生涯阻礙量表

（一）量表計分方式

本量表為研究者參考陳麗如（1994）的「生涯發展阻隔因素量表」與田秀蘭

（1998b）的「生涯阻礙因素量表」加以修訂而成。

在陳麗如（1994）的量表中，內容包括：「意志薄弱」、「科系選擇」、「猶豫 行動」、「特質表現」、「方向選擇」、「資訊探索」、「學習狀況」、「學習困擾」。其 計分方式為 Likert＇s 四點量表，量表分數從 1 至 4，即「非常不同意」、「不同 意」、「同意」、「非常同意」，分數愈高代表阻礙愈高。

田秀蘭（1998b）認為陳麗如只探討了就學階段所遭遇的生涯阻礙，因此乃 進一步探討學生在畢業後，對職業、婚姻或家庭可能知覺的阻礙，編製出一套「生 涯阻礙因素量表」，內容包括：「自我認識」、「性別上的差別待遇」、「家庭責任」、

「學校科系」、「他人支持」、「對女性的態度」、「多重角色壓力」、「不鼓勵選擇非 傳統職業」、「對工作不滿」、「競爭條件」、「不可控制之個體條件」、「婚姻及子女 問題」。其計分方式如下：

1 2 3 4 5 6 7 8 9

I---I 完全沒有影響 稍微有影響 有很大的影響

因為本研究是以研究生為研究對象，而研究生與大學生很大的不同就是許多 人已經步入婚姻生活，因此本研究以陳麗如的「生涯發展阻隔因素量表」為主，

結合田秀蘭問卷中有關婚姻、家庭與性別因素之題目加以修訂而成，因此在計分 上，也採用 Likert＇s 四點量表計分，分數從 1 至 4 分，另外亦有加上百分比程 度的差異，做為填答時的參考依據，分別為「非常不符合」（0%～25%）、「不符合」

（26%～50%）、「符合」（51%～75%）、「非常符合」（76%～100%），分數愈高代表生 涯阻礙愈高。

（二）預試及項目分析

在問卷的取得過程中，乃是研究者先寫 E-mail 與陳麗如和田秀蘭聯絡，在 徵求原作者同意後，進行問卷的修訂（見附錄二、附錄三）。因陳麗如的量表原 本是針對大學生施測，而田秀蘭是針對高中生施測，而在本研究中是針對研究生 來施測，因此先刪除一些不符合研究目的之題目，例如：我對大學感到失望、我 很擔心不能通過研究所考試等。之後請指導教授以及教育研究所同學共八名，將 問題字句加以修改、潤飾。陳麗如的「生涯發展阻隔因素量表」共有八個分量表，

因考慮到本研究之目的，因此研究者僅選取其中「意志薄弱」、「科系選擇」、「猶 豫行動」、「方向選擇」、「資訊探索」、「學習困擾」分量表之題目；而在田秀蘭的

「生涯阻礙因素量表」中，僅選取「性別」、「婚姻」、「家庭」分量表之題目，經 刪除或修改後，共得 55 題，作為預試題目。

根據 204 個研究樣本進行因素分析，採最大變異法，選取特徵值大於 1，且 平均數介於 2.01 至 3.2，標準差大於.75，極端值顯著，相關與因素負荷大於.3 者予以保留，經過項目分析，檢核各題遺漏值、平均數、標準差、偏態、極端值、

相關、因素負荷，刪除第 2、3、11、20、24、28、29、41、42、43、46、47 共

12 題。平均數未通過檢核的有第 24（M =1.89）、28（M =1.54）題；標準差小於.75

題

表 3-5 生涯阻礙量表因素分析摘要表

因素

因素

因素

因素 題目

方向選擇 科系選擇 婚姻與家庭 猶豫行動 意志薄弱 資訊探索 學習困擾 性別困擾 32.我會擔心因為選擇以異性

為主的職業而影響我的就 業機會。

.516 特徵值 11.45 3.62 2.32 2.11 1.89 1.45 1.11 1.05 解釋變異量％ 35.05 5.39 4.90 4.39 3.36 2.86 2.60 2.55 累積變異量％ 35.05 40.44 45.34 49.73 53.09 55.95 58.55 61.10 Alpha .84 .84 .80 .79 .76 .74 .70 .73 全量表 Alpha .93

經過因素分析，採最大變異法，選取特徵值大於 1，且因素負荷大於.3 者予 以保留，共得到八個因素，其可解釋之百分比共為 61.10％：（1）第一個因子可 解釋變異量佔總變異量之 35.05％，其內容與未來發展方向的選擇有關，故命名 為「方向選擇」；（2）第二個因子可解釋變異量佔總變異量之 5.39％，其內容與 就讀科系的選擇有關，故命名為「科系選擇」；（3）第三個因子可解釋變異量佔 總變異量之 4.90％，其內容與婚姻與家庭對生涯發展的阻礙有關，故命名為「婚 姻與家庭」；（4）第四個因子可解釋變異量佔總變異量之 4.39％，其內容與面對 生涯發展自我內在的擔心有關，故命名為「猶豫行動」；（5）第五個因子可解釋 變異量佔總變異量之 3.36％，其內容與做決定時受到外在他人意見的影響程度 與否有關，故命名為「意志薄弱」；（6）第六個因子可解釋變異量佔總變異量之 2.86％，其內容與自我生涯發展方向的資訊蒐集能力有關，故命名為「資訊探 索」；（7）第七個因子可解釋變異量佔總變異量之 2.60％，其內容與目前學習狀 況對生涯發展造成的阻礙有關，故命名為「學習困擾」；（8）第八個因子可解釋 變異量佔總變異量之 2.55％，其內容與不同性別在生涯發展上所知覺的阻礙有 關，故命名為「性別困擾」。

在 Cronbach＇s α信度部分，全量表的 Cronbach＇s α信度為.93，而各分 量表的信度分別為：（1）方向選擇.84；（2）科系選擇.84；（3）婚姻與家庭.80；

（4）猶豫行動.79；（5）意志薄弱.76；（6）資訊探索.74；（7）學習困擾.70；（8）

性別困擾.73。