研究假設

根 據 本 研 究 之 研 究 目 的 、 研 究 問 題 及 研 究 性 質 ， 提 出 下 列 八 項 研 究 假 設 ， 分 述 如 下 。

假 設 一 ： 「 三 年 級 實 驗 組 」 學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中 ， 各 分量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

1-1 三年級實驗組學生在「內在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

1-2 三年級實驗組學生在「外在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

1-3 三年級實驗組學生在「工作價值」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

1-4 三年級實驗組學生在「控制信念」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

1-5 三年級實驗組學生在「自我效能」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

1-6 三年級實驗組學生在「期望成功」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

1-7 三年級實驗組學生在「測試焦慮」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

假 設 二：「 三 年 級 對 照 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中，各 分 量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

2-1 三年級對照組學生在「內在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

2-2 三年級對照組學生在「外在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

2-3 三年級對照組學生在「工作價值」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

2-4 三年級對照組學生在「控制信念」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

2-5 三年級對照組學生在「自我效能」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

2-6 三年級對照組學生在「期望成功」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

2-7 三年級對照組學生在「測試焦慮」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

假 設 三 ： 「 三 年 級 實 驗 組 、 對 照 組 」 學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表中

， 各 分 量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

3-1 三年級實驗組、對照組學生在「內在目標導向」分量表的前、後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-2 三年級實驗組、對照組學生在「外在目標導向」分量表的前、後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-3 三年級實驗組、對照組學生在「工作價值」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-4 三年級實驗組、對照組學生在「控制信念」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-5 三年級實驗組、對照組學生在「自我效能」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-6 三年級實驗組、對照組學生在「期望成功」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

3-7 三年級實驗組、對照組學生在「測試焦慮」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

假 設 四 ：「 六 年 級 實 驗 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中 ， 各 分 量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

4-1 六年級實驗組學生在「內在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

4-2 六年級實驗組學生在「外在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

4-3 六年級實驗組學生在「工作價值」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

4-4 六年級實驗組學生在「控制信念」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

4-5 六年級實驗組學生在「自我效能」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

4-6 六 年 級 實 驗 組 學 生 在 「 期 望 成 功 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

4-7 六 年 級 實 驗 組 學 生 在 「 測 試 焦 慮 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

假 設 五：「 六 年 級 對 照 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中，各 分 量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

5-1 六年級對照組學生在「內在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

5-2 六年級對照組學生在「外在目標導向」分量表的前、後測得分無 顯 著 差 異 存 在 。

5-3 六年級對照組學生在「工作價值」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

5-4 六年級對照組學生在「控制信念」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

5-5 六年級對照組學生在「自我效能」分量表的前、後測得分無顯著 差 異 存 在 。

5-6 六 年 級 對 照 組 學 生 在 「 期 望 成 功 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

5-7 六 年 級 對 照 組 學 生 在 「 測 試 焦 慮 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

假 設 六：「 六 年 級 實 驗 組、對 照 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中

， 各 分 量 表 的 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

6-1 六年級實驗組、對照組學生在「內在目標導向」分量表的前、後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-2 六年級實驗組、對照組學生在「外在目標導向」分量表的前、後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-3 六年級實驗組、對照組學生在「工作價值」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-4 六年級實驗組、對照組學生在「控制信念」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-5 六年級實驗組、對照組學生在「自我效能」分量表的前、後測得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-6 六 年 級 實 驗 組 、 對 照 組 學 生 在 「 期 望 成 功 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

6-7 六 年 級 實 驗 組 、 對 照 組 學 生 在 「 測 試 焦 慮 」 分 量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

假 設 七：「 不 同 年 級 實 驗 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中，得分 量 表 之 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

7-1 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「內在目標導向」分量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-2 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「外在目標導向」分量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-3 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「工作價值」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-4 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「控制信念」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-5 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「自我效能」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-6 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「期望成功」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

7-7 「三年級實驗組與六年級實驗組」學生在「測試焦慮」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

假 設 八：「 不 同 年 級 對 照 組 」學 生 在 音 樂 課 程 學 習 動 機 量 表 中，得分 量 表 之 前 測 及 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 。

8-1 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「內在目標導向」分量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-2 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「外在目標導向」分量 表 的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-3 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「工作價值」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-4 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「控制信念」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-5 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「自我效能」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-6 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「期望成功」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。

8-7 「三年級對照組與六年級對照組」學生在「測試焦慮」分量表的 前 、 後 測 得 分 無 顯 著 差 異 存 在 。