第四章 研究分析與討論
第二節 各版本句型結構之結果分析與比較
本節探討康軒、朗文、美樂蒂、何嘉仁四家版本教科書在句型結構上之安排 情形。所謂句型結構專指其句子的類型以及句型時式。由於各版本教科書在句型 的處理上，皆設計每一課的學習單元有一至二句為主要學習之句型，因此進行分 析時，亦僅針對教科書所列出各課之主要句型，而非在課文中所有的句子。
依據課程綱要的分類（參見附錄一），句子的類型可分為八大類：直述句、
疑問句、WH-問句、附加問句、祈使句、感嘆句、引介句、被動句。所謂引介句，
乃指以 there/ here 為首加上 Be 動詞與主詞之句型。而句型時式則分為現在式、過 去式、未來式。以下即根據綱要之分類，將各家版本在句型結構安排之結果做一 討論。
壹、研究結果
一、康軒版
康軒版第一至第四冊教科書，皆包括五課學習單元、二個複習單元以及一個 節慶單元。複習單可能主要設定為前面單元之綜合練習，而無學習句型，因此研 究範圍不包含二個複習單元。而節慶單元的部份，會介紹一個主要的句型供學生 學習。因此，句型結構分析的部份，康軒版的範圍為各冊的五課學習單元以及節 慶單元。
（一）與綱要相符情形
1.句子類型分布
經過分析後，將康軒版的句子類型分布情況列於表 4-2-1。出現最多的句子 類型為 WH-問句中「what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句」，
在一到四冊就出現了 11 次，其中以 what 引導的問答句比例最高，並且在一、三、
what, who, where, when, why, how 及
which 引導之問答句 Where 2 1 11
How old 1
What
color 1 W
H 問 句
問答句：How much…? How
many…? How old…?
What time…? What
time 1
3 祈
使 句
Touch 1
1
Be 動詞的變化比普通動詞少，尤其以現在式而言，Be 動詞只有 is, are, am 三個，
對於初學的三年級學生而言，較容易運用。而康軒版出現最少的句型則是祈使 句，僅在第二冊出現過 1 次。
2.句子時式
康軒版一至四冊的句型時式，皆為現在式。第一、二冊僅介紹現在簡單式，
從第三冊開始，除現在簡單式之外，並加上現在進行式（表 4-2-2）。由於現在簡 單式為英語最基本、常用之時式，因此讓國小初學英語的學生從現在簡單式開始 著手學習時式的安排，是十分合理的。再加上第一、二冊的句型是以 Be 動詞為 主，因此到三、四冊再運用 Be 動詞的概念形成現在進行式，這樣的安排也有助 於學生自然、漸進式的學習句型。
表 4-2-2 康軒版一至四冊句子時式
第一冊 第二冊 第三冊 第四冊
簡單式 6 6 5 5
完成式 現在式
進行式 1 1
（二）教師看法
句型安排以基本常用為主，且循序漸進，整體而言適合中年級學生的學習需要。
E：句型上都是常用的語句吧…康軒的整個句型安排還不錯。…依每一課大概 三到四句，是蠻基本的。但是針對程度好的我又覺得不一定，普遍上這個量我 是覺得蠻剛好的。
句型結構中也會包含一些抽象的單位概念。
H：…比如說 what time it is? How much money?就是很抽象的。那 money 不是單
位，我們講到錢會說幾元。…那抽象也就算了，甚至實際具體看的到的又有 不可數的。…冷僻的文法現在是沒有。
E 老師對於 WH 問句在中年級出現表示認同。
E：那種 what 怎樣開放式的問句也比較能夠延伸出更多的字詞學習跟答案。如 果是 yes、no 的話，小朋友即使知道簡答用 yes, I am，他們有時候 yes、no 就到這邊而已。所以我覺得 WH 放在中年級是蠻好的。…
me too/ me neither 的句型以及現在進行式的句型，對四年級學生有些困難。
H：我甚至不大敢跟學生講【文法】，頂多就是現在式跟現在進行式。…對四年 級來說，現在進行式很難的。…四年級那個 me too, me neither 真的很麻煩，
要舉很多例子讓小朋友知道之中的差別，才能夠認清楚。
二、朗文版
朗文版第一至第四冊教科書，皆包括三課學習單元、一個預備單元、二個複 習單元以及二個節慶單元。而複習單元及節慶單元，可能在學習目標上非設定為 新句型之學習，而並未另外列出句型，因此研究範圍不包含以上二個單元，僅納 入各冊的三課學習單元以及預備單元。惟第一、第三冊或許考量到學生為初次接 觸新教材，而在預備單元亦無安排句型之學習。
（一）與綱要相符情形
1.句子類型分布
表 4-2-3 說明朗文版一至四冊之句子類型分布情況。出現最多的句子類型是 以普通動詞為主的直述句，在一到四冊共出現了 7 次。其次是助動詞引導的 Yes/No 問答句與以 what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句，兩種類型
的句子出現次數各有 5 次；但以助動詞引導的 Yes/No 問答句在分布上較為平均，
what, who, where, when, why, how 及
which 引導之問答句 How 1 5
How old 1
What
color 1
W H 問 句
問答句：How much…? How
many…? How old…?
