職涯發展係指個人長程的生涯選擇的過程與決定，包含預備或選擇某一行業，決定進入此一行業，適應其行業中的種種規定、要求，及此一行業中所扮演和學習的角色，並逐漸的由較低層次的發展與成長到較高層次的歷程。. 立. 政治大. ‧. ‧ 國. 學. n. er. io. sit. y. Nat. al. Ch. engchi. 19. i n U. v.

(30) 第二章. 文獻回顧. 本研究主旨在探討大學生決定選擇校外打工之動機、選擇工讀職業的因素與在大學生涯中打工的歷程中所遭受的問題以及影響，以及打工經驗對其大學生活與往後畢業求職產生的影響。為配合研究目的，將國內外有關大學生打工相關文獻進行分析與歸納後，文獻章節之安排第一節為大學生校外打工概況，透過目前政府機關所提供之相關統計資料，勾勒出我國大學生校外打工之概況。第二節為大學校外打工之影響，目的在於了解當學生與勞工的身分重疊時，如何影響其生. 政治大驗歷程的累積，是否也對其未來求職規劃產生影響。立. 活。第三節為我國大學生校外打工經驗對未來職涯發展之影響，目的在於打工經. ‧ 國. 學. 另根據 Erickson(1968）心理社會期發展理論所闡述，傳統年齡的大學生是介於青少年晚期以及成年初期此階段。因此另從一些青少年工讀的相關研究中，來. Nat. sit. y. ‧. 多方獲取大學生工讀的文獻。. 我國大學生校外打工概況. n. al. er. io. 第一節. i n U. v. 根據主計處 103 年人力運用調查統計結果綜合分析，可以發現在部分時間、. Ch. engchi. 臨時性或人力派遣工作者調查裡，若由年齡層觀察，以 25-44 歲青壯年 4.43％最低，15-24 歲青少年 25.87％最高，主因其在學比率較高，多選擇工時較短或較具彈性之工作類型所致。因此可看出國內青少年打工已蔚為風氣，學生之工讀原因部分固然出於經濟上的需要，但以增加零用金，提高物質享受為主者，也不在少數，在青少年眼中，打工似乎已成為生活的一部份，是生命成長的重要經驗，且已逐漸成為青少年主流意識（王麗容，2000）。而為求資料能夠與時俱進，並較能符合打工情勢之變化，以下將以勞動部《九十五年大學生打工狀況調查》與銘傳大學 98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告 20.

(31) 為主，並輔以其他政府機關、民間社會團體之相關勞動統計，透過統計數據呈現近年來大學生校外打工之變化與面貌。. 第一項. 大學生校外打工狀況. 一、打工比率依勞動部《九十五年大學生打工狀況調查》13顯示大學生打工之比率為 40.4 ％，其中女性打工比率 42.9％，高於男性之 37.9％；私立學校打工比率為 43.2 ％，高於公立學校之 35.3％，大二、大三學生打工比率較高，分別為 45.0％及 46.7. 政治大. ％。另以 100 年台灣社會學會年會以 18 間大學為樣本的在學大學生的打工狀況之. 立. 調查研究結果14，有打工人數的比例為私立技職院校為最多(57.35%)，私立一般大. ‧ 國. 學. 學次之(41.76%)，接著分別為公立技職院校、科技大學(35.71%)和公立一般大學. 15. ‧. (22.27%)。另依 yes123 求職網 103 年 9 月進行的「大學生打工與經濟壓力調查」，發現有 92.8%的大學生「曾經打工過」，更有 78%計畫在本學期打工，平均希望. y. Nat. io. sit. 1 週花 21.5 小時賺錢，也就是說每天有近 3 小時的工作時間，甚至有 35.9%想兼. n. al. er. 任 2 份以上的工作。由以上整體大學生打工的比例數據，可發現打工已逐漸成為. Ch. i n U. v. 大學生活裡一種普遍的潮流與現象，尤以私立院校大學生之打工比率較高，並且逐年攀升。. 13. 14. 15. engchi. 勞動部（2006）。大學生打工狀況調查報告。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 29 日。