生涯決策自我效能之相關研究

以下將分別呈現目前與生涯決策自我效能有關之研究，包括生涯定向、性 別、就讀學院、年齡、以及工作經驗，再進一步說明這些研究結果對本研究的啟 發。

（一）生涯決策自我效能與生涯定向

有關生涯定向方面的研究，有不少學者曾針對大學生做過一番探討，其研究

顯示，生涯決策自我效能能夠有效預測生涯未定向（career indecision）的現 象。大學生的生涯決策自我效能與生涯未定向情形有顯著負相關，即生涯決策自 我效能高者，生涯方向較確定（李詠秋，2002；厲瑞珍，2002；Betz & Voyten, 1997;Taylor & Betz, 1983; Taylor & Popma, 1990）。此外，許淑穗和張德榮

（1998）針對大學生所做的研究結果發現，生涯決策自我效能與生涯定向存在顯 著正相關，並提出高生涯決策自我效能者較常思考自己未來的生涯選擇，且認為 自己能選擇的範圍較廣。

由上述研究結果發現，生涯決策自我效能與生涯定向情形存在高度的正相 關，即自我效能愈高者，生涯愈趨於定向狀態。而未來職業選擇，即生涯定向的 其中一環，因此本研究欲以生涯決策自我效能的高低，來探討研究生未來職業選 擇情形，以瞭解是否生涯決策自我效能較高者，其職業選擇適配情形也較高。

（二）性別

有關生涯決策自我效能與性別方面的研究，其研究結果各異。有的研究結果 顯示，男女生的生涯決策自我效能無顯著差異，如：Taylor和Popma（1990）以 大學生為研究對象，探討生涯決策自我效能、生涯抉擇、內外控能力與職業不確 定性之間的關係，結果發現男女生在生涯決策自我效能與生涯抉擇中並無顯著差 異。Gianakos(1999)針對青春期晚期（15-18歲）及成人前期（18-25歲）受試者 所進行的研究發現，生涯決策自我效能不會受到性別的影響。Chung（2002）針 對大學生的研究發現，不同性別者並未在生涯決策自我效能中有顯著差異。而厲 瑞珍（2002）對南區大學應屆畢業生進行研究，研究結果顯示，男女生在生涯自 決策我效能總分上沒有差異；但在「自我評估」分量表上，女生的自我效能得分 顯著高於男生。

有的研究顯示，男生的生涯自我效能顯著高於女生。多位國內外學者以大學 生為研究對象，探討生涯決策自我效能對於生涯探索、生涯決定的影響，結果發 現男大學生的生涯決策自我效能顯著高於女大學生（黃淑敏，1999；黎麗貞，

1997；Betz ＆ Voyten, 1997; Creed & Bartrum, 2004; Mau, 2000）。陳淑琦

（1999）對理工科系的大學生進行研究，調查生涯決策自我效能與職業選擇的相 關，結果顯示，男女學生的生涯決策自我效能高低，會隨著不同職業類型而有差 異，男生在「實用型生涯決策自我效能」、「研究型生涯決策自我效能」、「企 業型生涯決策自我效能」等三層面平均得分高於女生。而田秀蘭（2003）針對國 內高中生面對分組時做決定的自我效能來進行研究，輔以Holland類型論，研究 結果發現，女生對研究型的興趣表達高於男生，但在自我效能評定上卻仍低於男 生，且對研究型有興趣的高中女生，並不一定選擇研究型的職業。

而Peterson（1993）又有不一樣的研究結果。他以大學生為研究對象，探討 生涯決策自我效能與整合能力的關係，發現女性的生涯決策自我效能顯著高於男 性。

由上述研究結果發現，不同性別的生涯決策自我效能是否存在顯著差異，其 研究結果各異，研究者認為，這除了是研究對象不同所造成的結果之外，各個研 究對於生涯決策自我效能切入的分量表向度也不同，有的從結果期待來探討

（Betz ＆ Voyten, 1997），有的從職業類型來分類（陳淑琦，1999），因此本 研究將對性別變項再做探討，以瞭解在研究生中，生涯決策自我效能是否存在性 別差異。此外黎麗貞（1997）的研究顯示，男女的生涯決策自我效能高低，也會 因為就讀學院不同而有差異，因此，研究者認為性別可能不是影響生涯決策自我 效能的唯一因素，或許性別與就讀學院交互影響著生涯決策自我效能，因此在本 研究中，也將對此做一番研究。

