第五章 結論與建議
第一節 結論
本 研 究 主 要 在 探 討 臺 東 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 相 關 因 素 ， 主 要 探 究 的 研 究 假 設 有 四 項 ： 一 、 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 行 為 有 顯 著 差 異 。 二 、 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 教 師 組 織 承 諾 有 顯 著 差 異 。 三 、 臺 東 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 有 顯 著 相 關 情 形 。 四 、 臺 東 縣 不 同 層 面 之 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 行 為 對 教 師 組 織 承 諾 整 體 與 各 層 面 知 覺 具 有 顯 著 的 預 測 力 。
本 章 茲 將 研 究 假 設 經 問 卷 調 查 資 料 分 析 之 後 所 得 結 果 ， 綜 合 各 項 研 究 所 得 歸 納 成 結 論 ， 近 一 步 將 結 論 作 成 建 議 以 供 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 之 參 考 。
第 一 節 結 論
壹 、 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 對 於 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 屬 於 中 上 程 度
一 、 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 行 為 屬 於 中 上 程 度 ， 整 體 課 程 領 導 平 均 得 分 為 3 . 9 4 ， 各 層 面 每 題 平 均 得 分 均 在 3 . 9 0 以 上 ， 顯 見 臺 東 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 行 為 各 層 面 兼 具 。
二 、 各 層 面 以 技 術 層 面 每 題 平 均 得 分 最 高 為 3 . 9 8 ， 人 際 層 面 次 之 為 3 . 9 7 ， 在 其 次 為 象 徵 層 面 、 教 育 層 面 、 文 化 層 面 ， 與 S e r g i o v a n n i
（ 1 9 8 4 ） 所 認 為 技 術 層 面 是 最 低 階 層 領 導 行 為 ， 實 施 頻 率 最 高 ， 獲 得 驗 證 。
貳 、 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 屬 於 中 上 程 度
一 、 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 屬 於 中 上 程 度 ， 整 體 教 師 組 織 承 諾 平 均 得 分 為 3 . 8 7， 各 層 面 每 題 平 均 得 分 均 在 3 . 7 4 以 上 ， 顯 見 臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 良 好 。
二 、 各 層 面 以 努 力 意 願 層 面 每 題 平 均 得 分 最 高 為 3 . 9 9 ， 組 織 認 同 次 之 為 3 . 8 9 ， 最 後 是 留 職 傾 向 為 3 . 7 4 。
參 、 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 校 長 課 程 領 導 行 為 之 情 形
依 性 別 、 學 校 所 在 地 、 年 齡 、 服 務 年 資 、 職 務 之 不 同 變 項 ， 將 知 覺 差 異 情 形 分 述 如 下 ：
一 、 性 別 ：
臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 在 校 長 課 程 領 導 技 術 、 人 際 、 教 育 、 象 徵 、 文 化 層 面 及 整 體 課 程 領 導 層 面 上 ， 知 覺 情 形 不 因 性 別 因 素 而 有 顯 著 差 異 。
二 、 學 校 所 在 地 ：
臺 東 縣 不 同 學 校 所 在 地 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 ： 1 、 技 術 層 面 上 一 般 地 區 大 於 偏 遠 地 區 ， 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。 2 、 人 際 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。
3 、 教 育 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。 4 、 象 徵 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。 5 、 文 化 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。
6 、 整 體 課 程 領 導 層 面 上 特 偏 地 區 大 於 偏 遠 地 區 。
歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 特 偏 地 區 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 優 於 偏 遠 地 區 教 師 。
三 、 年 齡 ：
臺 東 縣 不 同 年 齡 之 國 民 小 學 教 師 對 校 長 課 程 領 導 知 覺 情 形 ：
1、技 術 層 面 5 1 歲 以 上 教 師 顯 著 差 異 大 於 3 0 歲 以 下 與 3 1 至 4 0 歲 教 師 。
2 、 象 徵 層 面 4 1 歲 至 5 0 歲 教 師 顯 著 差 異 大 於 3 1 至 4 0 歲 教 師 。 歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 年 齡 較 大 之 教 師 對 校 長 課 程 領 導 技 術 、 象 徵 層 面 知 覺 情 形 優 於 年 齡 較 低 之 教 師 。
四 、 服 務 年 資 ：
臺 東 縣 不 同 服 務 年 資 之 國 民 小 學 教 師 在 校 長 課 程 領 導 技 術 、 人 際 、 教 育 、 象 徵 、 文 化 層 面 及 整 體 課 程 領 導 層 面 上 ， 知 覺 情 形 不 因 服 務 年 資 因 素 而 有 顯 著 差 異 。
五 、 職 務 ：
臺 東 縣 不 同 職 務 之 國 民 小 學 教 師 在 校 長 課 程 領 導 技 術、人 際、教 育 、 象 徵 、 文 化 層 面 及 整 體 課 程 領 導 層 面 上 ， 知 覺 情 形 不 因 職 務 因 素 而 有 顯 著 差 異 。
