第四章 研究結果與討論
第三節 環境態度資料分析
3.326），最後以「環境政策」（平均數 3.128）層面表現最差，但總平均數 3.797 高於平均數，百分比 66.52％，表示學生在環境態度的表現還算積極。
貳、 不同背景資料對環境態度之差異分析
114.00、女生平均數 113.87，獨立 t 檢定的結果 t 值為.940、p＝.076＞.05，顯 示男生環境態度得分與女生得分無顯著差異且環境態度中各構面皆未達顯著，表 平均 114.73、市郊平均 113.43，獨立 t 檢定結果 t 值為.727、p＝.467>.05，顯示 市區學生環境態度得分與市郊學生得分無顯著差異且環境態度中各構面皆未達顯三、 不同環境資訊來源對環境態度得分上的差異
由表 49 可知不同環境資訊來源對環境態度整體得分上，以電視影音為環境資 訊來源的學生環境態度得分平均數 115.82、不以電視影音為資訊來源的學生平均 數 111.66。獨立 t 檢定的結果 t 值為-2.361、p＝.019*＜.05，表示以電視影音為 環境資訊來源的學生環境態度得分高於沒有以電視影音為環境資訊來源的學生有 顯著的差異。以親師朋友為環境資訊來源的學生環境態度得分平均數 116.27、不 以親師朋友為資訊來源的學生平均數 112.33。獨立 t 檢定的結果 t 值為-2.241、p
＝.025*＜.05，表示以親師朋友為環境資訊來源的學生環境態度得分高於沒有以親 師朋友為環境資訊來源的學生有顯著的差異。以演講研討會為環境資訊來源的學生 環境態度得分平均數 117.06、不以演講研討會為資訊來源的學生平均數 112.77。
獨立 t 檢定的結果 t 值為-2.037、p＝.043*＜.05，表示以演講研討會為環境資訊 來源的學生環境態度得分高於沒有以演講研討會為環境資訊來源的學生有顯著的 差異。以報章雜誌為環境態度來源的學生環境態度得分平均數 116.38、不以報章 雜誌為資訊來源的學生平均數 112.50。獨立 t 檢定的結果 t 值為-2.051、p
＝.041*＜.05，表示以報章雜誌為環境資訊來源的學生環境態度得分高於沒有以 學校為環境資訊來源的學生有顯著的差異。綜觀而論，以電視影音、親師朋友、演 講研討會及報章雜誌為環境資訊來源的學生皆有助於環境態度總分表現。
表 49
不同環境資訊來源對環境態度得分上的差異分析表
環境態度 分
類 平均數 標準差 變異數
Levene 檢定 平均數相等的 t 檢定 F 檢
定 顯著
性 t 顯著性 (雙尾)
平均差 異
標準誤 差異
95%信賴區間 下界 上界 1.電視影音 無 111.66 19.236 假設相等 .036 .849 -2.354 .019 -4.158 1.766 -7.627 -.688 有 115.82 19.788 不假設相等 -2.361 .019* -4.158 1.761 -7.619 -.697 2.廣播 無 114.36 19.070 假設相等 1.778 .183 1.099 .272 2.635 2.397 -2.074 7.344 有 111.73 22.303 不假設相等 .989 .325 2.635 2.664 -2.649 7.918 3.網路 無 112.65 19.998 假設相等 .508 .476 -1.219 .224 -2.186 1.794 -5.711 1.339 有 114.83 19.352 不假設相等 -1.211 .226 -2.186 1.805 -5.734 1.361 4.親師朋友 無 112.33 20.255 假設相等 .461 .497 -2.203 .028 -3.946 1.791 -7.465 -.427 有 116.27 18.479 不假設相等 -2.241 .025* -3.946 1.760 -7.406 -.486 5.演講研討
會
無 112.77 18.779 假設相等 .112 .738 -2.168 .031 -4.290 1.979 -8.179 -.402 有 117.06 21.514 不假設相等 -2.037 .043* -4.290 2.106 -8.441 -.140 6.參觀訪問 無 113.40 19.266 假設相等 .003 .957 -1.164 .245 -2.521 2.166 -6.775 1.734 有 115.92 20.911 不假設相等 -1.110 .269 -2.521 2.271 -7.007 1.966 7.報章雜誌 無 112.50 18.486 假設相等 .309 .579 -2.128 .034 -3.881 1.824 -7.466 -.297 有 116.38 21.278 不假設相等 -2.051 .041* -3.881 1.893 -7.605 -.158 8.學校 無 112.14 20.760 假設相等 1.611 .205 -.940 .348 -2.179 2.319 -6.735 2.377 有 114.32 19.384 不假設相等 -.899 .371 -2.179 2.424 -6.979 2.621
