教師正向情緒在工作-家庭平衡與組織公民行為間之中介效果驗證

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第六節 教師正向情緒在工作-家庭平衡與組織公民 行為間之中介效果驗證

本研究欲以「教師正向情緒」為中介變項，以「教師工作-家庭平 衡」各層面為預測變項，以「教師組織公民行為」為效標變項，藉由 階層迴歸分析進一步驗證「教師正向情緒」在「教師工作-家庭平衡」

預測「教師組織公民行為」之影響。並以 Sobel 檢定進一步檢驗間接效 果的顯著性，藉以驗證本研究之假設五「國民小學學校組織中教師正 向情緒對教師工作-家庭平衡與教師組織公民行為之關係具有中介效 果」。

壹、階層迴歸分析

階層迴歸分析係常用來檢驗中介效果是否存在的統計方法。本研 究根據 Baron 與 Keny (1986)所提之中介效果檢驗模式之三要件。首先，

在迴歸模式中，預測變項「教師工作-家庭平衡」與中介變項「教師正 向情緒」應分別對效標變項「教師組織公民行為」有顯著影響。第二，

預測變項「教師工作-家庭平衡」亦必須對中介變項「教師正向情緒」

有顯著影響。第三，當中介變項「教師正向情緒」同時與預測變項

「教師工作-家庭平衡」對「教師組織公民行為」進行迴歸時，「教師 工作-家庭平衡」對效標變項「教師組織公民行為」的影響力應較未投 入中介變項時減弱或甚至未達顯著水準，同時中介變項「教師正向情 緒」的迴歸係數仍然達顯著水準。

由於「教師工作-家庭平衡」各層面中，工作對家庭衝突(WFC)、

家庭對工作衝突(FWC)與「教師組織公民行為」在迴歸中未達顯著水 準，不符合上述第一要件，故不做後續探討；工作對家庭增益(WFE) 與家庭對工作增益(FWE)均達顯著水準，將做後續驗證。

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p=.000<.001)均達顯著水準，表示 WFE 與正向情緒分別對組織公民行 為有顯著影響，故驗證條件一成立。其次，以 WFE(自變項)預測正向 行為愈佳。後續投入變項 PA 後，在階層二的迴歸模式中(F=109.754，

p<.001)，標準化迴歸係數 β 為.359(t=7.716，p<.001)，表示工作對家庭 增益與正向情緒對組織公民行為有顯著的正向影響，整體預測力為 27.6%，且在此模式中，工作對家庭增益的標準化迴歸係數(β=.264)小 於其單獨預測組織公民行為時的標準化迴歸係數(β=.395)，故驗證條件 三成立。

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根據表 61，在納入正向情緒變項後，工作對家庭增益和正向情緒 對組織公民行為的影響達到顯著水準(p<.001)，同時工作對家庭增益對 組織公民行為的影響也仍然達到顯著水準(p<.001)，顯示正向情緒在工 作對家庭增益與組織公民行為之間具有部份中介效果，意即在新北市 國小組織中，教師正向情緒部分中介「工作對家庭增益」對組織公民 行為的正向影響。

表 61 WFE 與正向情緒預測組織公民行為之階層迴歸分析摘要表 依變項：組織公民行為

自變項\階層 階層一 階層二

階層變項 t 值 β t 值 β

1.WFE 10.450*** .389 7.043*** .261

2.PA 9.685*** .359

R² .151 .276

ΔR² .125

F 109.206*** 109.754***

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

c=c’+a×b

.389=.261+.355×.359

圖 7 工作對家庭增益對組織公民行為之徑路圖

圖 8 工作對家庭增益、正向情緒正組織公民行為之徑路圖 OCB WFE

a=.355 PA

b =.359

c’=.261 WFE

c=.389 OCB

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由於 α 和 β 的統計的統計考驗皆達顯著水準，但兩者相乘是否顯 著，故以 Sobel 檢定公式如下，將「WFE正向情緒組織公民行為」

之未標準化迴歸係數與標準誤代入公式，得到 z=7.601 (>1.96)，代表中 介效果達到顯著水準。表示國小教師工作-家庭平衡中的「工作對家庭 增益」會透過正向情緒的中介而影響組織公民行為，但前置變項對依 變項仍有顯著的預測效果(p<.001)，故為部分中介，Sobel 檢定摘要如 表 62。

Z= 𝛼

̂

× β

̂

√

𝛼

̂

²𝑆_𝛽̂² + 𝛽

̂

²_𝑆

𝛼̂2

Z= 0.313 × 0.305

√

0.313²× 0.024²+ 0.305² × 0.033² Z=7.601 (>1.96)

