生活壓力與因應策略之相關分析

本節旨在探討台中師院學生生活壓力與因應策略之間的關係。本節採用皮爾 遜積差相關（Person product-moment correlation）來探討生活壓力各層面與因應策 略各層面之間的相關情形。

壹、生活壓力與因應策略之相關分析

台中師院學生生活壓力與因應策略之相關分析如表 4-14 所示，結果分析與討 論說明如下：

一、研究結果分析

（一）就「課業壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「課業壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層面，

達.05 顯著水準的正相關；與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」

層面，達.05 顯著水準的負相關。

（二）就「家庭壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「家庭壓力」與「情緒取向消極因應」層面，達.05 顯著水準的正相關；

與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面，達.05 顯著水準的負

相關；與「問題取向消極因應」層面，則無相關。

（三）就「人際壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「人際壓力」與「情緒取向消極因應」層面，達.05 顯著水準的正相關；

與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面，達.05 顯著水準的負 相關；與「問題取向消極因應」層面，則無相關。

（四）就「感情壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「感情壓力」與「情緒取向消極因應」層面，達.05 顯著水準的正相關；

與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面，達.05 顯著水準的負 相關；與「問題取向消極因應」層面，則無相關。

（五）就「就業壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「就業壓力」與「情緒取向消極因應」層面，達.05 顯著水準的正相關；

與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面，達.05 顯著水準的負 相關；與「問題取向消極因應」層面，則無相關。

（六）就「自我認同壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「自我認同壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層 面，達.05 顯著水準的正相關；與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因 應」層面，達.05 顯著水準的負相關。

（七）就「整體生活壓力」層面與壓力因應策略各層面而言

「整體生活壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層 面，達.05 顯著水準的正相關；與「問題取向積極因應」、「情緒取向積極因應」

層面，達.05 顯著水準的負相關。

表 4-14 生活壓力與因應策略之積差相關分析摘要表（N=1140）

層面 問題取向

積極因應

問題取向 消極因應

情緒取向 積極因應

情緒取向 消極因應

課業壓力 -.10*** .10** -.16*** .25***

家庭壓力 -.07* .04 -.11*** .29***

人際壓力 -.16*** .01 -.24*** .39***

感情壓力 -.08** -.03 -.10** .30***

就業壓力 -.13*** .05 -.13*** .23***

自我認同壓力 -.26*** .07* -.33*** .44***

整體生活壓力 -.22*** .07* -.28*** .47***

* p<.05 ** p<.01 *** p<.001

二、討論

（一）本研究結果發現，本研究假設三：「台中師院學生生活壓力與因應策略 間有相關」，獲得支持。

（二）本研究結果發現，在「課業壓力」層面與「問題取向積極因應」（r=-.10，

p<.001）及「情緒取向積極因應」（r=-.16， p<.001）層面間有負相關 存在；與「問題取向消極因應」（r=.10， p<.01）及「情緒取向消極因 應」（r=.25， p<.001）層面間有正相關存在。換言之，台中師院學生 感受到「課業壓力」愈小時，採取「問題取向積極因應」及「情緒取 向積極因應」的程度愈高；台中師院學生感受到「課業壓力」愈大時，

採取「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」的程度愈高。經 瞭解其可能原因為：當課業壓力愈小時，代表壓力愈容易紓解，故在 問題取向和情緒取向上較常採取積極正面的壓力因應策略；反之，當 課業壓力愈大時，代表壓力愈不容易紓解，故在問題取向和情緒取向 上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（三）本研究結果發現，在「家庭壓力」層面與「問題取向積極因應」（r=-.07，

p<.05）及「情緒取向積極因應」（r=-.11， p<.001）層面間有負相關 存在；與「情緒取向消極因應」（r=.29， p<.001）層面間有正相關存 在。換言之，台中師院學生感受到「家庭壓力」愈小時，採取「問題 取向積極因應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生 感受到「家庭壓力」愈大時，採取「情緒取向消極因應」的程度愈高。

經瞭解其可能原因為：當家庭壓力愈小時，代表壓力愈容易紓解，故 在問題取向和情緒取向上較常採取積極正面的壓力因應策略；反之，

當家庭壓力愈大時（通常是不易解決的家庭問題），代表壓力愈不容易 紓解，故在情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（四）本研究結果發現，在「人際壓力」層面與「問題取向積極因應」（r=-.16，

p<.001）及「情緒取向積極因應」（r=-.24， p<.001）層面間有負相關 存在；與「情緒取向消極因應」（r=.39， p<.001）層面間有正相關存 在。換言之，台中師院學生感受到「人際壓力」愈小時，採取「問題 取向積極因應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生 感受到「人際壓力」愈大時，採取「情緒取向消極因應」的程度愈高。

