研究工具

本研究以調查問卷及訪談大綱為主要研究工具，為使研究工具達到預期的效 果，乃透過相關文獻的探討與分析，進行調查問卷及訪談大綱之編製工作。以下 就「問卷調查」及「訪談」兩部分，分別說明研究工具之編製過程。

壹、問卷調查部分

本研究以問卷調查進行實證研究，問卷採用研究者自編之「國立台中師範學 院學生生活壓力與因應策略調查問卷」為主要工具。問卷內容分為三部分，第一 部分為「個人基本資料」；第二部分為「生活壓力量表」；第三部分為「壓力因應 策略量表」。為避免受試者的防衛心理機制影響，導致研究結果的偏差，乃將問 卷上「生活壓力量表」一詞改為「生活狀況量表第一部分」；「壓力因應策略量表」

一詞改為「生活狀況量表第二部分」。茲將研究工具編製過程與內容分述如下：

一、個人基本資料

個人基本資料共有四題，分別為性別、公自費別、年級、系別等，以瞭解 填答者之個人屬性資料，作為日後分析之參考。

二、生活壓力量表

（一）預試問卷之編製過程與內容

生活壓力預試問卷內容之編製，是參考李金治（2003）、林杏真（2002）、

陳柏齡（2000）、陳筱瑄（2002）等人之研究問卷，並經指導教授討論修飾後 編製而成，內容詳如附錄一。

生活壓力預試問卷共分為學校壓力、家庭壓力、人際壓力、感情壓力、

就業壓力及自我認同壓力等六個層面。經過預試，找出適合的題目編訂成正 式問卷。預試問卷各層面試題題號分配情形如表 3-4 所示：

表 3-4 生活壓力預試問卷之各層面試題題號分配表

層面 預試問卷試題題號 題數

學校壓力 1、2、3、4、5、6、7、8、9 9 家庭壓力 10、11、12、13、14、15、16、17 8 人際壓力 18、19、20、21、22、23 6 感情壓力 24、25、26、27、28、29、30 7 就業壓力 31、32、33、34、35、36 6 自我認同壓力 37、38、39、40、41、42 6

（二）預試問卷之填答與計分方式

生活壓力預試問卷採用李克特氏（Likert-type）五點式量表，由受試者從

「極大困擾」、「很大困擾」、「有些困擾」、「很少困擾」、「沒發生過或毫無困 擾」中，圈選一項與自己看法最為接近之選項。計分方式則是根據受試者對 每一個題目的看法，按「極大困擾」、「很大困擾」、「有些困擾」、「很少困擾」、

「沒發生過或毫無困擾」，分別給予 4、3、2、1、0 分。分數愈高，代表受試

者知覺生活壓力的困擾程度愈大；反之，則代表其知覺生活壓力的困擾程度 愈小。0～1 分表低等程度，1～2 分表中低程度，2 分表中等程度，2～3 分表 中高程度，3～4 分表高等程度。

（三）專家內容效度之建立

生活壓力預試問卷採用內容效度（content validity）之專家鑑別法（jury opinion）。延請與研究主題相關之八位專家學者（名單詳如表 3-5 所示），針 對問卷內容之相關性、正確性及合適性予以評估，來檢測研究工具之內容效 度。最後綜合專家學者之修正意見，經指導教授討論修飾後，完成生活壓力 預試問卷。

表 3-5 專家內容效度專家資料表

姓名 現職（2004.12.15） 專業背景

何秀珠 國立新竹師範學院學生輔導中心主任 心理測驗、生涯輔導、自我探索、人際關係

何俊青 國立台東大學進修推廣部教務組組長 教育心理學、教學心理學、認知心理學、課程理論

李星謙 國立台中師範學院諮商與教育心理研究所所長 教育社會學、教育心理學、教學社會學

林本喬 國立嘉義大學進修推廣部主任 輔導原理、諮商理論與技術、團體輔導與諮商

孫志麟 國立台北師範學院國民教育學系助理教授 教育政策、教育評鑑、學校行政、師資培育

黃德祥 國立彰化師範大學教育研究所所長 初等教育、班級經營、教育心理學、青少年心理學

葉重新 台中健康暨管理學院心理學系系主任 心理學、心理測驗、變態心理學、研究方法

羅明華 國立台中師範學院學生輔導中心主任 輔導原理、諮商理論與技術、教育心理學

（四）預試之實施

生活壓力預試問卷共計 42 題，為瞭解問卷之可行性，本研究抽取 4 個班 級進行問卷預試。預試問卷於 2004 年 12 月陸續發出，並於 2005 年 1 月 7 日前回收。計發出預試問卷 155 份，回收 145 份，經檢查無效問卷 2 份，共 得有效問卷 143 份，可用率達 92.26%。

