準備方式之修正與建議

本節說明的主題是考試準備方式的修正與建議，亦即受訪者於考完後回想當 時準備的情況，指出可以改善之處或提出建議。共有四名受訪者指出，平時上課 時的表現固然必須保持水準，實力的培養才是最重要的。換句話說，不應投入過 多的時間與心力於課前準備資料的閱讀，而是必須更注重口譯技巧及策略的培 養。

另外，受訪者對於練習重質或重量的問題有不同意見：三位受訪者表示練習 的原則應是質重於量，認為應針對自己的弱點各個擊破；兩位受訪者則認為量應 重於質，指出不應拘泥個別問題，而應以大量練習為主。然而，也有四位受訪者 表示，直到收到考試回饋以後，甚至更久之後，才真正意識到自己的缺點。

受訪者 1C 表示，平時上課固然應該追求良好表現，但更重要的是培養自己的 口譯實力：

「我覺得這兩年的訓練的確很充實，但是也相當不好應付。因為每個禮拜光 是要準備上課東西就很多，所以可能要調整的心態是，短時間內準備這麼多，

讓自己表現得這麼好，本來就是一件很困難的事情。但是不應該拘泥在這點 上而忽略了針對自己更基礎的能力，不應該忽略應該要加強自己的基礎的不 足。」

受訪者 2A 也指出，平時上課固然要花時間讀資料，但應該要設下停損點，不 可因背景知識而忽略口譯能力：

「面對要看很多資料的課，我覺得要設一個停損點。平時一定要練習，固定 練習時間一定要，然後看資料可能就是提撥這幾個小時，在那個時間之內盡 最大的努力。我覺得如果若以通過專業考為前提，固定的練習不能因為要讀 很多投影片而偏廢。」

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多。那時候練習的時候，我自己沒有發現這個缺點。如果我可以再練習一遍 的話，那當然就是從老師給的這個建議去下手。」

受訪者 2A 也指出，考試結束後才慢慢發現以前沒注意過的事情，例如當初二 年級時的逐步口譯練習，往往堅持翻出筆記裡面的所有內容，可是最近才發現，

講自己的話、以與觀眾溝通為前提才是對的：

「大概這幾個月才慢慢體悟，碩二那時候的練習都太講者導向了。另外一個 極端是觀眾導向。例如那時候大家其實講不出來的東西還是會掙扎個五秒鐘，

就是為了證明你有聽到講者講這段話，還是吞吐出幾個不成樣子的句子。我 現在覺得，講自己懂的東西才是最重要的。也因為這個態度，我會覺得我在 聽的時候我就要想辦法聽懂。以前聽的時候比較被動，但我覺得在聽的時候 就要聽眾導向。」

受訪者 2E 亦表示，考完以後回想，才發覺當時練習過於重視譯文的準確，忽 略了表達、台風等重要面向：

「那個時候練習主要注重的都還是準確度。但是事後回想起來，畢竟大家的 口譯都有到一定的水準了，能夠挑內容的部份也只有一兩個地方，所以我覺 得現在更重要的真的是表達，或是台風等等。練習的時候說不定可以弄得比 較像真的在做逐步，就是對著觀眾講，然後還要注意微笑、眼神接觸等等。」

綜合上述討論可知，多數受訪者認為平時因應上課固然必須花時間閱讀資料，

但更重要的是加強口譯的基本技巧。另外，受訪者對於練習應重質或重量之意見 較為分歧，沒有統一之共識。此外，多數受訪者亦提到，許多缺點是在考後才發 現，若能重新準備考試，會針對這些缺點進行改善。

以上討論的是聯合專業考如何影響考生的學習方式，以及考生針對考試的準 備方式提出修正與建議。