肆 、 臺 東 縣 不 同 背 景 變 項 的 國 民 小 學 教 師 知 覺 教 師 組 織 承 諾 之 情 形
依 性 別 、 學 校 所 在 地 、 年 齡 、 服 務 年 資 、 職 務 之 不 同 變 項 ， 將 知 覺 差 異 情 形 分 述 如 下 ：
一 、 性 別 ：
臺 東 縣 國 民 小 學 教 師 在 教 師 組 織 承 諾 組 織 認 同 、 努 力 意 願 、 留 職 傾 向 層 面 及 整 體 教 師 組 織 承 諾 層 面 上 ， 知 覺 情 形 不 因 性 別 因 素 而 有 顯 著 差 異 。
二 、 學 校 所 在 地 ：
臺 東 縣 不 同 學 校 所 在 地 之 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 ， 一 般 地 區 教 師 在 努 力 意 願 、 留 職 傾 向 層 面 及 整 體 教 師 組 織 承 諾 方 面 優 於 偏 遠 地 區 教 師 。
三 、 年 齡 ：
臺 東 縣 不 同 年 齡 之 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 ：
1 、 組 織 認 同 層 面 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 。
2 、 努 力 意 願 層 面 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 。
3 、 留 職 傾 向 層 面 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 1 歲 至 4 0 歲 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 1 歲 至 4 0 歲 教 師 。
4 、 整 體 教 師 組 織 承 諾 上 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 0 歲 以 下 教 師 ， 4 1 至 5 0 歲 教 師 優 於 3 1 歲 至 4 0 歲 教 師 ， 5 1 歲 以 上 教 師 優 於 3 1 歲 至 4 0 歲 教 師 。
歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 年 齡 較 大 之 教 師 的 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 優 於 年 齡 較 低 之 教 師 。
四 、 服 務 年 資 ：
臺 東 縣 不 同 服 務 年 資 之 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 ：
1 、 組 織 認 同 層 面 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師 ， 服 務 2 0 年 以 上 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 6 至 1 0 年 教 師 。
2 、 努 力 意 願 層 面 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 6 至 1 0 年 教 師 。
3 、 留 職 傾 向 層 面 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師 ， 服 務 2 0 年 以 上 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師 ， 服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 6 至 1 0 年 教 師 ， 服 務 2 0 年 以 上 教 師 優 於 6 至 1 0 年 教 師 。
4、整 體 教 師 組 織 承 諾 方 面，服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師，
服 務 2 0 年 以 上 教 師 優 於 5 年 以 下 教 師，服 務 11 至 2 0 年 教 師 優 於 6 至 1 0 年 教 師 。
歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 資 深 教 師 的 教 師 組 織 承 諾 知 覺
情 形 優 於 資 淺 之 教 師 。 五 、 職 務 ：
臺 東 縣 不 同 職 務 之 國 民 小 學 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 ：
1、 組 織 認 同 層 面 ， 主 任 優 於 級 任 教 師 ， 主 任 優 於 級 任 教 師 兼 組 長 。 2 、 努 力 意 願 層 面 ， 主 任 優 於 級 任 教 師 ， 組 長 優 於 級 任 教 師 。
3、整 體 教 師 組 織 承 諾 方 面，主 任 優 於 級 任 教 師，組 長 優 於 級 任 教 師。
歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 兼 任 行 政 職 務 之 教 師 的 教 師 組 織 承 諾 知 覺 情 形 優 於 未 兼 任 行 政 職 務 之 教 師 。
伍 、 臺 東 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 顯 著 相 關 情 形
經 由 研 究 發 現 ， 臺 東 縣 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 在 整 體 性 與 各 層 面 均 呈 現 正 相 關 ， 且 相 關 係 數 顯 著 水 準 均 小 於 . 0 1， 表 示 校 長 課 程 領 導 與 教 師 組 織 承 諾 之 間 ， 整 體 性 與 各 層 面 皆 有 高 度 相 關 ， 代 表 校 長 課 程 領 導 得 分 越 高 ， 教 師 組 織 承 諾 得 分 情 形 也 越 佳 。
陸 、 臺 東 縣 不 同 層 面 之 國 民 小 學 校 長 課 程 領 導 行 為 對 教 師 組 織 承 諾 整 體 與 各 層 面 知 覺 預 測 力 之 情 形
一 、 校 長 課 程 領 導 對 教 師 組 織 承 諾 組 織 認 同 層 面 之 預 測 力 情 形 ， 以 人 際 層 面 最 具 預 測 力 。
二 、 校 長 課 程 領 導 對 教 師 組 織 承 諾 努 力 意 願 層 面 之 預 測 力 情 形 ， 以 人 際 層 面 最 具 預 測 力 。
三 、 校 長 課 程 領 導 對 教 師 組 織 承 諾 留 職 傾 向 層 面 之 預 測 力 情 形 ， 以 技 術 層 面 最 具 預 測 力 。
四 、 校 長 課 程 領 導 對 整 體 教 師 組 織 承 諾 之 預 測 力 情 形 ， 以 人 際 層 面 最 具 預 測 力 。
歸 納 以 上 研 究 結 果 ， 獲 得 以 下 結 論 ： 臺 東 縣 校 長 課 程 領 導 對 教 師 組
織 承 諾 之 預 測 力 情 形 ， 以 人 際 層 面 最 具 預 測 力 。