（三）就讀學院

由於在性別上之研究結果不一，而由許多研究結果顯示，生涯決策自我效能 與其就讀學院亦有相關存在。如黎麗貞（1997）針對大學生進行的研究顯示，不 同學院的女大學生，生涯決策自我效能未達顯著差異；而文學院男生在「自我瞭 解與評估」與「未來計畫擬定」上的生涯決策自我效能，則比社會及科技學院的

男生高。

厲瑞珍（2002）的研究顯示，不同性別的男女大學生，在生涯決策自我效能 無顯著差異，而在學院別部分，人文學院學生比社會及科技學院學生自我效能高。

郭玟嬨（2003）針對國內科技大學學生的研究顯示，除了「未來計畫擬定」

與「目標選擇與決定」無顯著差異外，工學院的生涯決策自我效能在「正確的自 我概念」、「蒐集職業訊息」、「問題解決」三個分量表上顯著高於管理學院。

由上述研究結果發現，生涯決策自我效能受到不同學院別差異的影響。其中 文學院的生涯決策自我效能甚至高於科技學院的學生，這與研究者個人經驗有差 異，根據研究者個人經驗顯示，目前台灣就業市場多為科技導向，而上述研究結 果卻顯示人文學院學生之生涯決策自我效能高於科技學學生，研究者對此結果十 分質疑，因此在本研究中，乃針對學院別此一變項，探討研究生生涯決策自我效 能是否隨不同學院而有差異存在，其差異又存在自我效能的哪些層面上？此外，

性別與就讀學院，是否交互影響生涯決策自我效能之高低，也將一併列入探討。

（四）年齡

根據過去針對大學生所做的研究指出，隨著年齡的增加，自我效能也會提 升，因生涯決策自我效能源自於生活經驗的整合，而生活經驗會隨著年齡增長而 提升，故年齡的增加，有助於生涯決策自我效能的形成，年齡愈高、經驗愈豐富 者，生涯成熟與生涯決策自我效能程度愈高，且此現象並未因為族群或性別的不 同而有差異（李詠秋，2002；Luzzo, 1995; Gianakos, 1996）。

Gianakos(1999)針對青春期晚期（15-18 歲）及成人前期（18-25 歲）受試 者所進行的研究發現，隨著年齡的增加，生涯決策自我效能也會隨之提升。而李 旻樺（2002）的研究發現，不同年級的高中學生，在生涯決策自我效能上達到顯 著差異，表示高中生的生涯決策自我效能，會因為年級不同而有差異，而進一步 從事後比較發現，高三學生的生涯決策自我效能顯著高於高二學生。

由上述研究結果發現，生涯決策自我效能會隨著不同年齡與年級的增加而提

高。在研究生方面，由於年級的差異較小，特別是碩士班研究生，大部分系所兩 年即可畢業，然而在這群研究生中，許多人已先入職場就職，之後再返校進修，

因此其年齡及經驗之變異比年級大，比較能清楚看到其對生涯決策自我效能的影 響。因此本研究乃以年齡為變項，探討研究生生涯決策自我效能是否隨年齡增加 而提高。

（五）工作經驗

根據國內外的研究顯示，具有工作經驗的大學生，其生涯決策自我效能顯著 高於沒有工作經驗者（厲瑞珍，2002；Gianakos, 1996; Peterson, 1993）。此 外，黎麗貞（1997）針對大學生的研究顯示，有工讀經驗與無工作經驗在生涯決 策自我效能上無顯著差異。而張紹勳（1998）的研究也顯示，只有六個月以下工 作經驗的技職院校資管科學生，比工作經驗在六個月以上者，其生涯決策自我效 能較為薄弱。

綜上所述，國內外的研究均指出有工作經驗者，其生涯決策自我效能比無工 作經驗者高，且若工作經驗愈長，其生涯決策自我效能也會愈高。而研究者又將 工作經驗分為正式工作經驗、與就讀系所相關的正式工作經驗、兼差或工讀工作 經驗、及與就讀系所相關的兼差或工讀經驗，因為或許有人是在工作之後，才發 現這不是自己想要的，因此在研究所階段轉換跑道；而有人是因為接觸與目前就 讀系所相關的工作後，才發現自己適合往此方向繼續發展，因而進入研究所深 造。是故本研究乃針對工作經驗此一變項加以細分，以探討研究生生涯決策自我 效能是否與工作經驗長短，或與目前就讀研究所科系類似的工作或工讀經驗有相 關，亦即工作時間愈長，其生涯決策自我效能是否也會愈高。