生涯方面議題

受訪者在治療中談工作壓力的調適、與主管或同事的關係的挫折，以及做生 涯決定方面的議題。如 A 與 N：

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我覺得校長對我有很多的期待，工作上也有很多的壓力。那嗯~我找不到一個比較好的平衡 點 (A-1-089)。

那時候好像大二、大三，不知道未來可以做什麼 (N-2-014)。

(四) 治療外對治療師的認識與互動 1 治療外對治療師的認識

有的受訪者過去不曾接觸過治療師，只聽過治療師的名字，對治療師個人不 了解。不了解之下，對治療師充滿好奇以及許多的想像和猜測，如 M 的描述：

我對他很不了解，我不知道他的家庭，婚姻狀態，有沒有男朋友，性取向，我會有幻想，

還是你是同性戀嗎，我不知道這東西。我是很，其實我在猜，搞不好我東問西問也問得出 來，我不想問，不想知道太多，怕有奇怪想法，算了，不要知道太多他個人隱私比較好。

(M-2-077)。

但是，也有很多受訪者知道治療師現實生活的一些狀況，知道治療師背景身 分如就讀的學校、工作的學校、學歷、工作的機構及信仰。有的受訪者的治療師 為系上老師，有的受訪者是從他人口中得知治療師的狀況，知道治療師也有和自 己相同的議題。如 C 的描述：

從我的督導中得知我的諮商師有跟母親的議題，有個很嚴厲的媽媽 (C-1-088)。

2 治療室外與治療師的互動

有的受訪者與治療師在治療之外有連絡或是見面，如通信、電話或簡訊問 候、參加相同工作坊或研討會。但是，也有受訪者猶豫是否在治療外接觸治療師，

如 A 所言：

我現在也在構思要不要寫一封信跟他討論這些部分，寫個e-mail，可是又…要不要把這個東 西拿來架構外去談，有一點怪怪的 (A-3-034)。

受訪者與治療師生活交集很多，有共同認識的人，參加相同的訓練課程與研 討會。受訪者曾經與治療師討論過此問題，治療師表示治療室外不需要互動，認 為避免比較好，這部分讓M有些困惑：

我覺得沒有關係就打招呼啊，很好，就是我看到就會打招呼。可是諮商師說，就是說，他 的意思好像說，其實我們的互動就是在這裡…但是我會一直想，奇怪，我覺得很ok，是你

141 覺得不ok嗎 (M-2-003)？

受訪者期盼與治療師之間有一段與他人不同的關係。當受訪者看見治療師與 其他案主互動，或是工作坊中看見治療師帶領時與他人很親近，會嫉妒能夠和治 療師如此靠近的人。也有受訪者對於治療室外遇見治療師，想起雙方共有的經驗 時很高興。例如 C 與 I：

有時候就會有一點吃醋，他就跟別的個案聊得很開心。就是我比較早，提前去對，然後或 者是他學生啊，就覺得這是我比較沒有辦法跟諮商師有的部分 (C-3-186)。

他看到我也很開心，我看到他也很開心，就是一種感覺我們不會告訴別人說，我們曾經諮 商過什麼，可是你就是看到他，他記得你，你記得他，你們曾經一起走過那段，感覺很好 啊，不錯 (I-1-246)。

受訪者出了治療室聽到他人對治療師的評論，與受訪者在治療室內接觸的不 同時，感到有些困惑，如 N：

諮商師的先生好像還蠻支持他的，對。這個部分讓我覺得很疑惑，就是我所謂疑惑的原因 是，我明明印象中諮商師是有先生的，而且還有小孩。為什麼有人告訴我說她是沒有的 (N-3-031)。

(五)治療的終止 1. 結束治療的原因

受訪者結束治療有的是因為自然的因素，如實習結束或畢業了，因實習結束 或畢業，因為沒有學生身分，即使受訪者想要繼續治療也無法與治療師繼續，如 C 和 H：

到我實習快結束了。然後所以最後一次的晤談，他也不斷的跟我說再來就是最後一次 (C-1-102)。

這個是實習完就不能談了。我原本想說可不可以實習完再繼續談，可是好像又不能是學生身 分去談，對對對，就不能談，後來後來就停了 (H-1-318)。

當受訪者原來的危機議題處理到一個段落，治療的需求變小，與治療師討論 後結束治療。如 N 與 F：

老師覺得說我情緒方面穩定很多，他也覺得說嗯她也覺得說我在課業方面的表現或是 適應狀況其實都還不錯，所以她覺得說可以結束了這樣子。(N-2-100)

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主要是口試完，那段要改的過程，好像可以覺得暫時性壓力減除，就可以沒那麼大的 需求要再談 (F-3-212)。

有的治療是因為受訪者不想繼續治療而主動做結束，或是受到治療機構談話 次數的限制而結束，如 K 與 L 的情況：

他就問我說你差不多了，那你還要繼續嗎？我就跟他講說學業很忙【笑】所以就先終止 (K-1-104)。

那個個別談話大概就是12次麻，那其實那個是學輔中心說stop，不然我也是有意願繼續談 的 (L-3-021)。