取自： http://statdb.mol.gov.tw/html/svy95/9507menu.htm 黃薰瑩、鄭雅文（2011）。在學大學生的打工狀況、家庭社會經濟背景與職業災害補償態度之相關。最後瀏覽日期：2015 年 7 月 13 日。取自： https://2011tsa.files.wordpress.com/2011/11/e9bb83e896b0e791a9.pdf 溫子豪，＜學費貴 7 成 8 學生打工從事服務業月賺 1 萬 8＞，yes123 求職網，2014 年 9 月 12 日，Yahoo 奇摩新聞網。最後瀏覽日期：2015 年 3 月 1 日。取自： https://tw.news.yahoo.com/%E5%AD%B8%E8%B2%BB%E8%B2%B47%E6%88%908%E5%AD% B8%E7%94%9F%E6%89%93%E5%B7%A5-%E5%BE%9E%E4%BA%8B%E6%9C%8D%E5%8B %99%E6%A5%AD%E6%9C%88%E8%B3%BA1%E8%90%AC8-234649231.html 21.

(32) 16 此外，根據 102 年青少年(15-24 歲)人力資源統計提要分析，關於青少年就. 業者從事部分時間、臨時性或人力派遣工作情形，若按教育程度觀察，以大學及以上程度 32.92 %最高，高中程度者 11.35%最低，其中又以部份時間工作 26.25% 所占其比例為最高，此現象可以發現大學生對於部分時間工作的偏好程度，且部份時間工作之特性較能滿足大學生的安排與規劃，凸顯出校外打工具有促使大學生選擇的誘因，其他類型的非典型勞動則較不在其考慮範圍內。二、打工期間依勞動部《九十五年大學生打工狀況調查》顯示有打工的大學生在暑假打工. 政治大. 之比率占 83.8％為最高，寒假打工 46.9％次之，學期中打工 46.5％再次之。而銘. 立. 傳大學 98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告17結果卻稍有改變，該大學在校生. ‧ 國. 學. 打工期間為無特定時段者達 46.67%，於寒、暑假打工者比例降至 11.97%。三、打工原因. ‧. 以勞動部《九十五年大學生打工狀況調查》顯示大學生之打工原因以賺取零. Nat. sit. y. 用錢之比率 53.7％為最高，不願賦閒在家 23.0％次之、吸取社會經驗 17.4％居第. n. al. er. io. 三、分擔家計 15.2％、繳學費 13.2％、存錢 5.9％。惟銘傳大學 98 學年度在校生. i n U. v. 校外工讀狀況調查報告結果卻顯示：工讀動機中以累積工作經驗之比率 26.97%為. Ch. engchi. 最高，賺生活費 20.69%次之，接著為儲蓄（18.93%）。故可以發現大學生打工背後動機並非單純為賺取零用錢，也可能是為將來求職所準備。另依 98 年青少年狀況調查統計結果綜合分析，可以發現 15 至 24 歲青少年有零用錢可支配者占該年齡層人口之 94.27％，顯示大部分的青少年擁有一筆可以. 16. 17. 勞動部（2014）。102 年青少年(15-24 歲)人力資源統計提要分析。最後瀏覽日期：2015 年 1 月 30 日。取自： http://ws.ndc.gov.tw/001/administrator/10/RelFile/5750/24068//att/files/1%E3%80%81102%E9%9D% 92%E5%B0%91%E5%B9%B4%E4%BA%BA%E5%8A%9B%E8%B3%87%E6%BA%90%E7%B5 %B1%E8%A8%88.pdf 銘傳大學，98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告，前程規劃處，調查報告區，2010 年 5 月。最後瀏覽日期：2015 年 7 月 13 日。取自：http://media.career.com.tw/epaper/member/mcu/3.2.pdf 22.

