第二章 文獻探討
第三節 校長空間領導與學校組織氣氛之相關研究
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校長行為開放指數＝ 支持層面－ 指示層面－ 限制層面 教師行為開放指數＝ 同僚層面＋ 親密層面－ 疏離層面
校長行為與教師行為開放指數愈高， 表示學校組織氣氛愈開放，反 之則愈封閉。再以「校長行為開放指數」與「教師行為開放指數」之得分 情形，區分成四種學校組織氣氛類型如次：
開放型：校長行為開放指數≧ 整體受試平均數 教師行為開放指數≧ 整體受試平均數 投入型：校長行為開放指數＜ 整體受試平均數 教師行為開放指數≧ 整體受試平均數 離心型：校長行為開放指數≧ 整體受試平均數 教師行為開放指數＜ 整體受試平均數 封閉型：校長行為開放指數＜ 整體受試平均數 教師行為開放指數＜ 整體受試平均數
第三節 校長空間領導與學校組織氣氛之相關研究
本研究旨在探討國民小學校長空間領導與學校組織氣氛之相關研 究，為達到研究目的將本節分成三部分加以敘述。壹、空間領導之相關研究
國內目前關於空間領導的研究，僅有湯志民、劉侑承、劉冠廷和曾雅 慧（2010）國科會《學校創新經營-空間領導之研究》專題計畫，以及李 冠霖（2010）《國民小學校長在空間領導與學校效能關係之研究》論文兩 篇，其研究結果敘述如下：
湯志民在 2009 國科會之《學校創新經營-空間領導之研究》專題計畫 中，率先探討臺北縣市國民中小學創新經營學校空間領導實施情況與成 效，並分析不同背景變項下其空間領導方式和策略運作與實施成效之差異 情形，進而瞭解推動學校空間領導之方式與策略，另並透過訪談法深入瞭
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解學校運用空間領導推展學校創新經營之歷程、成效與困難，以進行綜合 分析。研究結論如下：
一、 臺北縣市國民中小學創新經營學校六項空間領導方式之實施，整體 達到「高符合度」。其中三項「高符合度」依序為：「以空間規劃提 升教育意境」、「以空間規劃引領教學創新」與「以空間規劃促進行 政革新」，其餘三項為「中符合度」。
二、 臺北縣市國民中小學創新經營學校六項空間領導方式實施之符合 度，在環境變項上，「國小」高於「國中」，「中規模學校」高於「大 規模學校」與「小規模學校」，「臺北市」與「臺北縣」間則無明顯 不同。
三、 臺北縣市國民中小學創新經營學校六項空間領導方式實施之符合 度，在人口變項上，「男性」高於「女性」，「校長」高於「主任」、「組 長」與「教師」；不同學歷、年齡與服務年資則無明顯不同。
四、 臺北縣市國民中小學創新經營學校認為最有效的空間領導方式之排 序，最高為「以空間規劃豐富學習資源」，其次為「以空間規劃提升 教育意境」，第三為「以空間規劃引領教學創新」；而餘三項為「以 空間規劃帶動課程發展」、「以空間規劃拓展社區關係」、「以空間規 劃促進行政革新」。
五、 臺北縣市國民中小學創新經營學校之「空間領導策略」，整體認為以
「建置空間情境」為最重要，其次為「發展空間特色」與「推展空 間政策」，第三為「辦理空間比賽」，最後則為「主導空間規劃」、「規 劃空間標準」與「推廣空間理論」。
六、 臺北縣市國民中小學空間領導應用於創新經營，主要採用「成員共 同參與」、「經費申請」、「校園空間活化」與「以使用者中心之思考」
等之方法與策略。
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七、 臺北縣市國民中小學創新經營學校，在空間領導推動困難上，主要 為「經費不足」、「成員意見不同」、「設施維護問題」與「學校使用 空間不足」等。
八、 臺北縣市國民中小學創新經營學校，「發展教育設施程序模式」之符 應程度，在「領導」、「規劃」、「方案」、「設計」上屬於高符合度，
在「建造」、「管理」上屬於中符合度，在「評鑑」上則屬於低符合 度。
李冠霖（2010）在《國民小學校長在空間領導與學校效能關係之研究》
論文中，其研究發現如下：
一、 國民小學教師知覺校長空間領導情況良好，其中以協助教師教學、
行政效率提升之知覺度最佳。
二、 國民小學教師知覺學校效能情況良好，其中以學生成就表現知覺程 度最高。
三、男性教師知覺校長空間領導、學校效能情形優於女性教師。
四、都會區教師在校長空間領導以及學校效能的知覺程度優於一般鄉鎮學 校教師。
五、校長空間領導行為能有效影響學校效能。
此外，在國外研究文獻中，多在學校教育設施方面研究上多作著墨，
其分述如下：
Tanner（2009）研究抽樣調查 71 所學校學生的學業成就，針對三項學 校設施：流通、採光和視野，用十點李克特量表讓學生填答，其研究結果 顯示此三項設施對學生的學業成就有顯著相關。
Horng（2009）調查了加州 531 所的小學教師在選擇學校時會優先考 慮學生人口條件、薪水、行政支持還是學校設施條件，所得到的研究顯示，
教師在選擇學校時，最優先考量的是學校設施條件。
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OECD（2006）研究的學校建築計畫（Program on Educational Building）