※註：*p＜.05 資料來源：作者自行整理。
四、 不同環境活動形式對環境態度得分上的差異
由表 50 可知不同環境活動形式對環境態度整體得分上，以參觀環保設施機構
的學生有顯著的差異，參觀環保設施機構也是唯一有助於學生環境態度得分的活
六、 不同年級對環境態度得分上的差異
由表 52、表 53 可知不同年級學生在環境態度整體得分，經過單因子變異數 分析後，F＝1.231，P＝.298＞.05，表示不同年級學生在「環境態度整體得分」上 無顯著差異。表示學生的年級並不會影響學生環境態度的表現。
表 52
不同年級對環境態度得分上的平均
環境態度 統計量 國小 5 年級 國小 6 年級 國中 7 年級 國中 8 年級 總和
重視汙染與保育 平均數 68.96 73.40 70.98 71.52 71.22
標準差 13.227 12.739 13.996 15.560 13.990
環境政策 平均數 9.96 9.31 8.73 9.56 9.38
標準差 2.885 3.374 3.099 3.309 3.196
環境技能與行動 平均數 22.32 23.72 23.99 23.32 23.35
標準差 4.753 4.652 4.880 5.216 4.910
經濟衝突 平均數 10.53 9.97 9.42 10.03 9.98
標準差 2.953 3.245 3.414 3.594 3.328
整體得分 平均數 111.76 116.40 113.13 114.43 113.93 標準差 18.806 17.408 19.150 22.581 19.629
依整體平均數排序 4 1 3 2
資料來源：作者自行整理。
表 53
不同年級對環境態度得分上的差異
環境態度 平方和
ss
自由度 df
平均平方和
ms F 顯著性 事後比較
Tukey HSD 法 Scheffe 法 重視汙染
與保育
組間 1209.888 3 403.296 2.074 .103
無顯著差異 無顯著差異
組內 95283.618 490 194.456 總和 96493.506 493
環境政策
組間 97.933 3 32.644 3.240 .022*
5 年級＞7 年級 5 年級＞7 年級 組內 4936.990 490 10.075
總和 5034.923 493 環境技能
與行動
組間 196.639 3 65.546 2.748 .042*
7 年級＞5 年級 無顯著差異 組內 11689.169 490 23.855
總和 11885.808 493 經濟衝突
組間 75.424 3 25.141 2.287 .078
5 年級>7 年級 無顯著差異 組內 5386.373 490 10.993
總和 5461.798 493 整體得分
組間 1420.497 3 473.499 1.231 .298
無顯著差異 無顯著差異
組內 188536.298 490 384.768 總和 189956.796 493
※註：*p＜.05 資料來源：作者自行整理。
七、 不同戶外活動頻率對環境態度得分上的差異
組內 188609.868 487 387.289 總和 189052.542 490
資料來源：作者自行整理。
八、 不同學校環境教育活動場次對環境態度得分上的差異
由表 56、表 57 可知不同學校環境教育活動場次學生在環境態度整體得分，
經過單因子變異數分析後，F＝4.320，P＝ .005**＜.01，表示不同學校環境教育 活動場次學生在「環境態度整體得分」上達顯著差異。活動場次 3~5 次的學生環境 態度整體得分平均最高（116.21），依序為 1~2 次（115.39）、0 次（113.66），
活動場次 5 次以上的學生環境態度整體得分平均最低（103.93）。除「環境態度整
九、 不同學校規模對環境知識態度上的差異
由表 58、表 59 可知國小學生在不同學校規模下環境態度整體得分，經單因 子變異數分析後 F＝5.202，P＝.002**＜.01，表示不同學校規模的國小學生在
「環境態度整體得分」上達顯著差異。國小環境態度表現平均以超大型學校學生環 境態度整體得分平均最高 117.96，依序為中型學校 113.83、小型學校 110.58，大 型學校環境態度整體得分平均最低 107.7。國中學生單因子變異數分析後 F＝
2.387，P＝.070>.05，表示所在於不同學校規模的國中學生在「環境態度整體得分」
上未達顯著差異，國中環境態度平均以大型學校平均最高 118.06，依序為超大型 學校 115.00、中型學校 114.64，小型學校平均最低 108.28。
表 58
事後比較再以 Tukey HSD 法、Scheffe 法比較後，發現國小超大型學校的學生 環境態度比大型學校學生積極，此推估須進一步做質性探討才能有所定論。
階
表 61