結論

本研究旨在瞭解台中師院學生生活壓力與因應策略之現況，並探討不同背景 變項之台中師院學生生活壓力與因應策略之差異及相關情形。本研究採用「個人 基本資料」、「生活壓力量表」及「壓力因應策略量表」等研究工具，以台中師院 大學部 1140 位學生為樣本進行調查。研究結果首先探討台中師院學生生活壓力 與因應策略之現況，其次探討不同背景變項之台中師院學生生活壓力與因應策略 之差異情形，接著探討台中師院學生生活壓力與因應策略之相關情形，最後再輔 以訪談結果之分析。

根據研究結果，本研究獲得以下的結論：

壹、台中師院學生生活壓力感受偏向中低程度，其中以「就業壓 力」的感受程度最高，以「感情壓力」的感受程度最低。

本研究將台中師院學生生活壓力分為「課業壓力」、「家庭壓力」、「人際壓 力」、「感情壓力」、「就業壓力」及「自我認同壓力」等六個層面。研究結果發現，

台中師院學生整體生活壓力感受偏向中低程度，顯示台中師院學生日常生活中的 壓力感受程度並不高。就生活壓力各層面來看，台中師院學生以「就業壓力」層

面的壓力感受程度最高，其次依序為「自我認同壓力」、「課業壓力」、「人際壓力」

及「家庭壓力」層面，最後以「感情壓力」層面的壓力感受程度最低。

貳、台中師院學生最常採取「情緒取向積極因應」的壓力因應策 略，最少採取「情緒取向消極因應」的壓力因應策略。

本研究將台中師院學生壓力因應策略分為「問題取向積極因應」、「問題取向 消極因應」、「情緒取向積極因應」及「情緒取向消極因應」等四個層面。就壓力 因應策略各層面來看，台中師院學生以「情緒取向積極因應」層面採取的程度最 高，其次依序為「問題取向積極因應」及「問題取向消極因應」層面，最後以「情 緒取向消極因應」層面採取的程度最低，顯示台中師院學生對於壓力的處理態度 偏向積極正面。

參、不同性別、公自費別、年級、系別之台中師院學生生活壓力 感受程度不同。

不同性別之台中師院學生生活壓力感受程度有差異存在。女性學生在「就業 壓力」及「自我認同壓力」層面上的壓力感受程度高於男性學生。

不同公自費別之台中師院學生生活壓力感受程度有差異存在。公費生在「人 際壓力」層面上的壓力感受程度高於自費生；自費生在「就業壓力」及「整體生 活壓力」層面上的壓力感受程度高於公費生。

不同年級之台中師院學生生活壓力感受程度有差異存在。二年級及三年級學 生在「課業壓力」層面上的壓力感受程度高於一年級及四年級學生。二年級及三 年級學生在「就業壓力」層面上的壓力感受程度高於一年級學生；三年級學生在

「就業壓力」層面上的壓力感受程度高於四年級學生。三年級學生在「整體生活

壓力」層面上的壓力感受程度高於一年級學生。

不同系別之台中師院學生生活壓力感受程度有差異存在。國教系學生在「課 業壓力」層面上的壓力感受程度高於語教系及體育系學生；自科系學生在「課業 壓力」層面上的壓力感受程度高於體育系學生。國教系學生在「就業壓力」層面 上的壓力感受程度高於語教系、幼教系、音教系及體育系學生；特教系學生在「就 業壓力」層面上的壓力感受程度高於音教系學生；自科系學生在「就業壓力」層 面上的壓力感受程度高於音教系及體育系學生。國教系學生在「整體生活壓力」

層面上的壓力感受程度高於語教系及體育系學生；特教系學生在「整體生活壓力」

層面上的壓力感受程度高於體育系學生。

肆、不同性別之台中師院學生採取不同的壓力因應策略。

不同性別之台中師院學生面對生活壓力時，其採取的壓力因應策略程度有差 異存在。男性學生面對生活壓力時，其採取「問題取向積極因應」及「問題取向 消極因應」之程度高於女性學生。

伍、台中師院學生生活壓力與因應策略間有密切關係。

台中師院學生在「課業壓力」、「家庭壓力」、「人際壓力」、「感情壓力」、「就 業壓力」、「自我認同壓力」及「整體生活壓力」層面上的壓力感受程度愈小時，

採取「問題取向積極因應」的壓力因應策略程度愈高。

台中師院學生在「課業壓力」、「自我認同壓力」及「整體生活壓力」層面上 的壓力感受程度愈大時，採取「問題取向消極因應」的壓力因應策略程度愈高。

台中師院學生在「課業壓力」、「家庭壓力」、「人際壓力」、「感情壓力」、「就 業壓力」、「自我認同壓力」及「整體生活壓力」層面上的壓力感受程度愈小時，

採取「情緒取向積極因應」的壓力因應策略程度愈高。

台中師院學生在「課業壓力」、「家庭壓力」、「人際壓力」、「感情壓力」、「就 業壓力」、「自我認同壓力」及「整體生活壓力」層面上的壓力感受程度愈大時，

採取「情緒取向消極因應」的壓力因應策略程度愈高。