(33) 自由運用的零用錢，而 15 至 24 歲青少年每月可支配零用錢(不含學費、膳宿與交通等必要費用)為 4,543 元，主要來源為父母或家人供給，占 72.85％，自己工作所得占 26.92％，此現象代表青少年個人可支配所得來源主要還是由家庭供應，倘若仍不足夠則選擇打工以支應額外的花費，再對照前述大學生選擇打工的主因，可發現目前而言，家庭所提供的可支配零用錢對於現在的大學生並不充足，更加誘發了大學生選擇去打工，賺取生活費成為現今大學生打工的主因。四、取得打工機會之管道大學生取得打工機會之管道，以親友師長介紹占 58.8％最高，私立就業服務. 政治大. 機構或網站占 30.3％次之，廣告招貼占 20.5％居第三，報紙占 19.2％居第四，詢. 立. 問店家有無需求或被徵詢打工意願占 14.2％，學校推薦、校內網路或學校海報占. ‧ 國. 學. 13.3％，政府機關工讀網或就業服務機構僅占 1.5％18。另以銘傳大學 98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告結果顯示「親友師長、同學介紹」為在校生找工讀最. ‧. 多人利用的管道，比率為 29.39%，其次為民間人力銀行（26.63%），其餘則為店家. Nat. sit. y. 張貼訊息（20.59%）。由此可見透過親友人脈的介紹為現今大學生尋找打工機會之. n. al. er. io. 主要管道，反而與學生處於第一線接觸的學校提供打工機會的資訊較不暢通，也. i n U. v. 顯見政府相關部門對於政府機關工讀網或就業服務機構之打工機會管道應加強宣導。. Ch. engchi. 五、打工對課業之影響打工的大學生中有 75.9％的人認為打工對課業沒有影響19，有正面影響者占 7.3％，有負面影響者僅占 14.7％。由此可發現打工並不一定會對課業產生負面影響。. 18 19. 同註 13。同註 13。 23.

(34) 六、與在校所學之連結打工大學生認為打工工作與在校所學有相關者占 31.7％，完全無關者占 68.1 ％。其中就有相關情形，按年齡別觀察，22 歲以上之大學生占 48.5％，較 20-21 歲之 31.5％及 19 歲以下之 24.3％為高；按就讀年級觀察，大四及以上占 47.4％，較其餘年級高20。筆者以為大四以上打工與所學相關所占比例最高，是為了將來畢業求職而準備，因此會選擇與在校所學有關的打工工作，以提早適應未來工作。七、打工經驗對未來職涯發展之幫助打工大學生認為打工經驗對未來職涯發展有幫助者占 81.6％，無太大幫助者. 政治大. 占 9.8％，完全無幫助者占 7.1％21。因此可發現大部分的大學生考量到將來職涯. 立. 發展，故選擇打工以增加未來工作經驗。. ‧ 國. 學. 八、打工之負面經驗. 就打工大學生在打工期間遭遇負面經驗之情形觀察，有 82.6％沒有遭受雇主. ‧. 不適當之對待，有 17.4％曾經有過負面的經驗。在遭遇負面經驗之情形中以惡意. Nat. sit. y. 扣工資占 5.6％為最高，不准請假占 5.1％次之，領不到薪水占 3.8％，性別歧視. n. al. er. io. 占 2.6％，惡意解僱占 2.4％22。故可以發現苛扣工資為打工大學生負面經驗中，最常遭遇之勞動問題。. Ch. engchi. i n U. v. 第二項、大學生打工勞動條件一、打工場所大學生打工之工作場所中以速食店、飯店餐廳、飲料店等占 26.4％最高，補習班及安親班占 13.8％次之，超商商店占 12.6％，工廠占 9.0％，一般公司行號占 7.1％，大賣場、百貨公司占 7.0％，家教占 5.1％，遊樂園、KTV、戲院占 2.5 20 21 22. 同註 13。同註 13。同註 13。 24.

