第四章 研究結果與討論
第一節 校長道德領導、學校組織文化與教師工作投入之現況分析
本節將分別針對國民中學校長道德領導、學校組織文化與教師工作投入的現況進 行分析。
壹、國民中學校長道德領導之現況分析
此部分分為國民中學校長道德領導現況分析及國民中學校長道德領導各題平均 數概況，來進行探討。
ㄧ、國民中學校長道德領導現況分析
依據屏東地區國中教師的答題結果，校長道德領導之整體與各構面現況分析及差 異結果如表16所示：
由表16可以得知，屏東地區國中教師在校長道德領導量表中，「公平正義」構面 中平均每題得分3.58；在「關懷服務」構面中平均每題得分3.56；在「勇敢負責」構 面中平均每題得分3.64；「誠實批判」構面中平均每題得分3.45；在「促進專業共治」
構面中平均每題得分3.62；在「規畫實踐願景」構面中平均每題得分3.56；整層面共 有26題，平均每題得分為3.58。而本研究採Likert五點量表，每題平均值為3分，國 民中學校長道德領導六個構面的得分均高於平均值。其中的構面中又以「勇敢負責」
的構面得分3.64為最高，「誠實批判」的構面得分3.45最低。
表 16.國民中學校長道德領導問卷各構面分析摘要表
貳、國民中學學校組織文化之現況分析
此部分分為國民中學學校組織文化現況分析及國民中學學校組織文化各題平均 數概況，來進行探討。
ㄧ、國民中學學校組織文化現況分析
依據屏東地區國中教師的答題結果，學校組織文化之整體與各構面現況分析及差 異結果如表18所示：
由表18可以得知，屏東地區國中教師在國民中學學校組織文化量表中，「官僚型 文化」構面中平均每題得分3.59；在「創新型文化」構面中平均每題得分3.55；在「支 持型文化」構面中平均每題得分3.65；整層面共有15 題，平均每題得分為3.60。而 本研究採Likert五點量表，每題平均值為3分，國民中學學校組織文化三個構面的得 分均高於平均值。在三個構面中又以「支持型文化」的得分3.65為最高，「創新型文 化」的得分3.55最低。
表 18.國民中學學校組織文化問卷各構面分析摘要表
層面名稱 平均數（M） 標準差（SD） 題數 每題平均得分 排序
官僚型文化 17.97 3.511 5 3.59 2
創新型文化 17.76 3.818 5 3.55 3
支持型文化 18.27 3.744 5 3.65 1
二、國中教師之學校組織文化各題平均數概況
國中教師在「學校組織文化量表」各題得分平均數與標準差分析結果如表19所示：
由表19可以發現「學校組織文化量表」各題得分的平均數介於3.41到3.87之間，
標準差介於.78到.94之間，其中以第1題「本校同仁行事風格多以依法行政為導向。」
得分最高，為3.87分；第5題「本校極重視工作流程標準以創造績效。」得分最低為 3.41分。
表 19.學校組織文化量表之各題平均數與標準差摘要表
層面 題號 題目內容 M SD
官僚型
1 本校同仁行事風格多以依法行政為導向。 3.87 .78
2 本校的各項典章制度，清楚明確。 3.56 .88
3 本校各處室職位與工作執掌權責劃分明確。 3.51 .91
4 本校領導者對同仁的領導偏重任務導向。 3.61 .80
5 本校極重視工作流程標準以創造績效。 3.41 .89
創新型
6 本校常常鼓勵同仁們接受新觀念、求創新。 3.49 .91
7 本校的行政或教學工作通常是具有挑戰性的。 3.63 .85
8 本校尊重並鼓勵同仁在行政與教學工作上發揮創造力。 3.58 .93
9 本校校務運作會依活動性質或情境的不同，而作彈性調整。 3.61 .88 10 本校積極從外界蒐集與教育相關的資訊，並和同仁分享。 3.46 .94
支持型
11 本校同仁彼此信賴，相互支持。 3.69 .87
12 本校同仁間能彼此合作且相互支援。 3.81 .81
13 本校同仁很重視人際關係的和諧，鮮少有衝突事件發生。 3.77 .84
14 本校同仁常常分享創新的喜悅。 3.50 .89
15 本校領導者經常給予同仁激勵與關懷。 3.52 1.06
叁、教師工作投入之現況分析
此部分分為教師工作投入現況分析及教師工作投入各題平均數概況，進行探討。
ㄧ、教師工作投入之現況分析
依據屏東地區教師答題的結果，教師工作投入之整體與各構面現況分析及差異結 果，如表20所示：