經瞭解其可能原因為：當人際壓力愈小時，代表壓力愈容易紓解，故 在問題取向和情緒取向上較常採取積極正面的壓力因應策略；反之，

當人際壓力愈大時（通常是不易解決的人際問題），代表壓力愈不容易 紓解，故在情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（五）本研究結果發現，在「感情壓力」層面與「問題取向積極因應」（r=-.08，

p<.01）及「情緒取向積極因應」（r=-.10， p<.01）層面間有負相關存 在；與「情緒取向消極因應」（r=.30， p<.001）層面間有正相關存在。

換言之，台中師院學生感受到「感情壓力」愈小時，採取「問題取向 積極因應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生感受

到「感情壓力」愈大時，採取「情緒取向消極因應」的程度愈高。經 瞭解其可能原因為：當感情壓力愈小時，代表壓力愈容易紓解，故在 問題取向和情緒取向上較常採取積極正面的壓力因應策略；反之，當 感情壓力愈大時（通常是不易解決的感情問題），代表壓力愈不容易紓 解，故在情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（六）本研究結果發現，在「就業壓力」層面與「問題取向積極因應」（r=-.13，

p<.001）及「情緒取向積極因應」（r=-.13， p<.001）層面間有負相關 存在；與「情緒取向消極因應」（r=.23， p<.001）層面間有正相關存 在。換言之，台中師院學生感受到「就業壓力」愈小時，採取「問題 取向積極因應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生 感受到「就業壓力」愈大時，採取「情緒取向消極因應」的程度愈高。

經瞭解其可能原因為：當就業壓力愈小時，代表壓力愈容易紓解，故 在問題取向和情緒取向上較常採取積極正面的壓力因應策略；反之，

當就業壓力愈大時（通常是不易解決的就業問題），代表壓力愈不容易 紓解，故在情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（七）本研究結果發現，在「自我認同壓力」層面與「問題取向積極因應」

（r=-.26， p<.001）及「情緒取向積極因應」（r=-.33， p<.001）層面 間有負相關存在；與「情緒取向消極因應」（r=.07， p<.05）與「問題 取向消極因應」（r=.44， p<.001）層面間有正相關存在。換言之，台 中師院學生感受到「自我認同壓力」愈小時，採取「問題取向積極因 應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生感受到「自 我認同壓力」愈大時，採取「問題取向消極因應」及「情緒取向消極 因應」的程度愈高。經瞭解其可能原因為：當自我認同壓力愈小時，

代表壓力愈容易紓解，故在問題取向和情緒取向上較常採取積極正面

的壓力因應策略；反之，當自我認同壓力愈大時，代表壓力愈不容易 紓解，故在問題取向和情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

（八）本研究結果發現，在「整體生活壓力」層面與「問題取向積極因應」

（r=-.22， p<.001）及「情緒取向積極因應」（r=-.28， p<.001）層面 間有負相關存在；與「情緒取向消極因應」（r=.07， p<.05）與「問題 取向消極因應」（r=.47， p<.001）層面間有正相關存在。換言之，台 中師院學生感受到「整體生活壓力」愈小時，採取「問題取向積極因 應」及「情緒取向積極因應」的程度愈高；台中師院學生感受到「整 體生活壓力」愈大時，採取「問題取向消極因應」及「情緒取向消極 因應」的程度愈高。經瞭解其可能原因為：當整體生活壓力愈小時，

代表壓力愈容易紓解，故在問題取向和情緒取向上較常採取積極正面 的壓力因應策略；反之，當整體生活壓力愈大時，代表壓力愈不容易 紓解，故在問題取向和情緒取向上較常採取消極負面的壓力因應策略。

參、本節綜要

綜上所述，歸納台中師院學生生活壓力與因應策略之相關情形如下：

一、「課業壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層面有正 相關存在；與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面，有負 相關存在。

二、「家庭壓力」與「情緒取向消極因應」層面有正相關存在；與「問題取向 積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有負相關存在；與「問題取向消 極因應」層面則無相關存在。

三、「人際壓力」與「情緒取向消極因應」層面有正相關存在；與「問題取向 積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有負相關存在；與「問題取向消

極因應」層面則無相關存在。

四、「感情壓力」與「情緒取向消極因應」層面有正相關存在；與「問題取向 積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有負相關存在；與「問題取向消 極因應」層面則無相關存在。

五、「就業壓力」與「情緒取向消極因應」層面有正相關存在；與「問題取向 積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有負相關存在；與「問題取向消 極因應」層面則無相關存在。

六、「自我認同壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層面 有正相關存在；與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有

六、「自我認同壓力」與「問題取向消極因應」及「情緒取向消極因應」層面 有正相關存在；與「問題取向積極因應」及「情緒取向積極因應」層面有