（五）預試之分析與結果

將回收後有效預試問卷之填答結果輸入電腦，以 SPSS 10.0 中文版進行 資料分析，分析方法包括「項目分析」、「因素分析」及「信度分析」。茲將各 項分析結果分述如下：

1.項目分析

（1）相關分析法（correlational analysis）

以積差相關法計算每一個題目與總分之相關，以檢定每個能區分受 試者反應的題目。若相關係數（r）達顯著水準者予以保留；反之，則予 以刪除，分析結果如表 3-6 所示。從分析結果中發現，所有題項與總分 之相關皆達顯著水準，故保留所有題目進行決斷值檢定。

（2）決斷值（critical ratio）檢定

將所有受試者在預試量表之得分總和依高低分排序，得分高者 27%

為高分組，得分低者 27%為低分組，並採用獨立樣本 t 考驗，以計高、

低分組在各個題目之平均數差異，來檢定每個題目之鑑別度。若決斷值

（CR）達顯著水準者，表示該題具有鑑別度，則予以保留；反之，則予 以刪除，分析結果如表 3-6 所示。從分析結果中發現，所有題項 CR 值皆 達顯著水準，故保留所有題目進行因素分析。

表 3-6 生活壓力預試問卷之項目分析摘要表（N=143）

項目分析 保留○ 項目分析 保留○

題號 r 值 CR 值 刪除° 題號

r 值 CR 值 刪除°

1 .44*** 4.30*** ^○ 8 .27** 3.23** ^○ 2 .58*** 6.05*** ^○ 9 .42*** 3.12** ^○ 3 .39*** 4.90*** ^○ 10 .43*** 4.61*** ^○ 4 .46*** 4.39*** ^○ 11 .29** 3.04** ^○ 5 .47*** 4.85*** ^○ 12 .41*** 5.02*** ^○ 6 .41*** 3.49** ^○ 13 .24** 3.63** ^○ 7 .30*** 2.94** ^○ 14 .42*** 4.28*** ^○

表 3-6 生活壓力預試問卷之項目分析摘要表（N=143）（續）

項目分析 保留○ 項目分析 保留○

題號 r 值 CR 值 刪除° 題號

r 值 CR 值 刪除°

15 .29*** 4.80*** ^○ 29 .46*** 3.53** ^○ 16 .27** 2.33* ^○ 30 .47*** 3.55** ^○ 17 .40*** 5.10*** ^○ 31 .52*** 6.98*** ^○ 18 .62*** 6.26*** ^○ 32 .63*** 10.57*** ^○ 19 .61*** 6.91*** ^○ 33 .51*** 5.89*** ^○ 20 .56*** 6.31*** ^○ 34 .66*** 10.78*** ^○ 21 .49*** 5.62*** ^○ 35 .63*** 10.13*** ^○ 22 .55*** 6.47*** ^○ 36 .59*** 8.11*** ^○ 23 .50*** 4.23*** ^○ 37 .56*** 7.02*** ^○ 24 .57*** 6.23*** ^○ 38 .66*** 10.19*** ^○ 25 .54*** 4.25*** ^○ 39 .63*** 9.24*** ^○ 26 .55*** 4.80*** ^○ 40 .62*** 8.54*** ^○ 27 .47*** 4.66*** ^○ 41 .73*** 10.63*** ^○ 28 .48*** 4.81*** ^○ 42 .71*** 9.31*** ^○

* p<.05 ** p<.01 *** p<.001

2.因素分析

生活壓力預試問卷採用因素分析來建構量表效度，以相關矩陣來估計 共同性，決定因素之數目。由於本量表是屬驗證性因素分析，故採用主成 份分析法（principal component analysis），再採用最大變異法（Varimax）之 直交轉軸（orthogonal rotation）進行旋轉因素，並以特徵值（eigenvalue）

大於 1 者為因素取捨標準。若題目之因素負荷量（factor loading）大於.4，

表示該題具有鑑別度，則予以保留；反之，則予以刪除，分析結果如表 3-7 所示。從分析結果中發現，生活壓力量表包含六個主要因素，分別為學校 壓力、家庭壓力、人際壓力、感情壓力、就業壓力及自我認同壓力，其特 徵值分別為 2.41、1.60、1.80、2.54、10.98、4.13，其可解釋變異量分別為 5.75 %、3.82 %、4.28 %、6.06 %、26.14 %、9.83 %，累積之解釋變異量為

