現行校園建築之修繕與維護

58

59

60

護管理又可分為計畫式的維護管理與回應式的維護管理。計畫式的維護管理，係 指尚未有缺點產生即進行除去、調整、修補、更換等動作。回應式的維護管理，

係指有缺點產生但屬於輕微階段尚不足以影響正常運作，立即予以除去、調整、

修補、更換。

(三)事後維護(已發生故障損壞)：

係指在故障與損壞發生之後所實施之修繕維護作業，屬回應式維護管理的一 種。在國小校舍設備維護中，此一階段最耗人力與財力。

(四)改良維護(延長建物使用年限)：

係指設法改良設施之體質，以延長使用壽命，經由此種維護，使設施設備故 障率降低，並使維護費用達到運用最佳化，例如教育部正著手進行學校校舍耐震 補強工程，對學校校舍作一體檢，使之延長使用壽命。包括：設備部分更新、全 面更新、以及拆除改建等。(教育部各級學校校舍維護管理參考作業手冊)²⁶

3-2-2 學校校舍維護管理修繕流程

而目前高雄市國民小學有關學校校舍維護管理修繕的一切程序，大部分依據 教育部頒定「各級學校校舍維護管理參考作業手冊」中將使用管理計劃、運作、

檢察、診斷'修繕、更新計畫、申請許可、紀錄流程分別依學校執行現狀說明如下：

1. 使用管理計畫：擬定學校校地及校舍之使用管理計劃，設施之運轉與檢查計 劃，並編列相關之預算。每年學校行政單位會依學校中長程計畫，編列次年 預算。逐年改善校舍使用狀況

2. 執行運作：依教育局或其他補助單位核定之經費，有計畫執行各項業務進行，

並監督、檢查設施運作情況。

3. 檢查：分為日常檢查，定期檢查、法定檢查、災害檢查。

26黃世孟等著(2002)。教育部各級學校校舍維護管理參考作業手冊

1.日常檢查：巡視為主或平日使用各項設施，發現有無損壞。2.定期檢查：月

62

3-2-3 國民小學設備修繕

現行高雄市國小校舍預防維護階段常做的定期維修為校舍設備設施作是依各 校校內需求統籌計畫，不分專業性水平的維護工作直接委外給廠商，將校內的設 備實施檢查、定檢、再調整，使設備機能維持正常，避免故障。消除潛在故障，

或當缺點正處於輕微階段立即維修，使之不影響正常運作。在固定的時間與廠商 簽訂契約，委外廠商定期到校作維護工作，再依檢查狀況提出機動維護請購。例 如全校影印機維護，電腦維護、電氣維護檢查、飲用水安全檢測。依公部門的現 行的法令規定，其法定檢查：每一期限內公務機關要求所作的安全措施檢查，將 經常性的固定檢查項目整理如下：(詳見表： 3-2-4 )

表 3-2-4 國民小學校設備維護固定檢查項目表

法定檢查 各校自應定期檢查項目

依相關法令規定進行檢查：

1.  公共安全檢查：小學教學場所屬於 D3 類，D3 檢查頻率：三層樓以上，每 兩年一次；未達三層樓，每四年一次。

2.  消防設備檢查 

3.  建築物昇降梯設備檢查 

各校依需求自行委託個別專業廠商簽 訂合約定期到校檢查維修。例如：

1. 飲用水水質檢測。

2. 電氣維護。

3. 電腦設備維修。

4. 電梯維護。

5. 監視系統。

6. 廚房鍋爐檢查。

7. 全校影印機維護等。

資料來源：本研究自行整理

而校園在總務事務的編制與職責裡，校舍預防維護階段中之事後維修、事故 障礙與損壞發生之後所實施之修繕維護作業階段分為簡易維修與機動維修，將分 別依修繕流程作一介紹：(詳見：圖 3-2-3)

(一). 簡易維修：

校內修繕技工友透過校內網路修繕系統通報，簡易修護逕行維修，通報教職 員工再直接驗收。

  圖 3-2-3 校內技工友修繕之流程圖

資料來源：本研究自行整理

(二).  機動維修： 

總務處之總務主任、事務組長接獲通報，依修繕性質，委外廠商估價，進行 比價評估後執行修繕，執行時事務組長監督，執行修繕完成後由負責管理人員、

事務組長驗收完工。其程序流程整理如圖：(詳見：圖 3-2-4)  

  圖 3-2-4 事務組長委外修繕流程圖

資料來源：本研究自行整理

63

由以上說明得知：目前民小學有關學校修繕的總務單位組織編制的總務主任 及事務組長加上負責維護修繕的技工友其工作是繁瑣的，是需專業性的，更需要 品質維護管理、與嚴厲的監督，執行。尤其在國民小學校園設施中；另有採購、

比詢價空間，營繕工作計畫執行、財產管理、校園美綠化之監督、管理，監督驗 收工程，校園場地規劃，校園保全管理設備管理上，皆要有專業性的管理機構來 執行專業事務管理。綜合以上兩組修繕維修管理，在校園在總務事務的職責裡，

其修繕流程整理後如圖：(詳見：圖 3-2-5)  

圖 3-2-5 國民小學設備修繕流程圖 資料來源：本研究自行整理

64

65