樣本資料分析

本研究係以我國九十七學年度設有資訊科的公立職業學校（不含綜合 高中之職業類科、進修學校、建教合作班），負責教授資訊科專業科目或 專業實習科目之正式專任教師為研究對象，扣除實施預試之 6 所學校教師 後，尚有 23 所學校，共計 157 位教師為本研究正式問卷之調查對象，剔 除無效問卷 8 份後，共計回收有效問卷 146 份，有效問卷率為 95%，正式 問卷之實施情形如表 4-1 所示：

表 4-1 資訊科教師專業成長及工作滿意度正式問卷回收情形一覽表 地區 施測學校 發出問卷數 回收問卷數 有效問卷數 無效問卷數

國立瑞芳高工 7 7 7 0

國立淡水商工 9 9 8 1

臺北縣立鶯歌工商 10 10 8 2

國立基隆海事 12 11 11 0 北部

地區

國立基隆商工 5 5 5 0

表 4-1 資訊科教師專業成長及工作滿意度正式問卷回收情形一覽表（續）

一、性別

本研究之有效教師樣本中，男性教師 126 人，佔有效樣本人數之 86.3%；女性教師 20 人，佔有效樣本人數之 13.7%。調查結果顯示，我 國公立職業學校資訊科之男性教師約為該科女性教師之 6.3 倍。

二、任教於資訊科之年資

就任教於資訊科之年資而言，任教 3 年以內（不含 3 年）之教師 14 人，佔 9.6%；任教 3～10 年之教師 32 人，佔 21.9%；任教 11～20 年之教師 54 人，佔 37%；任教 21 年以上之教師 46 人，佔 31.5%。根 據上述結果顯示，我國公立職業學校資訊科教師之任教年資達 11 年以 上者，將近 7 成。

三、教育程度

在教育程度方面，學士程度之教師為 34 人，佔 23.3%；碩士程度 之教師為 67，佔 45.9%；博士程度之教師為 3 人，佔 2.1%；其它（含 四十學分班或修讀學位中）之教師為 42 人，佔 28.8%。由此可知，我 國公立職業學校資訊科教師之教育程度，以研究所以上為最多。

四、任教地區

在任教地區方面，任教於北部地區之教師為 39 人，佔 26.7%；任 教於中部地區之教師為 37 人，佔 25.3%；任教於南部地區之教師為 54 人，佔 37%；任教於東部及外島地區之教師為 16 人，佔 11%。根據上 述資料顯示，東部及外島地區之教師數明顯少於其他地區。

五、師資培育管道

就師資培育管道而言，師範體系學校畢業，且在師範體系學校修習 教育學程之教師為 116 人，佔 79.5%；師範體系學校畢業，在非師範體 系學校之師資培育中心修習教育學程之教師為 1 人，佔 0.7%；非師範 體系學校畢業，在師範體系學校修習教育學程之教師為 15 人，佔 10.3%；非師範體系學校畢業，且在非師範體系學校之師資培育中心修 習教育學程之教師為 14 人，佔 9.6%。根據此結果顯示，目前任教於公

立職業學校資訊科之教師大多畢業自師範體系，且於師範體系學校中修

表 4-2 公立職業學校資訊科教師有效樣本基本資料分布情形一覽表（續）

背景變項 項目 人數 百分比 累積百分比 4. 非師範體系學校畢業，且

在非師範體系學校之師 資培育中心修習教育學程

14 9.6% 100.0%

5. 其它 0 0% 100.0%

貳、樣本背景變項之調整

進行 t 考驗或單因子變異數分析時，每項細格人數應大於 30，方符常 態分配之特性（徐昊杲、邱佳樁，民 91）。研究者據此審視表 4-2 後，將

「任教於資訊科之年資」變項中之「3 年內（不含 3 年）」一項與「3～10 年」合併，項目名稱修改為「10 年（含）以內」；「教育程度」變項中之

「博士」一項與「碩士」合併，並修改項目名稱為「研究所」；「師資培育 管道」變項中之「師範體系學校畢業，在非師範體系學校之師資培育中心 修習教育學程」、「非師範體系學校畢業，在師範體系學校修習教育學程」

及「非師範體系學校畢業，且在非師範體系學校之師資培育中心修習教育 學程」三個選項合併，修改項目名稱為「非『師範體系學校畢業，並於師 範體系修習教育學程』」，並刪除「其他」之項目。茲將併組後之樣本背景 變項資料分布，整理如表 4-3 所示：

表 4-3 併組後樣本基本資料分布情形一覽表

背景變項 項目 人數 百分比 累積百分比

1. 男 126 86.3% 86.3%

性別

2. 女 20 13.7% 100.0%

1. 10 年（含）以內 46 31.5% 31.5%

2. 11～20 年 54 37.0% 68.5%

任教於資訊科 之年資

3. 21 年以上 46 31.5% 100.0%

表 4-3 併組後樣本基本資料分布情形一覽表（續）

背景變項 項目 人數 百分比 累積百分比

1. 學士 34 23.3% 23.3%

2. 研究所 70 47.9% 71.2%

教育程度

3. 其他（含四十學分班或修

讀學位中） 42 28.8% 100.0%

1. 北部地區 39 26.7% 26.7%

2. 中部地區 37 25.3% 52.1%

3. 南部地區 54 37.0% 89.0%

任教地區

4. 東部及外島地區 16 11.0% 100.0%

1. 師範體系學校畢業，且在 師範體系學校修習教育 學程

116 79.5% 79.5%

師資培育管道

2. 非「師範體系學校畢業，

並於師範體系修習教育 學程」

30 20.5% 100.0%