(35) ％，加油站占 1.8％。1991 年左右，學生打工以家教為主，但隨著社會經濟結構的改變，而產生多樣性的工作型態，因此學生打工有更多的選擇，現今大部分以校外的餐飲業為主要工讀場所，而餐飲業打工興起的原因推測為近年來餐飲娛樂業發達，對員工需求量增多，而大學生工讀恰巧符合這樣的生態（何文嘉，2011），故可以看出目前大學生打工之工作場所仍以一般民間企業為主，打工行業以餐飲業居多。二、打工職類打工大學生主要擔任之工作職類為餐飲服務生及雜工所占比率為 26.4％最高，. 政治大. 家教或課輔老師占 13.8％次之，行政助理或文書處理員占 11.4％居第三23。以銘. 立. 傳大學 98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告顯示：餐飲服務生、櫃檯收銀、門. ‧ 國. 學. 市人員為在校生最多人選擇的職務，應係工讀供給市場相關工作較多、時間可彈性排班等因素。公立一般大學以家教課輔或陪讀老師為最多人從事的工作，私立. ‧. 一般大學、私立技職院校及科技大學則是以擔任校內外行政工作為主，公立技職. Nat. sit. y. 院校和科技大學以餐飲服務人員為最多。. n. al. er. io. 三、打工工作之薪資制度24. i n U. v. 大學生打工薪資制度以時薪制占多數，達 79.2％，其次為日薪制占 10.5％，. Ch. engchi. 月薪制占 7.0％，按件計酬制占 1.9％。可看出應是配合學校上課時間所致，大學生多選擇時薪制之打工。就時薪制而言，以擔任家教之平均每小時薪資 351 元為最高，較低者為超商及加油站分別為 81 元及 85 元。打工學生之時薪制平均每月收入為 10,915 元，日薪制平均每月收入 14,697 元，月薪制平均每月收入 16,181 元。另依銘傳大學 98 學年度在校生校外工讀狀況調查報告顯示：平均時薪以 95-120. 23 24. 同註 13。同註 13。 25.

(36) 元之比率 78.23%為最高。可觀察出家教之薪資條件最為優渥，超商與加油站之時薪相對低落。此外，依據 2014 年台中群園社會福利基金會《青少年暑期打工調查》25顯示：有多達 50.7%的打工族平均時薪只有 109.8 元，低於法定最低薪資 115 元；而雇主依法應投保的勞工保險，也只有 26.6%的學生獲保。另有 30.7%打工族表示曾遭遇雇主違反各項勞動相關法規，但卻僅有 7.0%青少年曾向勞工局求助。此現象代表台灣多數雇主給予的基本時薪仍低於法律規定，且持續規避辦理勞健保等違法陋習，大學生可能為了保住工作而不敢反應，顯見其校外打工的勞動保障相當薄弱。. 政治大. 四、相關社會保險與提撥勞工退休金26. 立. 雇主有為打工大學生投保各種保險者占 38.0％，沒有任何保險者占 40.7％。. ‧ 國. 學. 其中有投勞保者占 34.8％，健保占 15.8％，意外險占 3.5％，團體保險占 2.0％。可以發現雇主規避辦理勞保之問題頗為嚴重。雇主有為打工大學生提撥勞工退休. ‧. 金者僅占 12.9％，沒有者占 68.4％。顯示雇主極度忽視工讀生退休金之權益，有. Nat. sit. y. 超過半數的比例未提撥勞工退休金。. n. al. er. io. 五、希望政府提供之打工協助27. i n U. v. 打工大學生希望政府提供之協助以訂定最低工資標準占 61.5％最高、提供打. Ch. engchi. 工機會占 57.8％次之、提供打工資訊占 57.5％再次之、提供申訴管道或專線占 32.7 ％居第四，協助處理勞資爭議占 19.2％，加強防騙宣導占 14.7％，加強工安宣導占 10.5％。顯見政府提供打工資訊的管道對於大學生而言尚屬不足，申訴管道與專線設置仍需增加，以即時可以處理大學生打工之勞動問題。 25. 26 27. 黃玉燕，＜台青少年暑期打工 5 成時薪不足 9 成不知求助＞，大紀元電子報網站。最後瀏覽日期：2015 年 3 月 4 日。取自： http://wwwga.epochtimes.com/b5/14/7/4/n4193340.htm%E5%8F%B0%E9%9D%92%E5%B0%91%E 5%B9%B4%E6%9A%91%E6%9C%9F%E6%89%93%E5%B7%A5-5%E6%88%90%E6%99%82%E 8%96%AA%E4%B8%8D%E8%B6%B39%E6%88%90%E4%B8%8D%E7%9F%A5%E6%B1%82% E5%8A%A9.html 同註 13。同註 13。 26.

