研究方法與架構

本研究經由文獻探討及分析本研究的相關理論，作為研究架構之基 礎；並透過調查研究法以獲取相關資料。

壹、研究方法

本研究探討我國公立職業學校資訊科教師專業成長及工作滿意度之 關係，主要採用文獻分析及問卷調查法進行研究，並將研究方法詳述如下：

一、文獻分析

首先，針對國內外教師專業成長之相關研究加以整理、分析，其次，

彙整、探討國內外教師工作滿意度之相關理論與研究，以作為本研究之 理論基礎，並發展出本研究所使用之「資訊科教師專業成長及工作滿意 度專家審查問卷」。

二、問卷調查

(一)問卷設計與編製：經由文獻分析的結果，為瞭解我國公立職業學 校資訊科教師專業成長及工作滿意度之情形，設計「資訊科教師 專業成長及工作滿意度專家審查問卷」，邀請相關專家學者進行

審查、斧正，據以為問卷修正之基礎，並於修正、刪減、增補後，

送請指導教授審閱，以完成「資訊科教師專業成長及工作滿意度 預試問卷」。

(二)實施問卷預試：使用「資訊科教師專業成長及工作滿意度預試問 卷」進行問卷預試。預試問卷回收後，則進行項目分析、因素分 析及Cronbach’s α 係數考驗，以修正或剔除不適當之題目，完成

「資訊科教師專業成長及工作滿意度調查問卷」之編製。

(三)實施正式問卷調查：以「資訊科教師專業成長及工作滿意度調查 問卷」為調查工具，針對我國公立職業學校資訊科教師實施正式 問卷調查，以獲取所需之初級資料，進一步瞭解我國公立職業學 校資訊科教師專業成長及工作滿意度之情形。

貳、研究架構

經文獻分析發現，專業成長對工作滿意度應有重要的影響，但以教師 為對象之研究，則尚待進一步證實。本研究以文獻探討之方式，首先建構 出教師專業成長的6 項構面（教學知能、任教學科知能、行政與溝通協調 知能、學生輔導與班級經營知能、專業態度、產業新知）及教師工作滿意 度之5 項構面（工作成就、工作本身、工作環境、人際關係、進修機會）；

其次，分別就教師背景變項（性別、任教年資、教育程度、任教地區、師 資培育管道）對教師專業成長及教師工作滿意度的差異性加以分析；最 後，則探討教師專業成長與教師工作滿意度之關係。然而，經過預試問卷 之資料分析後，本研究之教師專業成長構面集合為4 項構面（教學知能、

服務熱忱、自我提升、應變能力），教師工作滿意度構面亦集合為 4 項構 面（工作成就、進修機會、工作環境、人際關係），故據此而編製成本研 究之研究架構，如圖3-1 所示：

圖3-1 研究架構圖 教師背景變項

性別

任教於資訊科年資 教育程度 任教地區 師資培育管道

教師專業成長

教學知能 服務熱忱 自我提升 應變能力

教師工作滿意度

工作成就 進修機會 工作環境 人際關係