第三章 語言遊戲
第二節 看文字玩遊戲
在筆者小時候，同學之間很喜歡唸著一首聽似沒意義的打油詩：
小姐小姐別生氣 明天帶你去看病 看什麼病 看你爸爸流鼻涕
剃剃剃光頭 頭頭頭大海 海海海龍王 王王王八蛋 蛋蛋蛋白質 直直直升機 機機機關槍 槍槍槍斃你 你你你是誰 誰誰誰放屁
兒童喜歡胡言亂語，把詞語聯在一起，為了能在語詞的節奏和押韻中獲得樂趣。
但除了語音玩弄中得到單純性的快樂，兒童也大玩概念性的詼諧。在被要求守規 矩、有禮儀的教育之下，從遊戲中說出如「王八蛋」、「槍斃你」等被禮教歸類為 沒禮貌的禁忌辭彙，到最後說出「誰放屁」時，更充滿了一種顛覆禮教的開心，
在理智建立的規矩邊界，來回玩弄著違反禁忌的刺激樂趣。身為一位母親，這首 早已在記憶中的打油詩，從就讀國小的兒子口中，再次聽到兒時熟悉的聲音，心 中不禁莞爾。
在學習語言的過程中，兒童樂在遊戲中使用語言。如同佛洛依德的發現：
兒童在學習使用母語的詞彙時，顯然從「在遊戲中試用詞彙」中得到了 明顯快樂（格魯斯語）。為了從語詞中獲得節奏或押韻這種令人愉悅的 效果，他把語詞聯在一起而不管其意思。漸漸地，人們就禁止他獲得這 種樂趣，祇准許他把這些語詞進行有意義的組合。但是，儘管如此，在 他年紀更大一點時，他仍會企圖忽視使用詞語時後天習得的種種限制，
他會對詞語作些小小的擴充而使其大為遜色，並會通過某些使用法而使
其形式發生改變，或在遊戲夥伴中建立一種暗語。45
佛洛依德很貼切地指出兒童在學習詞彙時，喜歡在遊戲中試用詞彙的心境。相信 許多人在童年的時候，都曾經驗過遊戲文字、顛覆語言的快樂。兒童在胡言亂語 中享受著學習語言的樂趣。然而，隨著年紀的增長，在禮貌和規矩之下，被要求 不可胡說八道、要遵循規矩。遊戲語言的樂趣被加以限制。然而李爾在規則的範 圍之內，用他的想像力，對詞語做了擴充，讓讀者和他自己，享受著被釋放的自 由。李爾玩弄文字遊戲，彷彿與讀者之間建立起了一種暗語的關係。讀者是他的 遊戲夥伴，樂趣在於發現他的通關密語。
李爾如何玩文字遊戲？
很顯然的，李爾的心總是像孩子一樣，他喜歡玩遊戲。他在詞語玩弄時，並 不是破壞規則，而是遵循著語言規則玩著詞語遊戲，創造了富想像力的語言。以 下針對李爾常用的技巧，分類舉例如下：
一、 在拼字上玩遊戲
無稽文學並不是隨意的發明文字，而是在語言一定的規範之下，開發可能 性。例如：規則主導著音素結合的可能。李爾很喜歡在合理的語音規則裡，拼寫 出不同的字母組合。例如：編號第 93 首的最末句 ―That extatic Young Lady of Wales.‖ 這個字 extatic 在電腦的文書系統中一定被提醒拼字錯誤，字典裡也查無 此字。依循發音規則去推測，應該是 ecstatic 這個字，x 和 cs 都可發成〔ks〕的 音。編號第 44 首的第二句 ―Who painted his face with red oker.‖ oker 正確拼法是 ocher。編號第 11 首的第二句 ―A sarpint ran into his boot;‖ 如果只讀文字，不看 圖，應該又是一個要猜老半天的字。好像是牙牙學語的小孩，只說出類似的語音，
大人根據類似的音去猜想小孩想表達的語詞到底是什麼。看見圖中一條蛇從主角 的靴子溜走，可以推測出 sarpint 是英文字 serpent。在兒童習得語言時，常常無
45 佛洛依德著，《詼諧與潛意識的關係》，頁 184。
法一次就掌握住「正確的拼法」，李爾刻意兒童話的語詞，也是一種模仿兒語的 表現。
二、 模仿外國語
可能是因為李爾喜歡旅行的緣故，在他的無稽文學中，常常模仿外國語音。
編號第 22 首的第二句 ―Whose toilette was far from complete;‖ toilette 原來是法語，