由表20可以發現，屏東地區國中教師的工作投入，在「工作專注」的平均每題得 分為4.01；在「工作樂趣」的平均每題得分為3.96；在「工作評價」的平均每題得分 為4.00；整體層面共有14題，平均每題得分3.99。而本研究問卷乃採用Likert五點量 表，每題平均值為3分，教師工作投入三個層面得分均高於平均值。在三個層面中以
「工作專注」的4.01分最高，「工作樂趣」的3.96分最低。
表 20.國中教師工作投入問卷各構面分析摘要表
層面名稱 平均數（M） 標準差（SD） 題數 每題平均得分 排序
工作專注 24.05 3.362 6 4.01 1
工作樂趣 15.84 2.990 4 3.96 3
工作評價 16.01 2.700 4 4.00 2
工作投入量表 55.90 8.213 14 3.99
二、教師工作投入之各題平均數概況
國中教師在「教師工作投入量表」各題得分平均數與標準差分析結果如表21所示：
由表21可以發現，「教師工作投入量表」各題得分的平均數介於3.83到4.23之間，
標準差介於.62到1.05之間，其中以第11題「當同事肯定我的工作表現時，我會覺得
很高興。」得分最高，為4.23分；第12題「在學校擔任教育工作的薪資讓我覺得很滿 意。」得分最低為3.83分。
表 21.國中教師工作投入之各題平均數與標準差摘要表
層面 題號 題目內容 M SD
工作 專注
1 我會注意學生上課的表現，以做為改進教學之參考。 4.06 .62
2 我會認真批改作業，以發現學生學習問題並予以補強。 3.98 .66
3 我能全心全力的完成學校所交付的相關工作。 3.99 .73
4 學生家長反映的意見，我都能謹慎妥善處理。 4.07 .67
5 我在學校上班時，精神都能全神貫注。 4.02 .70
6 我非常關心本校教育的相關訊息。 3.94 .79
工作 樂趣
7 如果有機會重新選擇職業，我仍然願意選擇擔任教師工作。 3.85 1.05
8 我覺得擔任教學工作是一件很有意義與價值的事情。 3.85 .87
9 在本校擔任教育工作讓我覺得很有成就感。 4.09 .84
10 和本校同事一起工作時，我會感到很快樂。 4.05 .75
工作 評價
11 當同事肯定我的工作表現時，我會覺得很高興。 4.23 .72
12 在學校擔任教育工作的薪資讓我覺得很滿意。 3.83 .89
13 在本校工作的良好表現，會提高我對自己的評價與肯定。 4.06 .77
14 我覺得自已的個性很適合從事教師工作。 3.89 .89
肆、本節小結
研究者根據本章第一節所得之分析結果，就校長道德領導、學校組織文化與教師 工作投入現況加以整理如下。
針對國民中學校長道德領導現況分析，其研究結果顯示情況良好，就整體而言，
其得分介於「同意」與「部份同意」之間，且接近「同意」，表示國民中學教師知覺 校長道德領導整體現況為中上程度，意即國民中學校長道德領導整體情況良好。就各 構面而言，其得分均介於「同意 」與「部份同意」之間，表示國民中學教師在校長 道德領導各構面上的知覺良好。各構面的得分依序為「勇敢負責」、「促進專業共治」、
「公平正義」與「關懷服務」、「規劃實踐願景」與「誠實批判」，各構面中，以「勇 敢負責」的構面得分為最高，「誠實批判」的構面得分最低，但綜言之，校長均具備 很高的道德領導特質與作為。
針對國民中學學校組織文化現況分析，其研究結果顯示情況良好，就整體而言，
其得分介於「同意」與「部份同意」之間，且接近「同意」，表示國民中學教師知覺 學校組織文化整體現況為中上程度，意即國民中學學校組織文化整體情況良好。就學 校組織文化各構面而言，其得分均為接近「同意」的程度，表示國民中學教師在學校
組織文化各構面上的知覺良好。各構面的得分依序為「支持型文化」、「科層型文化」
與「創新型文化」，各構面中，以 「支持型文化」的知覺程度最高，「創新型文化」
最低。
針對國民中學教師工作投入現況分析，其研究結果顯示情況良好，就整體而言，
其得分介於「同意」與「部份同意」之間，且相當接近「同意」，表示國民中學教師 知覺教師工作投入整體現況為中上且偏上的程度，意即國民中學教師工作投入整體情 況良好。就各構面而言，其得分均為接近「同意」的程度，表示國民中學教師在教師 工作投入各構面上的知覺良好。各構面的得分依序為「工作專注」、「工作評價」與「工 作樂趣」，各構面中，以 「工作專注」的知覺程度最高，「工作樂趣」最低。