研究信、效度

質性研究的信、效度建立，與其所使用的三角檢核方法有關。Patton 指出，在 資料分析中，三角測定（triangulation）的策略確實使人受益匪淺。在質的分析之

檢驗和實證過程中發生作用的三角測定，基本上有四種形式：（一）採用不同資料 蒐集的方法以檢驗研究發現的一致性，這就是方法（methods）三角測定；（二）在 同一方法中檢驗不同資料來源的一致性，這叫做來源（sources）的三角測定；（三）

使用多個分析者重新審查研究發現，這是分析者（analyst）三角測定；（四）使用 多種觀點和理論去詮解資料，這就是理論-觀點（theory-perspective）三角測定（吳 芝儀、李奉儒譯，1995：394-395）。

質性研究很難避免偏差，也因此質性研究常被批評為太過「主觀」。因為研究 者本身即是個重要的工具，為了避免研究者的偏差，並增加研究的信度與效度，

本研究擬以下列方式建立信效度：

（一）信度

1. 以錄音筆蒐集訪談資料，並將訪談所得之錄音檔案謄寫為逐字稿，完成後 再請人依照錄音內容檢核，有無遺漏或錯誤。

2. 對訪談所蒐集的資料，在訪談逐字稿完成後，均會讓受訪者審視內容，再 確認一次是否正確，符合其原意；以建立本研究之內在信度。經修正後再 確定訪談稿。

（二）效度

1. 請國內專家學者審視修正本研究訪談大綱。

2. 以多種方法蒐集資料，例如：相關網站報導、報紙、書籍及期刊文獻資料、

相關博、碩士研究論文。

3. 研究者將錄音資料整理成逐字稿之後，交由受訪者進行資料的檢閱，此為 受訪者檢視（member check），研究者將訪談資料完整鍵入，整理成逐字稿 之後，交由受訪者進行資料的檢閱，研究者針對逐字稿當中語意不清或是 有疑問的地方，請受訪者進行修正或語意的釐清。或是詢問受訪者對於逐 字稿內容，有哪些需要進行修改或補充，以期能夠完整的表達出受訪者內 心真正的想法（Raya Fidel，1993：232）。

4. 加強研究者本身的訪談技巧訓練。

表 3-4-2 協助本研究專家內容效度建立之學者專家諮詢名單

諮詢對象 組織名稱 服務單位與職稱 背景資料

梁忠銘 台東大學 教育研究所教授

兼進修推廣部主任

日本國立東北大學 教育研究所哲學博士

侯松茂 台東大學 社會科教育學系教授

兼副校長

國立台灣師範大學 三民主義研究所碩士 詹卓穎 國立台東專科

學校 國立台東專科學校校長 南韓國立首爾大學

史學研究所博士

李建輝 高雄縣

嘉誠國小 教師兼任教學組長 國立台東大學

體育教學碩士

鄭宇仁 日本京都大學 經濟研究所助教 日本京都大學經濟研究所

經濟學碩士

資料來源：研究者整理