結論

本節依研究之結果，經分析與整理後歸納出結論，並回答本研究之待答問題。

壹、字詞量

一、與九年一貫課程綱要之相符情形

對照 94 學年度英語教學向下延伸至小三之綱要之參考字彙表，四家版 本所列之字詞，超過八成以上都在基本字詞範圍之內，因此各版本間不致於 造成使用字詞差異過大之問題。而在非基本字詞方面，則以何嘉仁版的非基 本字詞佔實際字詞量之比例最高，康軒版比例最低。

二、各版本字詞量之多寡情形

四家版本之實際字詞量以何嘉仁版最多，朗文版次之，再其次為美樂蒂 版，而實際字詞量最少者為康軒版。

三、教師訪談之回應

各版本之字詞量適合一般程度之學生，普遍而言，學生的接受度很高。

貳、句型結構

一、與九年一貫課程綱要之相符情形

四家版本的句型結構皆屬於九年一貫課程綱要基本語言參考表之範圍 內，與課程綱要的相符度相當高。

二、各版本之異同情形

四家版本在句型方面，皆介紹了直述句、疑問句以及 WH 問句，除此之 外，康軒版與美樂蒂版還多介紹祈使句，而引介句僅在何嘉仁版出現；四家 版本皆以現在簡單式為主要時式，而康軒版與美樂蒂版還包括現在進行式。

三、教師訪談之回應

老師都肯定使用版本的句型屬基本上常用，並且循序漸進地安排。而 WH 問句安排適合中年級學生，唯在句型數量上可再增加，而部份句型與句 子時式的難度可以再降低一些，以符合中年級學生程度。

參、主題設計

一、與九年一貫課程綱要之相符情形

四家版本皆符合九年一貫課程綱要之目標，涵蓋之主題層面多元，並且 以學生日常生活相關的主題為主要內容。

二、各版本間之異同情形

四家版本所涵蓋的主題以康軒版最多，美樂蒂版次之，再其次為何嘉仁 版，朗文版所涵蓋的主題為最少；最常出現的主題為「節慶」；四家版本中 出現次數最多的共同主題為「飲食」；而出現在各冊頻率最高的主題分別為：

第一冊為「禮儀」、第二冊為「節慶」、第三冊為「飲食」、第四冊為「節慶」

與「日常工作」。

三、教師訪談之回應

主題設計多與學生生活經驗相關，而「飲食」為中年級學生較有興趣之 主題。

肆、體裁呈現

一、與九年一貫課程綱要之相符情形

四家版本皆融入不同的體裁，但在多樣性上仍需加強。在活動設計上的 體裁較富變化，但在課文的體裁呈現上仍嫌不足。

二、各版本間之異同情形

以體裁種類而言，出現較多體裁之版本為朗文版與何嘉仁版，而康軒版 與美樂蒂版出現之體裁種類較少；對話、歌曲為四家版本一至四冊共有之體 裁；廣告、故事、韻文、菜單、謎語在四家版本中出現頻率較低。

三、教師訪談之回應

各家使用版本中所安排之體裁呈現已足夠，而歌曲則是中年級學生較喜 愛之體裁。

第二節 建議