臺東縣不同背景變項之國民小學教師知覺國民小學校長課程領導之差

本 節 是 以 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 背 景 變 項 （ 學 校 所 在 區 域 、 性 別 、 年 齡 、 服 務 年 資 、 職 務 ） 知 覺 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 ， 分 析 其 差 異 情 形 。 在 性 別 方 面 採 獨 立 樣 本 t 檢 定 的 方 式 ， 檢 驗 是 否 有 顯 著 差 異 ； 學 校 所 在 區 域 、 年 齡 、 服 務 年 資 、 職 務 則 採 用 單 因 子 變 異 數 分 析 的 方 式 ， 檢 驗 是 否 有 顯 著 差 異 ， 若 F 值 達 到 顯 著 ， 則 利 用 S c h e ff e 法 進 行 事 後 比 較 ， 以 了 解 差 異 之 處 。

壹 、 臺 東 縣 不 同 性 別 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形

臺 東 縣 不 同 性 別 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 ， 採 用 獨 立 樣 本 t 檢 定 的 方 式 檢 驗 ， 詳 細 數 據 如 表 4 - 3 - 1 。

由 表 4 - 3 - 1 可 發 現 ， 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 不 同 性 別 在 校 長 課 程 領 導 技 術 、 人 際 、 教 育 、 象 徵 、 文 化 層 面 上 ， 知 覺 情 形 均 未 達 顯 著 水 準 。 研 究 發 現 與 邱 珮 華 （ 2 0 0 4 ）、 胡 協 豐 （ 2 0 0 4 ）、 陳 正 達 （ 2 0 0 4 ） 研 究 結 果 相 同 ， 足 見 臺 東 縣 不 同 教 師 性 別 對 於 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 並 無 顯 著 影 響 。 研 究 結 果 顯 示 與 假 設 一 ： 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 行 為 有 顯 著 差 異 中 的 性 別 變 項 假 設 不 相 符 。

在 平 均 數 方 面 ， 男 性 教 師 在 技 術 、 人 際 、 教 育 、 象 徵 層 面 及 整 體 課 程 領 導 得 分 均 高 於 女 性 教 師 ， 女 性 教 師 教 師 僅 在 文 化 層 面 得 分 高 於 男 性 教 師 。 可 見 男 性 教 師 在 技 術 、 人 際 、 教 育 、 象 徵 層 面 及 整 體 課 程 領 導 較 女 性 教 師 抱 持 肯 定 看 法 ； 女 性 教 師 則 在 文 化 層 面 較 男 性 教 師 抱 持 正 向 態 度 。

在 標 準 差 方 面 ， 男 性 教 師 在 人 際 層 面 與 象 徵 層 面 的 標 準 差 遠 大 於 女 性 教 師 ， 其 他 層 面 則 相 差 不 多 ， 顯 示 男 性 教 師 在 人 際 層 面 與 象 徵 層 面 對

於 校 長 課 程 領 導 的 看 法 較 女 性 教 師 紛 歧 ， 以 致 於 標 準 差 較 大 。

c 一 般 1 6 5 2 8 . 1 6 4 . 3 2

課 程 領 導 「 技 術 層 面 」、「 人 際 層 面 」、「 教 育 層 面 」、「 象 徵 層 面 」、「 文 化 層 面 」、「 整 體 課 程 領 導 」 知 覺 均 達 到 顯 著 差 異 （ F ＝ 7 . 2 6 4 ， p ＜ . 0 1 ； F ＝ 5 . 5 2 0， p ＜ . 0 1； F ＝ 5 . 1 7 6， p ＜ . 0 1； F ＝ 5 . 4 5 9， p ＜ . 0 1； F ＝ 5 . 9 0 2， p ＜ . 0 1 ； F ＝ 7 . 0 2 8 ， p ＜ . 0 1 ）。 經 事 後 比 較 發 現 在 技 術 層 面 上 一 般 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ， 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ； 人 際 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ； 教 育 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ； 象 徵 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ； 文 化 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ； 整 體 課 程 領 導 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。

推 論 上 述 統 計 分 析 ，本 研 究 發 現 與 陳 慕 賢（ 2 0 0 3 ）、 朱 湘 慈（ 2 0 0 3 ）、

張 瑞 財 （ 2 0 0 3 ）、 陳 正 達 （ 2 0 0 4 ）、 李 俊 德 （ 2 0 0 6 ） 研 究 結 果 相 同 。 臺 東 縣 不 同 學 校 所 在 地 的 教 師 對 於 校 長 課 程 領 導 各 層 面 與 整 體 均 有 顯 著 差 異 ， 除 了 技 術 層 面 上 一 般 地 區 教 師 較 偏 遠 地 區 教 師 有 顯 著 差 異 外 ， 其 他 各 層 面 與 整 體 上 均 是 特 偏 地 區 教 師 顯 著 差 異 大 於 偏 遠 地 區 教 師 ， 顯 示 特 偏 地 區 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 優 於 偏 遠 地 區 。 研 究 結 果 顯 示 與 假 設 一 ： 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 行 為 有 顯 著 差 異 中 的 學 校 所 在 地 變 項 假 設 相 符 。 研 究 者 推 論 研 究 結 果 之 成 因 ， 可 能 是 因 為 特 偏 地 區 學 校 多 數 是 6 班 左 右 之 學 校 規 模 ， 教 師 人 數 少 ， 教 師 與 行 政 人 員 互 動 緊 密 ， 加 上 交 通 不 方 便 ， 同 事 之 間 交 流 與 協 助 較 為 頻 繁 ， 因 此 學 校 教 師 之 間 感 情 較 融 洽 ， 溝 通 也 較 為 直 接 ， 所 以 知 覺 校 長 課 程 領 導 型 為 特 偏 地 區 教 師 優 於 偏 遠 地 區 。

參 、 臺 東 縣 不 同 年 齡 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形

本 研 究 將 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 年 齡 分 布 分 為 四 組 ， 分 別 為 3 0 歲 以 下 、 3 1 至 4 0 歲 、 4 1 至 5 0 歲 、 5 1 歲 以 上 ， 採 用 單 因 子 變 異 數 分 析 檢 驗 其 知 覺 情 形 ， 詳 細 數 據 如 表 4 - 3 - 3 。

表 4 - 3 - 3 臺 東 縣 不 同 年 齡 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 各 層 面 知 覺

e 4 1 至 5 0 歲 9 9 2 0 . 1 6 3 . 1 3

年 、 11 至 2 0 年 、 2 0 年 以 上 四 組 ， 採 用 單 因 子 變 異 數 分 析 檢 驗 其 知 覺 情

c 5 年 以 下 9 9 1 9 . 2 6 3 . 1 9

表 4 - 3 - 5 臺 東 縣 不 同 職 務 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 各 層 面 知 覺

f 級 任 教 師

第 四 節 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 之 國 民 小 學 教 師 知 覺