在英語拼寫成 toilet。在此以法文 toilette 拼寫，突顯了語言的多元性。編號第 39 首的第一句 ―There was an Old Person of Philœ‖ Philœ 最後的雙字母是拉丁文。這 些皆突顯李爾語言的多元性。
三、 自創詞彙
在 112 首無稽詩中，讀者會發現好些個看似艱深的形容詞，卻查無此字。
不像在拼字上玩遊戲，只改變一、二個音素的拼音，可以容易猜出是「改裝」自 哪一個字。李爾依循造字規則，在單字加上字首或字尾，創造新字，挑戰語音規 則。李爾最有名的自創字是 The Owl and the Pussy-cat 中的 runcible spoon。
runcinate 是植物學術語，往下鋸齒狀的形容詞。李爾「改裝」形容詞字尾，變成 runcible，變成他喜歡的聲音，保有 runcinate 這個字源的意義，而 runcible spoon 成為指稱一面鋒利可以切肉的叉匙，已成為字典中的正式字彙。如同當今最流行 的 Linsanity（Lin + insanity），本來也是改裝的創新字，如今變成正式的字典字 彙。編號第 39 首無稽詩的第二句 ―Whose conduct was scroobious and wily‖；sroob 是殘忍的，加上–ious 形容詞字尾，這個字也成了李爾有名的創新字，並在其他 的無稽詩裡，繼續使用這個字 ―Whose movements were scroobious and queer‖；
―Whose manners were scroobious and strange‖，儼然成了普遍使用的常見字彙。就 像作家創作出「有血有肉」的角色，李爾「有音有型」的創新字，也近乎真實的 存在了。編號第 22 首的最末行 ―That ombliferous Person of Crete‖，ombliferous 顯 然地，有形容詞的字尾，看似一個合理的英文字，卻猜不透李爾到底表達哪一個
字。好像一個初學語言的兒童，十分正經慎重的使用著正確的語音規則，說出一 個看似很有學問的詞語，卻令人不懂其中的「深奧」。在熟悉的規則之下，卻發 現字詞的陌生。在好奇與渴望中，勾勒出整首詩的語調與意象。在一成不變的規 則中，發現一種在陌生與熟悉之間拉扯出的樂趣。
無稽文學的特別之處在於，它不僅僅是創造文字，也是規則地重組文字。
無稽文學在語音上的想像，是高度被約束的，它不是憑空的發明文字，而是模仿 及利用語音規則，創造想像力的語言。佛洛依德表示：
不管導致兒童開始這些遊戲的動機是什麼，我相信，在他們以後的 成長過程中，他們仍會沉迷於這些遊戲，同時也深知其中的荒誕。
此外，他們還能從這種理智所禁止的刺激中找到樂趣。現在，他們 通過遊戲便能夠從批評性理智 （critical reason） 的壓力中
解脫出來。46
李爾在理智之中，在規則之下，在無稽文學中玩弄著語言，非常類似 Judith Milner 所說的語音玩笑（Linguistic jokes）。47 李爾創造的文字遊戲，符合兒童喜歡遊戲 的心理，就像兒童胡言亂語的享受著玩弄語言的樂趣。相信李爾也沉迷在這些遊 戲之中，在理智所禁止的刺激中得到樂趣。如同佛洛依德所說：「詼諧的心理起 因已經告訴我們，詼諧樂趣是由文字遊戲抑或胡言亂語而引起的，同時詼諧的意 義僅在於保護這種樂趣不受批評的壓抑。」48
46 佛洛依德著，《詼諧與潛意識的關係》，頁 184。
47 Jean- Jacques Lecercle, Philosophy of Nonsense, 41.
48 佛洛依德著，《詼諧與潛意識的關係》，頁 190。