校長課程領導與教師組織承諾之相關實證研究

本 節 主 要 是 探 討 國 內 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 之 現 況 ， 了 解 國 內 研 究 者 研 究 之 方 向 ， 以 提 供 研 究 者 研 究 之 啟 發 。

壹 、 校 長 課 程 領 導

國 內 課 程 領 導 研 究 在 實 施 九 年 一 貫 課 程 的 驅 策 下 ， 近 幾 來 有 越 來 越 受 到 重 視 的 趨 勢 ， 研 究 者 整 理 歸 納 有 關 校 長 課 程 領 導 之 相 關 研 究 ， 以 便 進 一 步 了 解 校 長 課 程 領 導 在 教 育 改 革 的 氛 圍 下 ， 相 關 研 究 之 情 形 。 校 長 課 程 領 導 研 究 可 從 研 究 對 象 、 研 究 主 題 與 變 項 及 研 究 方 法 來 做 分 析 。 一 、 研 究 對 象

（ 一 ） 以 國 民 小 學 校 長 為 研 究 對 象 ： 如 蘇 美 麗 （ 2 0 0 3 ） 國 小 校 長 課 程 領 導 角 色 與 策 略 之 研 究 。

（ 二 ） 以 國 民 中 學 校 長 為 研 究 對 象 ： 如 楊 文 慶 （ 2 0 0 2 ） 一 所 國 中 校 長 課 程 領 導 之 行 動 研 究 。

（ 三 ） 以 教 務 主 任 為 研 究 對 象 ： 如 陳 美 伶 （ 2 0 0 2 ） 教 務 主 任 的 課 程 領 導 之 個 案 研 究 ： 以 一 個 國 小 教 務 主 任 推 動 學 校 本 位 課 程 發 展 為 例 。

（ 四 ） 以 國 民 小 學 教 師 為 研 究 對 象 者 ： 如 楊 美 惠 （ 2 0 0 4 ） 國 民 小 學 教 師 課 程 領 導 行 為 及 影 響 因 素 之 研 究 。

（ 五 ） 以 學 習 領 域 召 集 人 為 研 究 對 象 ： 如 陳 世 修 （ 2 0 0 4 ） 國 民 小 學 學 習 領 域 召 集 人 課 程 領 導 運 作 現 況 之 研 究 。

（ 六 ） 以 課 程 督 學 為 研 究 對 象 ： 如 陳 浙 雲 （ 2 0 0 4 ） 縣 市 課 程 督 學 課 程 領 導 角 色 知 覺 與 角 色 踐 行 之 研 究 。

從 上 述 的 歸 納 資 料 中 分 析 ， 可 以 獲 知 結 論 是 課 程 領 導 之 研 究 對 象 涵 蓋 層 面 包 含 所 有 參 與 課 程 程 改 革 者 ， 顯 示 研 究 者 想 獲 知 有 關 課 程 領 導 在

各 層 面 所 面 臨 之 問 題 ， 提 出 問 題 解 決 之 道 。

二 、 研 究 題 目 與 研 究 變 項

校 長 課 程 領 導 於 國 內 學 者 相 關 研 究 中 ， 有 關 研 究 題 目 與 研 究 變 項 相 關 文 獻 資 料 整 理 歸 納 如 下 ：

（ 一 ） 以 校 長 課 程 領 導 角 色 為 研 究 題 目 ： 如 潘 慧 貞 （ 2 0 0 1 ） 以 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 角 色 與 任 務 之 研 究 - 以 盛 世 國 小 為 例 為 研 究 題 目 ； 蘇 美 麗 （ 2 0 0 3 ） 則 以 國 小 校 長 課 程 領 導 角 色 與 策 略 為 研 究 主 題 。

（ 二 ） 以 校 長 課 程 領 導 行 為 為 研 究 題 目 ： 林 文 展 （ 2 0 0 3 ） 以 國 民 中 學 校 長 課 程 領 導 行 為 為 研 究 題 目 ； 李 健 銘 （ 2 0 0 3 ） 則 以 國 小 校 長 課 程 領 導 行 為 及 其 權 力 運 用 為 研 究 題 目 ， 增 加 權 力 運 用 變 項 ； 陸 佩 琪 （ 2 0 0 3 ） 以 從 組 織 變 革 的 觀 點 來 探 討 台 北 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 行 為 為 研 究 題 目 。