(37) 加強工安宣導加強防騙宣導協助處理勞資爭議提供申訴管道或專線提供打工資訊提供打工機會訂定最低工資標準. 10.5% 14.7% 19.2% 比例(百分比). 32.7%. 57.5% 57.8% 61.5% 0%. 10%. 圖 2. 20%. 30%. 40%. 50%. 60%. 70%. 希望政府提供之打工協助. 資料來源：引自勞動部《九十五年大學生打工狀況調查》. 政治大. 六、希望政府提供未來就業之協助28. 立. 提供外語訓練 55.8％為超過半數大學生希望政府提供之未來就業協助，證照. ‧ 國. 學. 占 46.7％次之，提供工作技能訓練占 39.8％，提供電腦訓練占 36.2％，提供就業. ‧. 資訊占 33.9％，舉辦就業博覽會占 20.6％，提供就業服務諮詢占 13.7％，提供創業貸款占 12.0％，就業權益宣導占 9.1％。另依 98 年青少年狀況調查統計結果綜. y. Nat. io. sit. 合分析指出：15-24 歲青少年認為政府或民間團體應優先提供之福利措施重要程度，. n. al. er. 以「提供工讀或職場體驗機會」占 27.11％為主，「提供創業知識、技能等教育服. Ch. i n U. v. 務」與「提供青少年旅遊交通、住宿、景點及門票等優惠」次之。故可以看出外. engchi. 語專業能力仍係大學生亟欲培養提升之人力資本，其餘則是未來工作所需之技能與職業訓練之提供，近年來則以累積工讀與職場體驗機會為主。. 28. 同註 13。 27.

(38) 第二節第一項. 大學生選擇校外打工的因素. 家庭社經背景所導致之經濟因素. 早期文獻多認為家庭經濟狀況扮演決定大學生是否校外打工之重要因素，如林育生（1995）則認為家庭經濟會影響大學生打工的動機，尤其是家庭經濟屬於清寒者參與機會非常高；家庭經濟偏高之大學生，比較會選擇寒暑假或學期中二者之一進行打工，而家庭經濟收入較少的大學生，不管學期中或寒暑假都在打工。打工已成為一種普遍性的生活經驗，約有三分之一青少年打工是為了支付學費和. 政治大主消費的零花用途上（王順民，2004）。立. 幫忙家庭開銷等的經濟理由，不過，打工所得的用途也有超過一半是用在個人自. ‧ 國. 學. 葉紹國（2009）透過 94 學年度大一學生打工調查，學生打工雖可顯示教育的職業導向與否，但也可能是為消解經濟壓力而做的選擇。此外，現今物資上漲、. ‧. 通貨膨脹，許多父母之所得無法維持一個家庭之經濟開銷，所以需要孩子出外打. sit. y. Nat. 工，貼補家用（何文嘉，2011）。大學生熱衷打工，反映的是對金錢的焦慮與對未. io. er. 來的不安，渴望在出社會前就能賺錢、存錢，改善經濟狀況，擺脫學貸壓力，存. al. 下人生第一桶金；而打工是大學生活占比逐年增加的一門非正式課程，主要原因. n. v i n Ch 在於辦理助學貸款，經濟狀況不佳的大學生人數不斷增加（王乾任，2013）。顯見 engchi U 受到全球化景氣低迷之波及，大學生為了貼補家用以維持家庭生計，不但在學期中得課業與打工蠟燭兩頭燒，時間長度甚至必須跨越學期與學期間的寒暑假，犧牲假期時間，透過打工來減輕經濟壓力。同時在其他政府機關與民間團體之調查報告也有同樣的分析結果，2008 年 1111 人力銀行之工讀統計即指出：經濟不景氣，又逢開學各種支出增加，愈來愈多大學生靠打工來因應，不景氣對生活的負面效應已擴散到學生，在工讀意願旺盛，企業人力需求減少的狀況下，暑期工讀市場呈現僧多粥少的情況，且在暑假. 28.

