研究範圍與限制

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本研究旨在瞭解國民小學校長空間領導與學校組織氣氛之研究，雖力 求完美嚴謹，但受限於時間、人力及物力等主客觀因素，仍有其研究限制，

敘述如下：

壹、研究範圍 一、研究地區

本研究係以臺北市公立國民小學（36 間），分為大（37 班以上）、中

（19-36 班）、小（18 班以下）規模作為抽樣範圍。

二、研究對象

本研究之抽樣，以臺北市國民小學學校教育人員為研究對象，包括校 長、主任、組長及未兼任行政之現職級任、科任教師。

三、研究內容

本研究旨在調查國民小學校長空間領導與學校組織氣氛之現況及兩 者之關係。其中，在校長空間領導方面包含：「以空間規劃提升教育意境」、

「以空間規劃促進行政革新」、「以空間規劃帶動課程發展」、「以空間 規劃引領教學創新」、「以空間規劃豐富學習資源」以及「以空間規劃拓 展社區關係」六大層面；在學校組織氣氛方面包含：「校長支持行為」、

「校長指示行為」、「校長限制行為」、「教師同僚行為」、「教師親密 行為」、「教師疏離行為」六大層面。而在個人變項方面，探討不同性別、

年齡、學歷、服務年資、職務為探討範圍；學校變項則包括學校規模、獲 獎情形作為探討範圍。

貳、研究限制

一、研究地區的限制

本研究對象僅以臺北市公立國民小學教育人員為範圍，並未包括臺灣 地區其他縣市。因此，在研究結果之解釋與推論時，僅限於臺北市公立國 民小學。研究結果之應用必須審慎，不宜作過度推論。

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二、研究方法上的限制

本研究採問卷調查法，問卷內容包括「校長空間領導量表」及「學校 組織氣氛量表」二部分，因此需考量到進行施測時的可能限制。問卷調查 法之優點在於統計上的客觀性，藉由獲得實際現象的數據，排除研究者的 主觀感受，且統計結果可適當推論。但其受限於研究者設計的題目，受試 者的回答有所限制，受試教師在填答問卷時可能會受個人認知、價值觀、

情緒、態度好惡等因素之影響，或為符合社會期許影響填答結果，導致問 卷填答有所保留或對問卷題目認知有偏差產生，以致與實際狀況有誤差存 在。

研究者無法對填答者的心態或情境加以掌握，因此，問卷調查法僅能 呈現受試者對校長空間領導與學校組織氣氛之表面意見，依問卷填答資 料，進行研究分析並進一步推論，此為研究方法上的限制。

在實際進行問卷調查時，研究者擬請學校校長或主任協助轉交問卷及 協助回收，並強調研究結果僅作為學術研究之用，提高填答者意願及問卷 回收率。

三、研究推論的限制

本研究的抽樣雖兼顧學校規模等特性，在各校受試者之性別、年齡、

職務與學歷等無法平均抽取，因此，在研究結果的解釋與推論上，難免有 所限制。

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