表 62 Sobel 檢定摘要表

路徑 𝛼̂ 𝛽̂ 𝑆_𝛼̂ 𝑆_𝛽̂ 檢定統計量

WFEPAOCB .313 .305 .033 .024 7.601***

***p<.001

註：𝛼̂為 WFE 對 PA 之未標準化迴歸係數，𝑆_𝛼̂為其標準誤；𝛽̂為 PA 對 OCB 之 未標準化迴歸係數，𝑆_𝛽̂為其標準誤。

二、正向情緒在家庭對工作增益與組織公民行為間之中介效果驗 證

首先以家庭對工作增益(FWE)做為預測變項，由表 63 可知，以 FWE(自變項)及正向情緒(自變項)分別預測組織公民行為(依變項)，結 果 顯 示 FWE(F=119.418 ， p=.000<.001) 與 正 向 情 緒 (F=157.441 ， p=.000<.001)均達顯著水準，表示 FWE 與正向情緒分別對組織公民行 為有顯著影響，故驗證條件一成立。其次，以 FWE(自變項)預測正向 情緒(依變項)，結果顯示 FWE(F=74.558，p=.000<.001)達顯著水準，表

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示 FWE 對正向情緒有顯著影響，故驗證條件二成立。

表 63 FWE、正向情緒、組織公民行為之迴歸分析摘要表

變項 相關係

數 R 決定係數 R² F 值

標準化 迴歸係 數β FWE 對組織公民行為 .404 .163 119.418*** .404 正向情緒對組織公民行為 .452 .204 157.441*** .452 FWE 對正向情緒 .329 .108 74.558*** .329

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

最後將家庭對工作增益(FWE)與正向情緒(PA)依序投入自變項，對 組織公民行為(依變項)進行迴歸分析，由表 64 可知，首先投入的變項 是 FWE，階層一的廻歸模式中(F=119.624，p<.001)，標準化迴歸係數 β 為.404(t=10.937，p<.001)，顯示家庭對工作增益程度愈高，組織公民 行為愈佳。後續投入變項 PA 後，在階層二的迴歸模式中(F=122.860，

p<.001)，標準化迴歸係數 β 為.282(t=7.791， p<.001)，表示家庭對工作 增益與正向情緒對組織公民行為有顯著的正向影響，整體預測力為 28.6%，且在此模式中，工作對家庭增益的標準化迴歸係數(β=.282)小 於其單獨預測組織公民行為時的標準化迴歸係數(β=.404)，故驗證條件 三成立。

根據表 64，在納入正向情緒變項後，家庭對工作增益和正向情緒 對組織公民行為的影響達到顯著水準(p<.001)，同時家庭對工作增益對 組織公民行為的影響也仍然顯著水準(p<.001)，顯示正向情緒在家庭對 工作增益與組織公民行為之間具有部份中介效果，意即在新北市國小 組織中，教師正向情緒部分中介「家庭對工作增益」對組織公民行為 的正向影響。

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表 64 FWE 與正向情緒預測組織公民行為之階層迴歸分析摘要表 依變項：組織公民行為

自變項\階層 階層一 階層二

階層變項 t 值 β t 值 β

1. FWE 10.928*** .404 7.858*** .286

2.PA 9.835*** .358

R² .163 .277

ΔR² .114

F 119.418*** 117.358***

*p<.05 **p<.01 ***p<.001

c=c’+a×b

.404=.286+.329×.358

圖 9 家庭對工作增益對組織公民行為之徑路圖

圖 10 工作對家庭增益、正向情緒正組織公民行為之徑路圖

由於α 和 β 的統計的統計考驗皆達顯著水準，但兩者相乘是否顯 著，故以 Sobel 檢定公式如下，將「FWE正向情緒組織公民行 為」之未標準化迴歸係數與標準誤代入公式，得到 z= 7.097 (>1.96)，

代表中介效果達到顯著水準。表示國小教師工作-家庭平衡中的「家庭 對工作增益」會透過正向情緒的中介而影響組織公民行為，但前置變 項對依變項仍有顯著的預測效果(p<.001)，故為部分中介，Sobel 檢定

OCB FWE

a=.329 PA

b=.358

c’=.286 FWE

c=.404 OCB

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摘要如表 65。

Z= 𝛼

̂

× β

̂

√

𝛼

̂

²𝑆_𝛽̂² + 𝛽

̂

²_𝑆

𝛼̂2

Z= 0.308 × 0.305

√

0.308²× 0.024²+ 0.305² × 0.036² Z= 7.097 (>1.96)