（ 三 ） 以 學 校 效 能 為 研 究 變 項 ： 陳 建 裕 （ 2 0 0 4 ） 探 討 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 學 校 效 能 關 係 ； 薛 東 埠 （ 2 0 0 4 ） 以 國 中 校 長 課 程 領 導 觀 點 探 討 與 學 校 效 能 的 關 係 。

（ 四 ） 以 教 師 專 業 成 長 為 研 究 變 項 ： 黃 英 發 （ 2 0 0 5 ） 以 教 師 專 業 成 長 做 為 依 變 項 ； 李 俊 德 （ 2 0 0 6 ） 則 將 依 變 項 修 改 為 教 師 專 業 成 長 知 覺 探 討 與 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 關 係 。

（ 五 ） 以 校 長 課 程 領 導 歷 程 為 研 究 內 涵 ： 楊 文 慶 （ 2 0 0 2 ） 以 一 所 國 中 校 長 課 程 領 導 歷 程 用 行 動 研 究 的 方 式 研 究 ； 王 霄 燕 （ 2 0 0 1 ） 以 個 案 研 究 的 方 式 探 究 國 小 校 長 課 程 領 導 實 際 領 導 形 式 ； 沈 水 柱

（ 2 0 0 4 ） 將 九 年 一 貫 數 學 課 程 銜 接 教 學 國 中 校 長 課 程 領 導 歷 程 以 行 動 研 究 方 式 研 究 。

（ 六 ） 其 他 研 究 變 項 ： 曾 怡 瑛 （ 2 0 0 4 ） 研 究 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 型 式 與 教 師 準 備 度 的 關 係 ； 邱 珮 華 （ 2 0 0 4 ） 研 究 台 北 市 國 民 小 學

教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 及 其 與 學 校 組 織 氣 氛 的 關 係 、 龔 素 丹

（ 2 0 0 2 ） 調 查 台 北 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 行 為 及 困 難 ； 蘇 寶 珠 （ 2 0 0 5 ） 以 教 師 專 業 承 諾 為 依 變 項 ； 劉 秋 珍 （ 2 0 0 5 ） 以 組 織 創 新 氣 氛 與 教 師 效 能 為 依 變 項 ； 蔡 政 明 （ 2 0 0 3 ） 以 教 師 教 學 效 能 為 依 變 項 。

由 以 上 的 歸 納 得 知 ， 校 長 課 程 領 導 之 研 究 十 分 多 元 ， 有 些 研 究 從 領 導 者 的 角 度 來 看 問 題 ， 有 些 研 究 者 則 從 執 行 層 面 來 頗 析 研 究 問 題 ， 有 些 研 究 者 採 用 個 案 研 究 的 方 式 ， 嘗 試 了 解 課 程 領 導 問 題 的 來 龍 去 脈 ， 有 些 研 究 者 採 用 問 卷 調 查 的 方 式 ， 客 觀 調 查 課 程 領 導 現 況 或 者 是 面 臨 的 困 境 等 等 。 因 此 研 究 者 綜 合 歸 納 相 關 研 究 之 後 ， 發 現 尚 未 有 研 究 人 員 研 究 有 關 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 之 間 的 關 係 ， 引 起 研 究 者 極 大 之 興 趣 ， 所 以 想 嘗 試 研 究 ， 以 期 能 有 所 收 穫 。

貳 、 教 師 組 織 承 諾

研 究 者 在 教 育 的 範 疇 內 整 理 有 關 組 織 承 諾 之 相 關 研 究 ， 做 歸 納 分 析 ， 針 對 於 研 究 對 象 、 研 究 性 質 與 研 究 變 項 ， 做 深 入 研 究 分 析 ， 茲 將 相 關 研 究 論 文 整 理 如 下 ：

一 、 以 研 究 對 象 而 言

（ 一 ） 以 國 民 小 學 教 師 為 研 究 對 象 ： 梁 瑞 安 （ 1 9 8 9 ） 國 小 教 師 組 織 溝 通 、 角 色 壓 力 與 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

（ 二 ） 以 國 民 中 學 教 師 為 研 究 對 象 ： 李 彥 蓁 （ 1 9 9 7 ） 國 民 中 學 教 師 人 口 變 項 、 學 校 規 模 、 全 面 品 質 管 理 文 化 與 教 師 組 織 承 諾 之 相 關 研 究 。

（ 三 ） 以 特 殊 教 育 學 校 教 師 為 研 究 對 象 ： 陳 秋 紋 （ 1 9 9 6 ） 特 殊 教 育 學 校 組 織 文 化 與 教 師 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