並針對教育設施品質評鑑建構架構，界定了五個關於學校設施品質的原 則：
(1)符合使用者的目的：易達的、足以容納學生的、彈性的學習空間、舒適 的空間、支持新科技，並能考慮到社會性空間、教職員的空間及社區人士 之使用。
(2)具象徵性、對視覺愉悅的、有教育意義的：象徵學校特色的設計、美觀 的外表、能做為教材使用的設施。
(3)符合不同的陳設的需求：符合成本效益的、重視管理和操作的系統與回 饋圈、設計的選擇。
(4)提供安全和健康的環境：衛生的飲用水、衛生整潔的設施、消防安全、
緊急照明、安全的設計、安全的建材、行車與行人之安全。
(5)符合永續環境的理念：地點選擇避免對環境的傷害、永續的能源系統、
永續的施工方式和建材。
Buckley、Schneider 與 Shang（2004）的研究抽樣調查華盛頓特區的國 中小教師，得到結果發現他們認為學校設施的品質是影響老師留任的關鍵 因素。
根據上述研究結果發現，學校設施的品質優劣將會影響學生的學業成 就、教師留任意願、行政效率等，且在不同背景變項下，教師知覺空間領 導也會有所差異，因此本研究將進一步探討校長實施空間領導，在不同背 景變項下的教育人員是否會有顯著差異。
貳、學校組織氣氛之相關研究
近年來，國內外有關教育領導與組織氣氛之相關研究，如陳美君，
2006；王志平，2007；劉燿榮，2007；蘇金達，2008；葉怡安，2008；王 菘民，2008；李翊萱，2008；曾耀文，2008；葉惠文，2008；吳敏惠，2008；
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黃柏創，2008；楊文環，2009；薛仲平，2009；吳郁婷，2009；謝寶儀，
2009；蘇美娟，2009；胡銘浚，2010；Black，2010；Fisher，2003；Mooney，
2003； Wilmore &Thomas，2001 等，摘舉其中幾項研究成果如下：
胡銘浚（2010）在《臺北縣國民小學校長魅力領導與學校組織氣氛關 係之研究》論文中，採問卷調查法，結果顯示臺北縣國小教師對學校組織 氣氛知覺情形良好，其中教師認為以「校長指示」行為對學校氣氛影響最 大；且校長魅力領導行為有助於學校組織氣氛的提升，並對學校組織氣氛 具有解釋力，其中以形象管理對學校組織氣氛具有主要預測作用。
楊文環（2010）在《高雄縣國小校長變革領導、學校組織氣氛與校長 領導效能關係之研究》論文中，採問卷調查法，其研究發現顯示校長變革 領導愈積極，則學校組織氣氛愈佳、則校長領導效能愈高；而學校組織氣 氛愈佳，則校長領導效能也愈高。
薛仲平（2009）在《臺北市國民中學校長競值領導與組織氣氛關係之 研究》論文中，採問卷調查法，研究結果顯示臺北市國民中學教師對學校 組織氣氛之「投入行為」、「支持行為」感受較佳，「受挫行為」、「指示行 為」感受較差；校長競值領導各層面對開放指數具有預測力，因此校長競 值領導行為對學校組織氣氛產生顯著的正向直接影響。
謝寶儀（2009）在《國民小學教師知覺校長道德領導與學校組織氣氛 關係之研究》論文中，採問卷調查法，研究結果顯示國民小學校長道德領 導行為表現獲得教師正面肯定，學校組織氣氛傾向積極型氣氛；而教師背 景變項與校長道德領導情形可預測學校組織氣氛，以校長「批判倫理」行 為對「教師投入行為」的預測最具預測力，而校長整體道德領導行為則對
「教師離心行為」最具預測力。
蘇金達（2009）《彰化縣國小校長轉型領導與學校組織氣氛關係之研 究》論文中，採問卷調查法，研究結果顯示彰化縣國小校長轉型領導與學
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校組織氣氛均屬於中上程度；校長轉型領導與學校組織氣氛有顯著相關；
而教師背景變項與校長轉型領導對學校組織氣氛具有顯著影響力，以「魅 力影響」最具解釋力。
葉怡安（2008）在《屏東縣國民小學校長轉型領導與學校組織氣氛關 係之研究》論文中，採問卷調查法，研究結果顯示校長轉型領導行為與學 校組織氣氛，具有顯著高度正相關；校長轉型領導行為以「支持關懷」對 學校組織氣氛預測力最佳。
劉燿榮（2006）在《國民中學校長僕人領導、學校組織氣氛與教師工 作滿意度之相關研究》論文結果，主要發現為國民中學教師知覺校長僕人 領導的程度與國外研究結果類似；學校組織氣氛現況與教師工作滿意度現 況皆在中等以上程度；校長僕人領導與學校組織氣氛有顯著正相關，校長 僕人領導與教師工作滿意度有顯著正相關，學校組織氣氛與教師工作滿意 度有顯著正相關；且校長僕人領導及學校組織氣氛對教師工作滿意度有顯 著預測力。
Black（2010）使用混合方法研究僕人領導與學校氣氛之間的關係，採 用 Laub (1998)的僕人式組織領導量表以及 Hoy, Tarter, & Kottkamp (1991) 修訂組織氣候描述問卷(OCDQ-RE)，隨機抽樣安大略省天主教學校中的
Black（2010）使用混合方法研究僕人領導與學校氣氛之間的關係，採 用 Laub (1998)的僕人式組織領導量表以及 Hoy, Tarter, & Kottkamp (1991) 修訂組織氣候描述問卷(OCDQ-RE)，隨機抽樣安大略省天主教學校中的