55.86 %。經因素分析後，刪除不符原建構層面之第 3、7、8、9、10、11、

15、16、21、22、24、25、26 等 13 題。原學校壓力題項經刪題後，剩餘 題項皆傾向課業壓力，故將原「學校壓力」更名為「課業壓力」。

表 3-7 生活壓力預試問卷之因素分析摘要表（N=143）（續）

因素 原題號 新題號 因素負荷量 特徵值 解釋變異量

37 24 .68

38 25 .69

39 26 .77

40 27 .64

41 28 .69

自 我 認 同 壓

力 42 29 .72

4.13 9.83

3.信度分析

生活壓力預試問卷經「項目分析」及「因素分析」後，再利用「內部 一致性分析法」來加以考驗各分量表及總量表之信度，求其 Cronbach α 係數。信度分析結果如表 3-8 所示，各層面之α值在.69 至.92 之間，總量 表的α值為.92，顯示本量表之信度非常良好。

表 3-8 生活壓力預試問卷之信度分析摘要表（N=143）

層面 Cronbach α係數

課業壓力 .76

家庭壓力 .69

人際壓力 .85

感情壓力 .85

就業壓力 .92

自我認同壓力 .90

總量表 .92

（六）正式問卷之編製

生活壓力預試問卷經「項目分析」、「因素分析」及「Cronbach α係數」

考驗後，共保留 29 題，重新編排題號，編成「生活壓力問卷」，內容詳如附 錄二。茲將正式問卷中，各層面試題題號分配情形表列如表 3-9 所示：

表 3-9 生活壓力正式問卷之各層面試題題號分配表

層面 正式問卷試題題號 題數

課業壓力 1、2、3、4、5 5

家庭壓力 6、7、8、9 4

人際壓力 10、11、12、13 4

感情壓力 14、15、16、17 4

就業壓力 18、19、20、21、22、23 6 自我認同壓力 24、25、26、27、28、29 6

三、壓力因應策略量表

（一）預試問卷之編製過程與內容

壓力因應策略預試問卷內容之編製，是參考宋禮彰（2002）、李金治

（2003）、邱義烜（2002）、張淑雲（2002）等人之研究問卷，並經指導教授 討論修飾後編製而成，內容詳如附錄一。

壓力因應策略預試問卷共分為問題取向積極因應、問題取向消極因應、

情緒取向積極因應、情緒取向消極因應等四個層面。經過預試，找出適合的 題目編訂成正式問卷。預試問卷各層面試題題號分配情形如表 3-10 所示：

表 3-10 壓力因應策略預試問卷之各層面試題題號分配表

層面 預試問卷試題題號 題數

問題取向積極因應 1、2、3、4、5、6、7 7 問題取向消極因應 8、9、10、11、12、13、14、15 8 情緒取向積極因應 16、17、18、19、20、21、22、23、24 9 情緒取向消極因應 25、26、27、28、29、30、31、32 8

（二）預試問卷之填答與計分方式

壓力因應策略預試問卷採用李克特氏四點式量表，由受試者從「總是如 此」、「經常如此」、「有時如此」、「很少如此」中，圈選一項與自己看法最為

接近之選項。計分方式則是根據受試者對每一個題目的看法，按「總是如此」、

「經常如此」、「有時如此」、「很少如此」，分別給予 4、3、2、1 分。分數愈 高，代表受試者使用該種壓力因應策略之程度愈大；反之，則代表其使用該 種壓力因應策略之程度愈小。1 分表低等程度，1～2.5 分表中低程度，2.5 分表中等程度，2.5～4 分表中高程度，4 分表高等程度。

（三）專家內容效度之建立

壓力因應策略預試問卷採用內容效度之專家鑑別法。延請與研究主題相 關之八位專家學者，針對問卷內容之相關性、正確性及合適性予以評估，來 檢測研究工具之內容效度。最後綜合專家學者之修正意見，經指導教授討論 修飾後，完成壓力因應策略預試問卷。

（四）預試之實施

壓力因應策略預試問卷共計 32 題，為瞭解問卷之可行性，本研究抽取 4 個班級進行問卷預試。預試問卷於 2004 年 12 月陸續發出，並於 2005 年 1 月 7 日前回收。計發出預試問卷 155 份，回收 145 份，經檢查無效問卷 2 份，

共得有效問卷 143 份，可用率達 92.26%。

（五）預試分析與結果

將回收後有效預試問卷之填答結果輸入電腦，以 SPSS 10.0 中文版進行 資料分析，分析方法包括「項目分析」、「因素分析」及「信度分析」。茲將各 項分析結果分述如下：

將回收後有效預試問卷之填答結果輸入電腦，以 SPSS 10.0 中文版進行 資料分析，分析方法包括「項目分析」、「因素分析」及「信度分析」。茲將各 項分析結果分述如下：

在文檔中 國立台中師範學院學生生活壓力與因應策略之研究 (頁 92-104)