(39) 29. 前便陷入白熱化競爭。行政院青輔會（現為青年發展署）大專 RICH 工讀網於 2008 年以大專校院之在學學生為調查對象，調查工讀的動機依序為「經濟因素」、「吸取職場經驗」、「增加實務學習機會」。另依 yes123 求職網 103 年 9 月進行的「大學生打工與經濟壓力調查」，分析大學生選擇打工原因，其中 67.3%是為了「賺生活費」，35.4%為「賺學費」，34.9%「有學貸壓力」希望提早還錢，整體平均每月期望賺到 18,120 元30。由上述可看出近年來政府與民間之相關統計資料，其結果不斷強調大學生選擇校外打工之主因為賺取生活費、學費，經濟性的需求與誘因皆構成吸引大學生打工之背後動機，同時可發現家庭經濟若是處於較為拮据、貧. 政治大. 寒的背景，家中財務狀況並非處於寬裕的狀態下，大學生能運用的金錢自由度與. 立. 自主性將受到限制，並導致大學生產生透過打工以獲取收入的積極行為。. ‧ 國. 學. 第二項. 大學課餘時間較有彈性運用之空間. ‧. 高等教育程度之青少年一邊求學一邊打工的情形愈來愈普遍，尤其是大學時. y. Nat. io. sit. 期兼職打工青少年比例上升的速度最快，原因可能是因為大學階段已逐漸進入獨. n. al. er. 立自主的生活，經濟上逐漸脫離家庭，並且近年來學雜費高漲，家中經濟壓力大，. Ch. i n U. v. 故許多青少年開始靠自己打工賺錢以滿足個人生活、物質的需求；此外，青少年. engchi. 在大學時期沒有國高中的升學壓力，每週上課的節數也較少，因而有較多的時間兼職工作（胡蘭沁，2006）。對於青年學子或待役者而言，一方面為賺取生活所需，另一方面亦為增加工作經驗以利日後求職，部分時間工作可使其同時兼顧學業與生活，亦為青少年勞工工作時之優先選擇（王以璇，2008）。. 29. 30. ＜經濟不景氣大學生打工多 8 成 2 節省支出＞，苦勞網，2008 年 9 月 17 日。最後瀏覽日期：2015 年 2 月 8 日。取自：http://www.coolloud.org.tw/node/27002 同註 15。 29.