表 65 Sobel 檢定摘要表

路徑 𝛼̂ 𝛽̂ 𝑆_𝛼̂ 𝑆_𝛽̂ 檢定統計量

FWEPAOCB .308 .305 .036 .024 7.097***

***p<.001

註：𝛼̂為 FWE 對 PA 之未標準化迴歸係數，𝑆_𝛼̂為其標準誤；𝛽̂為 PA 對 OCB 之 未標準化迴歸係數，𝑆_𝛽̂為其標準誤。

三、總結

綜合以上，本研究在工作-家庭平衡構面中發現正向情緒在「工作 對家庭增益」及「家庭對工作增益」對組織公民行為間均具有中介效 果，故本研究取階層迴歸中的標準化迴歸係β 值作為徑路係數，分別 整理出本研究的徑路圖，如圖 11、圖 12。

***p<.001

圖 11 工作對家庭增益、正向情緒對組織公民行為之徑路圖

.355*** .359***

正向情緒

組織公民行為 工作對家庭增益

.261***

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在徑路圖中，以箭頭表示因果關係，利用多元迴歸分析之標準化 係數作為每一徑路間最大可能之徑路係數，說明各變項間之因果關係。

根據圖 11 可知，徑路圖共分 3 個路徑：一、工作對家庭增益正 向情緒；二、正向情緒組織公民行為；三、工作對家庭增益組織 公民行為，且三個路徑之徑路係數皆達顯著水準(p<.001)。

同時由圖 11 可看出「工作對家庭增益」對「正向情緒」之直接效 果值為.355(p<.001)，對「組織公民行為」之直接效果值為.261(p<.001)。

間接效果值與總效果值方面，「工作對家庭增益」對「組織公民行為」

的間接效果值(WFEPAOCB)等於.355*.359=.128，並且經 Sobel 檢 定驗證達顯著(p<.001)，故總效果值等於直接效果加上間接效果值

=.261+.128=.389，彙整如表 66 所示。

表 66 工作對家庭增益、正向情緒對組織公民行為徑路分析整理表

路徑 代號 路徑係數 Sobel test

WFEPA a .355

PAOCB b .359

WFEPAOCB a×b .128 7.601***

WFE OCB c’ .261

總效果值 c .389

***p<.001

根據圖 12 可知，徑路圖共分 3 個路徑：一、家庭對工作增益正 向情緒；二、正向情緒組織公民行為；三、家庭對工作增益組織 公民行為，且三個路徑之徑路係數皆達顯著水準(p<.001)。同時由圖 12 可 看 出 「 家 庭 對 工 作 增 益 」 對 「 正 向 情 緒 」 之 直 接 效 果 值 為.329(p<.001)，對「組織公民行為」之直接效果值為.286(p<.001)。

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***p<.001

圖 12 家庭對工作增益、正向情緒對組織公民行為之徑路圖

間接效果值與總效果值方面，「家庭對工作增益」對「組織公民 行為」的間接效果值(FWEPAOCB)等於.329*.358=.118，並且經 Sobel 檢定驗證達顯著(p<.001)，故總效果值等於直接效果加上間接效 果值=.286+.118=.404，彙整如表 67 所示。

表 67 家庭對工作增益、正向情緒對組織公民行為徑路分析整理表

路徑 代號 路徑係數 Sobel test

FWEPA a .329

PAOCB b .358

FWEPAOCB a×b .118 7.097***

FWE OCB c’ .286

總效果值 c .404

***p<.001

綜上所述，本研究驗證在工作-家庭平衡中，「工作對家庭增益」

會透過正向情緒的中介而影響組織公民行為，且「工作對家庭增益」

對組織公民行為仍然有顯著的預測效果，故為部分中介。另外「家庭 對工作增益」也會過正向情緒的中介而影響組織公民行為，且「家庭 對工作增益」對組織公民行為仍然有顯著的預測效果，故也具部分中 介效果。因此，本研究假設五「國民小學學校組織中教師正向情緒對 教師工作-家庭平衡與教師組織公民行為之關係具有中介效果」可獲得

.329*** .358***

正向情緒

組織公民行為 家庭對工作增益

.286***

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部份支持。

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l C h engchi U ni ve rs it y 第五章 結論與建議

本研究探討教師工作-家庭平衡、正向情緒及組織公民行為之現況，

並分析其關係，根據第四章研究結果與相關文獻之綜合討論，彙整為 研究發現，並歸納成結論後提出建議，作為日後教育行政機關和學校 行政經營管理與未來研究之參考。本章共分為三節，第一節彙整主要 研究發現，第二節為研究結果歸納之結論，第三節為具體建議。

第一節 研究發現

壹、教師工作家庭平衡之現況及差異

從新北市國小教師在工作-家庭平衡的四個構面中的得分顯示，新 北市國小教師屬中低程度的「工作-家庭衝突」及中高程度的「工作-家

從新北市國小教師在工作-家庭平衡的四個構面中的得分顯示，新 北市國小教師屬中低程度的「工作-家庭衝突」及中高程度的「工作-家

在文檔中 國小教師工作-家庭平衡與組織公民行為之關係：探討正向情緒的中介效果 - 政大學術集成 (頁 125-0)