（ 四 ） 以 職 業 學 校 教 師 為 研 究 對 象 ： 陳 怡 君 （ 2 0 0 1 ） 職 業 學 校 校 者 課 程 領 導 行 為 與 教 師 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

（ 五 ） 以 綜 合 高 中 教 師 為 研 究 對 象 ： 黃 渝 芳 （ 2 0 0 3 ） 綜 合 高 中 教 師 組 織 變 革 知 覺 與 教 師 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 。

（ 六 ） 以 國 民 小 學 主 任 為 研 究 對 象 ： 鄭 仁 忠 （ 2 0 0 4 ） 國 民 小 學 主 任 叫 色 壓 力 、 組 織 承 諾 與 工 作 滿 意 關 係 之 研 究 。

（ 七 ） 以 國 民 小 學 體 育 組 長 為 研 究 對 象 ： 張 玄 諭 （ 2 0 0 5 ） 台 北 地 區 國 民 小 學 體 育 組 長 知 覺 校 長 領 導 風 格 與 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。 由 以 上 分 析 歸 納 資 料 來 看 ， 各 方 研 究 的 研 究 對 象 非 常 豐 富 ， 與 教 育 有 關 之 研 究 幾 乎 涵 蓋 到 各 個 層 面 ， 尤 其 以 國 民 小 學 教 師 研 究 對 象 居 多 ， 本 研 究 也 是 以 國 民 小 學 教 師 為 研 究 對 象 ， 希 望 能 探 究 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 之 相 關 問 題 ， 以 期 能 對 於 校 長 課 程 領 導 有 所 幫 助 。

二 、 以 研 究 性 質 與 研 究 變 項 而 言 （ 一 ） 研 究 性 質 而 言

1、 有 關 壓 力 與 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 ： 林 保 豐 （ 2 0 0 2 ） 國 民 小 學 教 師 工 作 壓 力 、 工 作 價 值 觀 與 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

2、 有 關 組 織 文 化 與 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 ： 邱 馨 儀 （ 1 9 9 5 ） 國 民 小 學 教 師 組 織 文 化 與 教 師 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

3、 有 關 領 導 行 為 與 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 ： 游 淑 惠 （ 2 0 0 3 ） 國 小 校 長 魅 力 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 及 工 作 滿 意 度 之 研 究 。

4、 有 關 組 織 變 革 與 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 ： 黃 渝 芳 （ 2 0 0 3 ） 綜 合 高 中 教 師 組 織 變 革 知 覺 與 教 師 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 。

5、 有 關 工 作 環 境 與 組 織 承 諾 相 關 之 研 究 ： 詹 婷 姬 （ 1 9 9 3 ） 國 民 小 學 教 師 工 作 環 境 知 覺 與 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

（ 二 ） 研 究 變 項 而 言

1、 以 組 織 承 諾 為 自 變 項 ： 劉 春 榮 （ 1 9 9 2 ） 國 民 小 學 組 織 結 構 、 組 織 承 諾 與 學 校 校 能 關 係 研 究 。

2、 以 組 織 承 諾 為 依 變 項 ： 陳 怡 君 （ 2 0 0 1 ） 職 業 學 校 校 者 課 程 領 導 行 為 與 教 師 組 織 承 諾 關 係 之 研 究 。

由 以 上 分 析 歸 納 中 得 知 ， 組 織 承 諾 相 關 研 究 大 都 以 組 織 中 個 人 心 理 層 面 相 關 探 討 研 究 居 多 ， 且 將 組 織 承 諾 多 列 為 依 變 項 ， 本 研 究 也 是 將 組 織 承 諾 列 為 依 變 項 ， 探 討 台 東 縣 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 現 況 。

綜 合 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 國 內 論 文 之 研 究 ， 發 現 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 未 有 研 究 者 研 究 相 關 研 究 ， 現 今 九 年 一 貫 課 程 推 動 ， 越 來 越 重 視 學 校 課 程 發 展 ， 校 長 負 有 課 程 領 導 之 責 ， 帶 領 學 校 團 隊 發 展 學 校 總 體 課 程 與 學 校 本 位 課 程 ， 在 課 程 領 導 的 過 程 中 ， 校 長 課 程 領 導 的 良 窳 ， 影 響 到 教 師 組 織 承 諾 ， 因 此 現 今 台 東 縣 國 民 小 學 教 師 對 於 校 長 課 程 領 導 的 知 覺 與 教 師 組 織 承 諾 之 現 況 ， 是 研 究 者 想 要 探 究 的 課 題 ， 期 望 能 對 於 校 長 課 程 領 導 行 為 有 所 幫 助 。