What time…? What
time 1
3 2.句子時式
在句型時式方面，四冊共 14 個單元，全數句型皆為現在式，且都是簡單式，
表 4-2-4 朗文版一至四冊句子時式
第一冊 第二冊 第三冊 第四冊
簡單式 3 4 3 4
完成式 現在式
進行式
（二）教師看法
句型結構依單元主題安排，很實用並循序漸進，符合中年級學生的程度，亦滿足 學生的學習需要。
A：句型上啊，感覺還蠻實用的。…以一個 topic 一個 topic 這樣，來做那個句型 的介紹。
F：它的句型結構還蠻簡單，蠻符合學生學習的內容。…編排上面來說就是蠻循 序漸進的，我覺得這一套還不錯。…不會介紹到一些比較艱深的文法與概念，
還蠻針對小朋友三四年級的程度。
F 老師建議依照單元的主要句型，再增加一些相關句型。
F：我覺得他在句型結構可以多一點，因為有時候他可能就是單講一個，就“What are you doing?”「你在做什麼?」這樣，然後他不會去延伸到說 “What is she doing?”
“What is he doing?”，然後我覺得如果在學同一個的句型的時候可以把這些東西 都全部融合在一起。相關的句型，這樣學生學起來的話就不會說有落差性。
三、美樂蒂版
美樂蒂版一至四冊教科書，皆包括六課學習單元以及二個複習單元。由於複 習單元主要設計為複習已學過之內容，而並未另外列出學習的句型，因此在句型 結構分析時，不納入複習單元，只針對其各冊的六個學習單元。
（一）與綱要相符情形
1.句子類型分布
表 4-2-5 呈現出美樂蒂版一至四冊之句子類型分布情況。出現最多的句子類 型是以「what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句」共出現有 13 次，並且在每一冊都有出現。而其中以 what 引導的問答句比例最高，尤其在第 一、三冊出現次數最多。單以 WH 問句而言，可以發現上學期所使用的冊別，以
「what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句」比例較高，而到下學 期的冊別，則再加上如 How much, how many 等複合的 WH 問答句。
除了直述句在第一冊未介紹之外，疑問句和 WH 問句在四冊中都有出現。而 三年級使用的第一、二冊以問句出現的比例較高，到四年級使用的三、四冊，可 以發現除了問句之外，也加入了直述句的介紹。而在所有句子類型之中，出現最 少的句型則是Let’s開頭的祈使句，僅在第二冊出現過 1 次，在其他冊別並未出 現。
表 4-2-5 美樂蒂版句子類型
Whose 1
Where 1 1
what, who, where, when, why, how 及
color 1
W H 問
句 問答句：How much…? How
many…? How old…?
What time…?
What
例，仍以現在簡單式為主，也讓學生能夠漸進的學習。
表 4-2-6 美樂蒂版句子時式
第一冊 第二冊 第三冊 第四冊
簡單式 6 6 4 6
完成式 現在式
進行式 2 1
（二）教師看法
B、D 兩位老師都認為句型編排不會太難，也符合九年一貫課程的要求－以生活 基本常用句型為主並循序漸進。
D：【句型結構】不會很難啊...就是還、還可以，是不會很複雜這樣。應該夠學生 的學習。...句型結構算蠻循序漸進的。
B：嗯…我覺得他實際上…都有符合【九年一貫課程】這些要求。
B 老師認為，過去式的句型出現在四年級教科書中，難度之落差較大。
B：它的這個難度…就是一下子跳得太多這樣子。...像四年級他們已經開始上到 那個過去式了，我是覺得那個...過去式對他們來講太難了。
在分析的結果之中，並未如 B 老師所提出現過去式。原因在於，B 老師提到的過 去式句型，出現在第四冊第二單元的「學校英語」部份，而該部份之內容並非單 元的主要學習句型，因此在分析時未包含在內。
四、何嘉仁版
（一）與綱要相符情形 1.句子類型分布
表 4-2-7 呈現出美樂蒂版一至四冊之句子類型分布情況。出現最多的句子類
Whose-Where- 1
what, who, where, when, why, how 及
color- 1
W H 問
句 問答句：How much…? How
many…? How old…?
What time…?
What
述句佔大部份，尤其在第三冊出現次數最多。其次是為 WH 問句出現次數較多，
共有 12 次，以 what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句為主要句 型。
以直述句、疑問句與 WH 問句而言，出現的頻率皆在 10 次以上，除了助動 詞引導的問答句在前二冊未出現，以及 what, who, where, when, why, how 及 which 引導之問答句在第三冊未出現之外，各句型在四冊皆有分布，次數上也無太大差 異。僅有第三冊出現 1 次以 Here 為主的引介句，出現次數最少，也是四家版本 中，唯一出現引介句型的版本。
2.句子時式
在句型時式方面，四冊共有 24 個單元。與朗文版相同，全部的句子皆為現 在式，且都是簡單式，皆未涉及現在簡單式以外之時式（表 4-2-8）。
表 4-2-8 何嘉仁版句子時式
第一冊 第二冊 第三冊 第四冊
簡單式 6 6 6 6
完成式 現在式
進行式
（二）教師看法
兩位老師都認為何嘉仁版的句型結構，為生活常用且循序漸進地安排，並且會複 習之前的句型。未包含太困難的文法概念，適合三、四年級的學生。
C：它沒有一些比較困難的文法…然後它是生活上一個基本的句型。…就是它不強
C：它沒有一些比較困難的文法…然後它是生活上一個基本的句型。…就是它不強