(40) 故可以看出由於校外打工時間具相當程度的彈性，給予大學生安排時間上極大的便利，使得大學生得以更加自由地安排工讀時間與課程時間，能夠藉此利用課餘時間體驗工作，並增加工作經驗，同時也能填補課餘時間的空白。. 第三項. 提供社會化途徑. 而另依魏麗敏（1992）調查大學生打工原因發現包括：賺取生活費、學習社會經驗、學習獨立、了解社會實際現況等。林邦傑、王煥琛（1992）關於大學生工讀的問卷調查顯示：大學生參與工讀的主要動機，以賺錢為最多，其他依次為. 政治大. 想多了解這個社會、了解理論與實際是否配合、打發時間、受班上打工風氣影響. 立. 及同儕團體的鼓勵。黃濟國（1996）認為近年來促使學生想利用課餘時間工作的. ‧ 國. 學. 動機，大致涵蓋：賺取零用錢、滿足追求物欲的自主性、吸取工作經驗、提前探. ‧. 索社會百態，為人生規畫作準備等。林韶姿（1998）則認為造成多數青少年提早就業的原因可能有：受到同儕影響、想要擁有零用的自由、家境清寒、獲取社會. y. Nat. io. sit. 經驗、社會物質化傾向、學歷無用論的迷思。. n. al. er. 惟廖秋雅（2004）的研究結果則不同於以往之論述，其以政大和成大學生為. Ch. i n U. v. 對象的問卷調查研究中，顯示大學生工讀原因以吸收社會經驗比例為最高，其次. engchi. 才為賺取個人生活所需，再其次是購買想要的東西、儲蓄、學習職業技能、受到同學朋友影響，最低的比例是貼補家用。可看出除了經濟性因素，透過校外打工的社會化過程，不但能學習社會經驗，了解校園外的社會實際現況，提前經歷社會百態，學會獨立，同時能獲取可貴的工作經驗，而身邊同儕的鼓舞與風氣，也係導致大學生選擇校外打工重要因素之一；然而，不同於前述佔據大幅比例的經濟性因素，廖秋雅（2004）的研究突顯大學生打工未必單純以薪資報酬為優先考慮，吸收學校、家庭所欠缺的社會經驗，更是打工無法以金錢衡量的收穫。. 30.

(41) 第四項. 消費文化與資訊大增且快速流通. Pershing（1983）認為當在學青少年兼職打工，則其可支配所得不單只來自父母或家人的供給，打工收入也成為可支配所得中重要的一部分，往往是由父母提供生活上基本需求，而打工收入則用來購買額外的奢侈商品，以滿足物質上的欲望。由此可見，青少年在其生涯開拓初期，常以功利取向或以滿足炫耀性消費需求為動力的兼職工作意向（武奐君，2004）。根據上述可觀察出現今服務業發達、商品化的社會，琳瑯滿目的消費資訊不斷流通，大學生為滿足基本生活以外的物質性欲望，即使父母有提供生活費，仍會選擇透過打工換取相對收入，購買自身. 政治大. 想要的商品；而工讀也能培養個體獨立自主並獲取生活體悟，使大學生從打工經. 立. 驗中有所成長。. ‧. ‧ 國. 學. 第五項. 社會結構、文化、產業之轉變. Nat. sit. y. 王麗容（2000）則指出青少年打工可分為兩大類因素：結構性社會原因與非. n. al. er. io. 結構性的個人因素，其中結構性社會原因包含：（一）社會價值功利化及速成化，. i n U. v. 加速青少年對物慾滿足追求動機；（二）服務業興起，提供青少年就業機會，尤其. Ch. engchi. 是低技術及彈性化工作；（三）社會接納及認同青少年工讀，讓青少年容易安於當前上班環境，而忽略學生本份。而非結構性的個人因素則包括：（一）自主的意識認同高，工讀是呈現青少年獨立自主的一部分；（二）較殷切探索自己的生涯，希望藉由工作機會對自己未來的職涯發展較有概念與認識；（三）追求時尚，滿足虛榮，以賺更多的錢來迎合自己作為打工的原因；（四）尋求經濟自主，不願成為家庭依賴者。（五）希望獲得更多生活體悟。由於社會文化與價值觀的演進，以及特定產業的興起，成為大學生打工的背景；而個人內在因素的需求，包含探索生涯、追求經濟自主與獲得豐富的生活經驗，驅使大學生選擇校外打工。 31.